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Le développement de l'enfant, savoir faire, savoir dire / Jerome Seymour Bruner

Public ISBD Titre : Le développement de l'enfant, savoir faire, savoir dire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome Seymour Bruner, Auteur ; Michel Deleau (1944-....), Traducteur Mention d'édition : 8e éd. Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2010 Collection : Psychologie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1623 Importance : 1 vol. (313 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058968-6 Prix : 25 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : développement de l'enfant  psychologie  résolution de problème  communication au langage  jeune enfant  Perspective psychologique Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Les différents articles de cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre culture et développement humain. A partir des données de la neurophysiologie, de la sociologie et de la linguistique, l'auteur brosse un tableau qui rompt avec les modèles de développement connus, tels ceux dérivant des théories de l'apprentissage ou de Jean Piaget. Cette démarche conduit à une analyse critique des fonctions de l'école et du rôle des adultes porteurs de modèles. Table des matières Préface de Jérôme S. Bruner -- Présentation par Michel Deleau 1 -- Nature et usages de l'immaturité 2 -- L'organisation des premiers savoir-faire 3 -- Développement et structure du savoir-faire 4 -- Apprendre à utiliser un levier 5 -- De la communication au langage. Perspective psychologique 6 -- L'ontogenèse des actes de langage 7 -- L'apprentissage des structures de règles 8 -- La capacité de conjonction de l'attention visuelle chez le très jeune enfant 9 -- La compétence, sa nature et comment on la cultive 10 -- Le rôle de l'interaction de tutelle dans la résolution de problème 11 -- La conscience, la parole et la "zone proximale" : réflexions sur la théorie de Vygotsky 12 -- Culture et développement humain, unnouveau regard Le développement de l'enfant, savoir faire, savoir dire [texte imprimé] / Jerome Seymour Bruner, Auteur ; Michel Deleau (1944-....), Traducteur  . -  8e éd. . - Paris : Presses universitaires de France, impr. 2010 . - 1 vol. (313 p.) : ill. ; 22 cm. - (Psychologie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1623) . ISBN : 978-2-13-058968-6 : 25 EUR Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : développement de l'enfant  psychologie  résolution de problème  communication au langage  jeune enfant  Perspective psychologique Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Les différents articles de cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre culture et développement humain. A partir des données de la neurophysiologie, de la sociologie et de la linguistique, l'auteur brosse un tableau qui rompt avec les modèles de développement connus, tels ceux dérivant des théories de l'apprentissage ou de Jean Piaget. Cette démarche conduit à une analyse critique des fonctions de l'école et du rôle des adultes porteurs de modèles. Table des matières Préface de Jérôme S. Bruner -- Présentation par Michel Deleau 1 -- Nature et usages de l'immaturité 2 -- L'organisation des premiers savoir-faire 3 -- Développement et structure du savoir-faire 4 -- Apprendre à utiliser un levier 5 -- De la communication au langage. Perspective psychologique 6 -- L'ontogenèse des actes de langage 7 -- L'apprentissage des structures de règles 8 -- La capacité de conjonction de l'attention visuelle chez le très jeune enfant 9 -- La compétence, sa nature et comment on la cultive 10 -- Le rôle de l'interaction de tutelle dans la résolution de problème 11 -- La conscience, la parole et la "zone proximale" : réflexions sur la théorie de Vygotsky 12 -- Culture et développement humain, unnouveau regard

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FSS45105	155-48.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible
FSS45106	155-48.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible
FSS45107	155-48.3	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie	Disponible

Les origines sociales du développement mental / Michel Deleau

Public ISBD Titre : Les origines sociales du développement mental : communication et symboles dans la première enfance / Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Deleau (1944-....) Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1990 Importance : 191 p. Présentation : ill. - ISBN/ISSN/EAN : 2-200-31275-X Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : développement mental  enfance  la thèse  interaction  expressivité  dénomination  psychologie Index. décimale : 150 Résumé : Le concept de communication n'est pas univoque. Une mutation importante s'est produite au cours des deux dernières décennies, en particulier avec l'élaboration des modèles pragmatiques et dialogiques remplaçant - dans la philosophie du langage, la linguistique et même l'intelligence artificielle - le modèle technologique du transfert d'information. Si la psychologie a puisé dans ce renouvellement un certain nombre d'hypothèses de travail (en particulier en psychologie sociale et en psycholinguistique) il est rare qu'elle se soit interrogée sur la façon dont ces transferts, en tant que tels, mettent en cause les modèles de fonctionnement et de développement psychologique. C'est là un des apports originaux de cet ouvrage dans lequel l'auteur se livre à un examen critique approfondi des modèles théoriques et des travaux de terrain qui analysent l'élaboration des conduites sémiotiques chez le jeune enfant : gestes, langage oral, jeux symboliques, images... Au-delà d'une présentation critique nécessaire à la clarification des options théoriques et techniques, il ouvre la réflexion sur une perspective qui, inscrivant la semiosis au sein des pratiques de la communication, renouvelle l'approche des liens entre la vie sociale et le développement mental. Les origines sociales du développement mental : communication et symboles dans la première enfance / [texte imprimé] / Michel Deleau (1944-....) . - Paris : A. Colin, 1990 . - 191 p. : ill. -. ISBN : 2-200-31275-X Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : développement mental  enfance  la thèse  interaction  expressivité  dénomination  psychologie Index. décimale : 150 Résumé : Le concept de communication n'est pas univoque. Une mutation importante s'est produite au cours des deux dernières décennies, en particulier avec l'élaboration des modèles pragmatiques et dialogiques remplaçant - dans la philosophie du langage, la linguistique et même l'intelligence artificielle - le modèle technologique du transfert d'information. Si la psychologie a puisé dans ce renouvellement un certain nombre d'hypothèses de travail (en particulier en psychologie sociale et en psycholinguistique) il est rare qu'elle se soit interrogée sur la façon dont ces transferts, en tant que tels, mettent en cause les modèles de fonctionnement et de développement psychologique. C'est là un des apports originaux de cet ouvrage dans lequel l'auteur se livre à un examen critique approfondi des modèles théoriques et des travaux de terrain qui analysent l'élaboration des conduites sémiotiques chez le jeune enfant : gestes, langage oral, jeux symboliques, images... Au-delà d'une présentation critique nécessaire à la clarification des options théoriques et techniques, il ouvre la réflexion sur une perspective qui, inscrivant la semiosis au sein des pratiques de la communication, renouvelle l'approche des liens entre la vie sociale et le développement mental.

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