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Pédagogie, dictionnaire des concepts clés / Françoise Raynal
Titre : Pédagogie, dictionnaire des concepts clés : apprentissages, formation et psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Raynal (19..-....), Auteur ; Alain Rieunier, Auteur Editeur : Paris : ESF éd. Année de publication : 1997 Collection : Collection Pédagogies. Outils Sous-collection : Outils Importance : 405 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1211-6 Prix : 255 F Note générale : Bibliogr. p. 389-405 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : pédagogie dictionnaire des concepts clés Index. décimale : 150 Résumé : En matière de pédagogie, chaque mois, chaque année apportent leur moisson de nouveaux concepts... et si l'on ne perçoit pas toujours ce qui, dans cet ensemble, peut être utile : on ne voit guère comment les concepts ont émergé, qu'est-ce qu'ils permettent de comprendre et en quoi ils sont opérationnels. C'est pourquoi il manquait un véritable outil de travail aux différents partenaires de l'institution scolaire - étudiants, chercheurs, enseignants, formateurs et responsables administratifs - qui souhaitent se familiariser avec les connaissances importantes en matière de pédagogie et de psychologie.
Pour commencer, une introduction très vivante, sous forme de dialogue socratique, apporte un fil conducteur et permet d'aborder ce dictionnaire avec une vision générale de la pédagogie depuis le début du XXe siècle.
Ce livre articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? comment enseigner ou former ? et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une «interface conviviale», capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le «novice» et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de «l'expert». Voici un outil essentiel pour le chercheur qui veut informer et appuyer ses travaux sur des références solides. Voici un véritable livre de chevet pour tous ceux que passionnent les questions éducatives et qui iront ici de découverte en découverte.
En bref, quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable «base de données» et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : «Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques.»
Les auteurs, tous deux formateurs de formateurs, psychopédagogues, ont travaillé pendant une quinzaine d'années à l'Institut pédagogique national de l'Enseignement technique et de la formation professionnelle (IPNETP) à Abidjan (Côte d'Ivoire).
Françoise Raynal est également concepteur multi-média, spécialisée en ingénierie déformation. Elle a effectué plusieurs missions en Afrique et en Europe en relation avec le BIT et l'UNESCO. Elle a rédigé avec Alain Rieunier plusieurs ouvrages de psychopédagogie publiés en Côte d'Ivoire, des unités d'enseignement pour la formation des maîtres et des modules d'autoformation dans divers domaines. Elle est actuellement responsable administratif des ressources humaines de la direction générale de l'enseignement supérieur, au ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.
Alain Rieunier, chef de projet, intervient en entreprise et pour des organismes internationaux. Il a été psychopédagogue au Centre de ressources de l'académie de Créteil où il a animé des stages déformation continue des enseignants. Homme de terrain, il reprend régulièrement des élèves afin d'expérimenter ses idées et poursuit obstinément depuis 25 ans la même gageure, tenter de répondre à la question : comment aider des enseignants débutants ou confirmés à améliorer leur compétence à préparer et animer une leçon ?Pédagogie, dictionnaire des concepts clés : apprentissages, formation et psychologie cognitive [texte imprimé] / Françoise Raynal (19..-....), Auteur ; Alain Rieunier, Auteur . - Paris : ESF éd., 1997 . - 405 p. : ill. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies. Outils. Outils) .
ISBN : 2-7101-1211-6 : 255 F
Bibliogr. p. 389-405
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie dictionnaire des concepts clés Index. décimale : 150 Résumé : En matière de pédagogie, chaque mois, chaque année apportent leur moisson de nouveaux concepts... et si l'on ne perçoit pas toujours ce qui, dans cet ensemble, peut être utile : on ne voit guère comment les concepts ont émergé, qu'est-ce qu'ils permettent de comprendre et en quoi ils sont opérationnels. C'est pourquoi il manquait un véritable outil de travail aux différents partenaires de l'institution scolaire - étudiants, chercheurs, enseignants, formateurs et responsables administratifs - qui souhaitent se familiariser avec les connaissances importantes en matière de pédagogie et de psychologie.
Pour commencer, une introduction très vivante, sous forme de dialogue socratique, apporte un fil conducteur et permet d'aborder ce dictionnaire avec une vision générale de la pédagogie depuis le début du XXe siècle.
Ce livre articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? comment enseigner ou former ? et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une «interface conviviale», capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le «novice» et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de «l'expert». Voici un outil essentiel pour le chercheur qui veut informer et appuyer ses travaux sur des références solides. Voici un véritable livre de chevet pour tous ceux que passionnent les questions éducatives et qui iront ici de découverte en découverte.
En bref, quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable «base de données» et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : «Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques.»
Les auteurs, tous deux formateurs de formateurs, psychopédagogues, ont travaillé pendant une quinzaine d'années à l'Institut pédagogique national de l'Enseignement technique et de la formation professionnelle (IPNETP) à Abidjan (Côte d'Ivoire).
Françoise Raynal est également concepteur multi-média, spécialisée en ingénierie déformation. Elle a effectué plusieurs missions en Afrique et en Europe en relation avec le BIT et l'UNESCO. Elle a rédigé avec Alain Rieunier plusieurs ouvrages de psychopédagogie publiés en Côte d'Ivoire, des unités d'enseignement pour la formation des maîtres et des modules d'autoformation dans divers domaines. Elle est actuellement responsable administratif des ressources humaines de la direction générale de l'enseignement supérieur, au ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.
Alain Rieunier, chef de projet, intervient en entreprise et pour des organismes internationaux. Il a été psychopédagogue au Centre de ressources de l'académie de Créteil où il a animé des stages déformation continue des enseignants. Homme de terrain, il reprend régulièrement des élèves afin d'expérimenter ses idées et poursuit obstinément depuis 25 ans la même gageure, tenter de répondre à la question : comment aider des enseignants débutants ou confirmés à améliorer leur compétence à préparer et animer une leçon ?Exemplaires
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