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Premiers soins à l'enfant / Françoise Hallet
Titre : Premiers soins à l'enfant : Guide à l'usage des parents et des éducateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Hallet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Importance : 288 pages Format : 240 × 175 mm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5645-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : soins à l'enfant Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Cet ouvrage est un manuel pratique des premiers soins à apporter à l'enfant en attendant les secours, à destination des éducateurs, des enseignants et des parents.
Tout ce que vous devez savoir pour reconnaître la gravité des lésions et réagir de manière adéquate face à un enfant blessé ou malade.
Toutes les personnes qui s'occupent d'enfants devraient savoir comment réagir face à un enfant blessé ou subitement malade. La plupart des blessures qui nécessitent des premiers soins ne sont pas vitales. En général, les premiers soins regroupent des procédures simples et demandant du bon sens. Malgré tout, les premiers soins peuvent parfois sauver une vie.
Cet ouvrage est conçu pour donner aux personnes en contact avec les enfants, qu'ils soient enseignants, éducateurs, moniteurs de plaine de jeux, animateurs de mouvements de jeunesse, assistantes maternelles, puéricultrices, gardiennes, parents... toutes les connaissances et la confiance dont elles ont besoin pour soigner efficacement les enfants.
Chaque chapitre est divisé en 3 parties : 1. Ce que vous devez savoir : des connaissances de base.2. Ce que vous devez rechercher : comment évaluer la situation. 3. Ce que vous devez faire : les premiers soins à apporter.
Tous les chapitres présentent des objectifs d'apprentissage, des conseils pratiques, des outils pratiques, une description illustrée des procédures de premiers soins, des arbres décisionnels pour faciliter la prise de décision, une évaluation des connaissances en fin de chapitre. De nombreux dessins, photos et schémas illustrent les cas cliniques.
L'ouvrage comprend également en annexe un récapitulatif des procédures de réanimation cardio-pulmonaire en accord avec les directives 2005 de l'ECC ainsi qu'un guide explicatif sur les maladies courantes de l'enfant. Il insiste sur les symptômes à observer, sur ce que les parents et les encadrants doivent faire et sur les instructions concernant le retour de l'enfant à l'école ou à la crèche.
SOMMAIRE
Préface à l'édition française
Préface
Note des traducteurs
Sommaire
Aperçu des ressources
1. Les premiers soins aux enfants
2. Identifier le problème
3. Les difficultés respiratoires
4. Les infections, les saignements et les contusions
5. Les lésions des os, des articulations et des muscles
6. Pertes de connaissance, syncope et lésions cérébrales
7. Convulsions et épilepsie
8. Réactions allergiques
9. Morsures et piqûres
10. Les intoxications
11. Les brûlures
12. Lésions causées par le froid et par la chaleur
13. Lésions aux yeux
14. Lésions à la bouche
15. Prévention
Annexes
A Maladies infantiles les plus fréquentes
B Obstruction des voies aériennes/réanimation cardio-pulmonaire (RCP)
C Premiers soins - Synthèse
Index
Testez vos connaissancesPremiers soins à l'enfant : Guide à l'usage des parents et des éducateurs [texte imprimé] / Françoise Hallet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 288 pages ; 240 × 175 mm.
ISBN : 978-2-8041-5645-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : soins à l'enfant Index. décimale : 155 psychologie Résumé : Cet ouvrage est un manuel pratique des premiers soins à apporter à l'enfant en attendant les secours, à destination des éducateurs, des enseignants et des parents.
Tout ce que vous devez savoir pour reconnaître la gravité des lésions et réagir de manière adéquate face à un enfant blessé ou malade.
Toutes les personnes qui s'occupent d'enfants devraient savoir comment réagir face à un enfant blessé ou subitement malade. La plupart des blessures qui nécessitent des premiers soins ne sont pas vitales. En général, les premiers soins regroupent des procédures simples et demandant du bon sens. Malgré tout, les premiers soins peuvent parfois sauver une vie.
Cet ouvrage est conçu pour donner aux personnes en contact avec les enfants, qu'ils soient enseignants, éducateurs, moniteurs de plaine de jeux, animateurs de mouvements de jeunesse, assistantes maternelles, puéricultrices, gardiennes, parents... toutes les connaissances et la confiance dont elles ont besoin pour soigner efficacement les enfants.
Chaque chapitre est divisé en 3 parties : 1. Ce que vous devez savoir : des connaissances de base.2. Ce que vous devez rechercher : comment évaluer la situation. 3. Ce que vous devez faire : les premiers soins à apporter.
Tous les chapitres présentent des objectifs d'apprentissage, des conseils pratiques, des outils pratiques, une description illustrée des procédures de premiers soins, des arbres décisionnels pour faciliter la prise de décision, une évaluation des connaissances en fin de chapitre. De nombreux dessins, photos et schémas illustrent les cas cliniques.
L'ouvrage comprend également en annexe un récapitulatif des procédures de réanimation cardio-pulmonaire en accord avec les directives 2005 de l'ECC ainsi qu'un guide explicatif sur les maladies courantes de l'enfant. Il insiste sur les symptômes à observer, sur ce que les parents et les encadrants doivent faire et sur les instructions concernant le retour de l'enfant à l'école ou à la crèche.
SOMMAIRE
Préface à l'édition française
Préface
Note des traducteurs
Sommaire
Aperçu des ressources
1. Les premiers soins aux enfants
2. Identifier le problème
3. Les difficultés respiratoires
4. Les infections, les saignements et les contusions
5. Les lésions des os, des articulations et des muscles
6. Pertes de connaissance, syncope et lésions cérébrales
7. Convulsions et épilepsie
8. Réactions allergiques
9. Morsures et piqûres
10. Les intoxications
11. Les brûlures
12. Lésions causées par le froid et par la chaleur
13. Lésions aux yeux
14. Lésions à la bouche
15. Prévention
Annexes
A Maladies infantiles les plus fréquentes
B Obstruction des voies aériennes/réanimation cardio-pulmonaire (RCP)
C Premiers soins - Synthèse
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Testez vos connaissancesRéservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS22447 155-35.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Programme EIS, évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans, 3. Programme EIS / Diane Bricker
Titre de série : Programme EIS, évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans, 3 Titre : Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane Bricker, Auteur ; Edith Cordeau-Giard, Traducteur ; Christine Rivest, Adaptateur ; Carmen Dionne, Adaptateur Mention d'édition : [2e éd.] Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2013 Collection : Questions de personne. Série Handicap, accompagnement, soins Sous-collection : Handicap, accompagnement, soins Importance : 1 vol. (323 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7317-3 Prix : 35 EUR Note générale : Résumés Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : programme EIS Évaluation intervention jeunes enfants domaine social communication cognitif motricité globale Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Cet ouvrage en trois volumes propose un outil d'évaluation et d'intervention indispensable pour les intervenants oeuvrant auprès des jeunes enfants considérés à risque, présentant des retards ou des incapacités diverses (handicaps, autisme,...).
Le programme d'évaluation EIS est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou le risque d'en développer. Il constitue un système complet permettant de receillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
L'originalité de ce programme est double: d'une part, il associe intimement l'intervention et le suivi de l'évolution de l'enfant à une évaluation permanente, d'autre part, il propose des activités, dans le cadre des routines quotidiennes de la famille, des activités dirigées, ainsi que des adaptations de l'environnement.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts: social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. Cette division en domaine permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre domaines favorisent la collaboration.
L'ensemble du programme (test et curriculum) permet, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.
Cet ouvrage intéressera les professionnels en charge du suivi des très jeunes enfants, les professionnels de l'école maternelle ainsi que les services spécialisés pour les enfants avec autisme ou en situation de handicap.Programme EIS, évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans, 3. Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans [texte imprimé] / Diane Bricker, Auteur ; Edith Cordeau-Giard, Traducteur ; Christine Rivest, Adaptateur ; Carmen Dionne, Adaptateur . - [2e éd.] . - Bruxelles : De Boeck, DL 2013 . - 1 vol. (323 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions de personne. Série Handicap, accompagnement, soins. Handicap, accompagnement, soins) .
ISBN : 978-2-8041-7317-3 : 35 EUR
Résumés
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : programme EIS Évaluation intervention jeunes enfants domaine social communication cognitif motricité globale Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Cet ouvrage en trois volumes propose un outil d'évaluation et d'intervention indispensable pour les intervenants oeuvrant auprès des jeunes enfants considérés à risque, présentant des retards ou des incapacités diverses (handicaps, autisme,...).
Le programme d'évaluation EIS est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou le risque d'en développer. Il constitue un système complet permettant de receillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
L'originalité de ce programme est double: d'une part, il associe intimement l'intervention et le suivi de l'évolution de l'enfant à une évaluation permanente, d'autre part, il propose des activités, dans le cadre des routines quotidiennes de la famille, des activités dirigées, ainsi que des adaptations de l'environnement.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts: social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. Cette division en domaine permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre domaines favorisent la collaboration.
L'ensemble du programme (test et curriculum) permet, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.
Cet ouvrage intéressera les professionnels en charge du suivi des très jeunes enfants, les professionnels de l'école maternelle ainsi que les services spécialisés pour les enfants avec autisme ou en situation de handicap.Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45292 157-118.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45291 157-118.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45293 157-118.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Psychologie clinique / Bernard Robinson
Titre : Psychologie clinique : de l'initiation à la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Robinson (1943-....), Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : cop. 2005 Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273 Importance : 1 vol. (343 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-5025-9 Note générale : Bibliogr. p. 329-333. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie clinique manuels d'enseignement supérieur psychopathologie Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Initiation à la psychologie clinique orientée vers la psychanalyse. Synthèse sur la psychologie et les troubles psychopathologiques de l'homme au XXIe siècle : amour, vie, mort, maladie, filiation, famille, transmission. Psychologie clinique : de l'initiation à la recherche [texte imprimé] / Bernard Robinson (1943-....), Auteur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck, cop. 2005 . - 1 vol. (343 p.) ; 24 cm. - (Ouvertures psychologiques, ISSN 1376-2273) .
ISBN : 2-8041-5025-9
Bibliogr. p. 329-333. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie clinique manuels d'enseignement supérieur psychopathologie Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Initiation à la psychologie clinique orientée vers la psychanalyse. Synthèse sur la psychologie et les troubles psychopathologiques de l'homme au XXIe siècle : amour, vie, mort, maladie, filiation, famille, transmission. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS6934 157-08.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS6933 157-08.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Psychologie cognitive et clinique du handicap visuel / Anna Rita Galiano
Titre : Psychologie cognitive et clinique du handicap visuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna Rita Galiano, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2013 Collection : Ouvertures psychologiques. L.M.D. Sous-collection : LMD Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en noir et en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7609-9 Prix : 25 EUR Note générale : En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 225-242. Webliogr. p. 243-244. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : psychologie , cognitive , clinique , handicap visuel maladies Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Une synthèse rigoureuse et détaillée des principales études et recherches menées sur la psychologie du handicap visuel, intégrant les apports d'autres disciplines telles que la philosophie ou l'anthropologie.
Exhaustif mais accessible, cet ouvrage synthétise les études et recherches menées sur la psychologie du handicap visuel en y intégrant les apports d'autres disciplines, telles que la philosophie ou l'anthropologie.
Une présentation globale du cadre des déficiences visuelles introduit l'ouvrage, tandis qu'une remise en contexte socio-historique permet au lecteur de mieux comprendre l'évolution sociale et le traitement réservé aux personnes aveugles dans l'histoire.
La structure qu'il adopte témoigne de son objectif d'inter-relation entre deux domaines trop souvent traités de manière isolée : psychologie cognitive et psychologie clinique.
- Une première partie s'intéresse au développement cognitif de la personne aveugle ou malvoyante, de l'enfance à l'âge avancé. Elle se concentre sur les types de déficit visuel (génétique, congénital, périnatal et traumatique) puis, plus spécifiquement sur le langage, le rôle de la perception haptique et kinesthésique, et les apports de la neuropsychologie dans la compréhension du fonctionnement cérébral de la personne aveugle de naissance.
- Une seconde partie, plus orientée sur l'aspect clinique du handicap, traite des problématiques affectives liées à la cécité et à la malvoyance, comme la présence d'un enfant déficient visuel dans la fratrie, son impact sur le couple parental, la qualité de vie des personnes âgées, les mécanismes de défense, le problème de l'intégration (loi 2005) ou encore les outils cliniques.
Un chapitre s'attarde spécifiquement aux facteurs de risques psychopathologiques que peut entraîner la déficience visuelle et aux stratégies pouvant être mises en place pour les éviter.
Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les étudiants en sciences humaines et sociales, les enseignants, les éducateurs et les psychologues. Il éclairera égalementPsychologie cognitive et clinique du handicap visuel [texte imprimé] / Anna Rita Galiano, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2013 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en noir et en coul. ; 24 cm. - (Ouvertures psychologiques. L.M.D.. LMD) .
ISBN : 978-2-8041-7609-9 : 25 EUR
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 225-242. Webliogr. p. 243-244. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : psychologie , cognitive , clinique , handicap visuel maladies Index. décimale : 157 Psychologie clinique Résumé : Une synthèse rigoureuse et détaillée des principales études et recherches menées sur la psychologie du handicap visuel, intégrant les apports d'autres disciplines telles que la philosophie ou l'anthropologie.
Exhaustif mais accessible, cet ouvrage synthétise les études et recherches menées sur la psychologie du handicap visuel en y intégrant les apports d'autres disciplines, telles que la philosophie ou l'anthropologie.
Une présentation globale du cadre des déficiences visuelles introduit l'ouvrage, tandis qu'une remise en contexte socio-historique permet au lecteur de mieux comprendre l'évolution sociale et le traitement réservé aux personnes aveugles dans l'histoire.
La structure qu'il adopte témoigne de son objectif d'inter-relation entre deux domaines trop souvent traités de manière isolée : psychologie cognitive et psychologie clinique.
- Une première partie s'intéresse au développement cognitif de la personne aveugle ou malvoyante, de l'enfance à l'âge avancé. Elle se concentre sur les types de déficit visuel (génétique, congénital, périnatal et traumatique) puis, plus spécifiquement sur le langage, le rôle de la perception haptique et kinesthésique, et les apports de la neuropsychologie dans la compréhension du fonctionnement cérébral de la personne aveugle de naissance.
- Une seconde partie, plus orientée sur l'aspect clinique du handicap, traite des problématiques affectives liées à la cécité et à la malvoyance, comme la présence d'un enfant déficient visuel dans la fratrie, son impact sur le couple parental, la qualité de vie des personnes âgées, les mécanismes de défense, le problème de l'intégration (loi 2005) ou encore les outils cliniques.
Un chapitre s'attarde spécifiquement aux facteurs de risques psychopathologiques que peut entraîner la déficience visuelle et aux stratégies pouvant être mises en place pour les éviter.
Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les étudiants en sciences humaines et sociales, les enseignants, les éducateurs et les psychologues. Il éclairera égalementRéservation
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Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS45299 157-112.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45298 157-112.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45297 157-112.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40533 157-112.4 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40534 157-112.5 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40530 157-112.6 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS40531 157-112.7 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Psychologie cognitive de la lecture / Ludovic Ferrand
Titre : Psychologie cognitive de la lecture : reconnaissance des mots écrits chez l'adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludovic Ferrand, Auteur ; Pauline Ayora, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2015 Collection : Le Point sur. Psychologie Sous-collection : Psychologie Importance : 1 vol. (158 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9091-0 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 131-144. Glossaire. index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Index. décimale : 150 Résumé : Cet ouvrage offre une présentation claire et précise des mécanismes cognitifs et cérébraux impliqués dans la lecture et des représentations mentales et cérébrales sur lesquelles ils opèrent.
Il fait la synthèse des connaissances actuelles sur un grand nombre de questions traitant de la lecture chez l'adulte, ainsi que des perspectives futures en psychologie cognitive et expérimentale, en imagerie cérébrale, en neuropsychologie, en neurosciences, en intelligence artificielle ainsi qu'en linguistique. Tant les aspects visuel, orthographique, phonologique, morphologique que syntaxique et sémantique sont pris en compte. Destiné aux étudiants de psychologie, de sciences cognitives et de sciences de l'éducation, de même qu'à toute personne impliquée dans l'apprentissage de la lecture (professeurs, pédagogues, etc.), ce manuel est rédigé dans un style clair et accessible.Psychologie cognitive de la lecture : reconnaissance des mots écrits chez l'adulte [texte imprimé] / Ludovic Ferrand, Auteur ; Pauline Ayora, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, DL 2015 . - 1 vol. (158 p.) : ill. ; 19 cm. - (Le Point sur. Psychologie. Psychologie) .
ISBN : 978-2-8041-9091-0 : 14 EUR
Bibliogr. p. 131-144. Glossaire. index
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : 150 Résumé : Cet ouvrage offre une présentation claire et précise des mécanismes cognitifs et cérébraux impliqués dans la lecture et des représentations mentales et cérébrales sur lesquelles ils opèrent.
Il fait la synthèse des connaissances actuelles sur un grand nombre de questions traitant de la lecture chez l'adulte, ainsi que des perspectives futures en psychologie cognitive et expérimentale, en imagerie cérébrale, en neuropsychologie, en neurosciences, en intelligence artificielle ainsi qu'en linguistique. Tant les aspects visuel, orthographique, phonologique, morphologique que syntaxique et sémantique sont pris en compte. Destiné aux étudiants de psychologie, de sciences cognitives et de sciences de l'éducation, de même qu'à toute personne impliquée dans l'apprentissage de la lecture (professeurs, pédagogues, etc.), ce manuel est rédigé dans un style clair et accessible.Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS46750 150-176.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS46751 150-176.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45089 150-75.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45088 150-75.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FSS45087 150-75.3 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible Psychologie cognitive de la lecture / Ludovic Ferrand
PermalinkPsychologie de la compréhension du langage / Jean-Pierre Rossi
PermalinkPsychologie de la compréhension du langage / Jean-Pierre Rossi
PermalinkPsychologie du contrôle
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PermalinkPsychologie de la personnalité / Pierre Benedetto
PermalinkPsychologie / Jo Godefroid
PermalinkPsychologie sociale, communication et langage
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PermalinkStats pour psycho / Nicolas Gauvrit
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PermalinkVaincre l'anorexie mentale / Johan Vanderlinden
PermalinkLe vieillissement cognitif normal
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