الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
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| Titre : |
les mécanismes dédefense : théorie et clinique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Serban Ionescu, Auteur |
| Mention d'édition : |
ط1 |
| Editeur : |
Paris : édition nathan |
| Année de publication : |
1997 |
| Importance : |
320p |
| Format : |
17*24سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-09-190289-6 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
mécanismes |
| Index. décimale : |
157 Psychologie clinique |
| Résumé : |
Introduction
1Notre résilience, notre capacité à faire face aux tensions, aux conflits, aux dangers perçus à l’intérieur de nous ou dans le monde extérieur, mobilise 2 types d’opérations mentales, les mécanismes de défense et les processus de coping. Les mécanismes de défense sont des processus mentaux automatiques, qui s’activent en dehors du contrôle de la volonté et dont l’action demeure inconsciente, le sujet pouvant au mieux percevoir le résultat de leurs interventions et s’en étonner éventuellement. Au contraire, les processus de coping, mot traduit en français par stratégies d’adaptation ou processus de maîtrise, sont des opérations mentales volontaires par lesquelles le sujet choisi délibérément une réponse à un problème interne et/ou externe. Les mécanismes de défense ont été découverts par la psychanalyse et occupent une place importante dans les théories et les thérapies psychanalytiques. Les processus de coping ont été étudiés par les méthodes de la psychologie scientifique et font actuellement l’objet principalement de l’intérêt des psychologues de la santé et des thérapeutes cognitivo-comportementalistes qui leur accordent une place importante dans leurs théories et leurs thérapies. Le peu de communication ou les conflits entre les approches psychanalytique et cognitive-comportementale ont conduit à des réflexions et à des études parallèles de la défense et du coping. Très peu de publications abordent l’étude des relations entre défense et coping.
2Tout pousse au contraire à reconnaître l’intérêt et la nécessité de ces études conjointes (Chabrol e |
les mécanismes dédefense : théorie et clinique [texte imprimé] / Serban Ionescu, Auteur . - ط1 . - [S.l.] : Paris : édition nathan, 1997 . - 320p ; 17*24سم. ISSN : 978-2-09-190289-6 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
mécanismes |
| Index. décimale : |
157 Psychologie clinique |
| Résumé : |
Introduction
1Notre résilience, notre capacité à faire face aux tensions, aux conflits, aux dangers perçus à l’intérieur de nous ou dans le monde extérieur, mobilise 2 types d’opérations mentales, les mécanismes de défense et les processus de coping. Les mécanismes de défense sont des processus mentaux automatiques, qui s’activent en dehors du contrôle de la volonté et dont l’action demeure inconsciente, le sujet pouvant au mieux percevoir le résultat de leurs interventions et s’en étonner éventuellement. Au contraire, les processus de coping, mot traduit en français par stratégies d’adaptation ou processus de maîtrise, sont des opérations mentales volontaires par lesquelles le sujet choisi délibérément une réponse à un problème interne et/ou externe. Les mécanismes de défense ont été découverts par la psychanalyse et occupent une place importante dans les théories et les thérapies psychanalytiques. Les processus de coping ont été étudiés par les méthodes de la psychologie scientifique et font actuellement l’objet principalement de l’intérêt des psychologues de la santé et des thérapeutes cognitivo-comportementalistes qui leur accordent une place importante dans leurs théories et leurs thérapies. Le peu de communication ou les conflits entre les approches psychanalytique et cognitive-comportementale ont conduit à des réflexions et à des études parallèles de la défense et du coping. Très peu de publications abordent l’étude des relations entre défense et coping.
2Tout pousse au contraire à reconnaître l’intérêt et la nécessité de ces études conjointes (Chabrol e |
|  |
Réservation
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Exemplaires (1)
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| FSS20779 | 157-41.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie | Disponible |
| Titre : |
la mise en place de politiques éducatives : role et methodologie de la carte scolaire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jacques Hallak, Auteur |
| Mention d'édition : |
ط1 |
| Editeur : |
Paris : édition nathan |
| Année de publication : |
1976 |
| Importance : |
227p |
| Format : |
17*24سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-28255-0000-1 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
éducatives |
| Index. décimale : |
370-التربية والتعليم ، متفرقات |
| Résumé : |
1Ce livre analyse, dans le champ des politiques éducatives, ce que certains politologues ont appelé le « tournant de la mise en œuvre », c’est-à-dire « le déplacement de l’accent trop exclusif mis sur l’élaboration et la décision politique vers une plus grande prise en compte de leur réalisation sur le terrain » (p. 4). Ce tournant serait pris à la fois par les décideurs, de plus en plus désireux de s’assurer de l’application réelle des réformes et de la mesure de leurs résultats effectifs, et par les chercheurs, plus enclins qu’auparavant à analyser les modalités d’appropriation et de mise en œuvre de ces réformes. Cette double logique amène ainsi les auteurs à lier dans leur propos une synthèse des grandes évolutions de ces politiques éducatives et une revue de la littérature scientifique qui rend compte de ces évolutions.
1 L’ouvrage couvre essentiellement la France (parfois l’Europe) et les États-Unis (parfois aussi le (...)
2Le premier chapitre distingue ainsi trois périodes principales dans l’histoire |
la mise en place de politiques éducatives : role et methodologie de la carte scolaire [texte imprimé] / Jacques Hallak, Auteur . - ط1 . - [S.l.] : Paris : édition nathan, 1976 . - 227p ; 17*24سم. ISSN : 978-28255-0000-1 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
éducatives |
| Index. décimale : |
370-التربية والتعليم ، متفرقات |
| Résumé : |
1Ce livre analyse, dans le champ des politiques éducatives, ce que certains politologues ont appelé le « tournant de la mise en œuvre », c’est-à-dire « le déplacement de l’accent trop exclusif mis sur l’élaboration et la décision politique vers une plus grande prise en compte de leur réalisation sur le terrain » (p. 4). Ce tournant serait pris à la fois par les décideurs, de plus en plus désireux de s’assurer de l’application réelle des réformes et de la mesure de leurs résultats effectifs, et par les chercheurs, plus enclins qu’auparavant à analyser les modalités d’appropriation et de mise en œuvre de ces réformes. Cette double logique amène ainsi les auteurs à lier dans leur propos une synthèse des grandes évolutions de ces politiques éducatives et une revue de la littérature scientifique qui rend compte de ces évolutions.
1 L’ouvrage couvre essentiellement la France (parfois l’Europe) et les États-Unis (parfois aussi le (...)
2Le premier chapitre distingue ainsi trois périodes principales dans l’histoire |
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Exemplaires (7)
|
| FSS20691 | 370-29.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS20962 | 370-29.2 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS20957 | 370-29.3 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS20948 | 370-29.4 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS20690 | 370-29.5 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS20947 | 370-29.6 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS20958 | 370-29.7 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
