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Auteur Michel Ginésy |
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Phonétique et phonologie de l'anglais / Michel Ginésy
Titre : Phonétique et phonologie de l'anglais Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Ginésy, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2000 Importance : 187 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-0183-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anglais (langue) Phonétique Phonologie Manuels d'enseignement supérieur. Résumé : Cet ouvrage est destiné aux anglicistes de tous niveaux (étudiants de la 1ère année de Licence à l'agrégation et enseignants), désireux d'améliorer la précision phonétique de leurs réalisations orales.
Lors de l'apprentissage d'une langue étrangère, la première étape de l'oralisation consiste à reconnaître les différences phonétiques entre la langue-cible et la langue maternelle. La deuxième étape doit permettre d'affecter les sons correctement. Avec un apprentissage strictement oral (chez les très jeunes enfants), cette affectation des sons se fait sans problème. Avec les enfants un peu plus grands et les adultes, l'apprentissage passe généralement par l'écrit. Les problèmes rencontrés sont alors liés à une méconnaissance du code de la langue-cible (correspondance entre écrit et oral).Note de contenu : Bibliogr. p. 171. Index p.179-187 Phonétique et phonologie de l'anglais [texte imprimé] / Michel Ginésy, Auteur . - Paris : Ellipses, 2000 . - 187 p. : couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-7298-0183-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Anglais (langue) Phonétique Phonologie Manuels d'enseignement supérieur. Résumé : Cet ouvrage est destiné aux anglicistes de tous niveaux (étudiants de la 1ère année de Licence à l'agrégation et enseignants), désireux d'améliorer la précision phonétique de leurs réalisations orales.
Lors de l'apprentissage d'une langue étrangère, la première étape de l'oralisation consiste à reconnaître les différences phonétiques entre la langue-cible et la langue maternelle. La deuxième étape doit permettre d'affecter les sons correctement. Avec un apprentissage strictement oral (chez les très jeunes enfants), cette affectation des sons se fait sans problème. Avec les enfants un peu plus grands et les adultes, l'apprentissage passe généralement par l'écrit. Les problèmes rencontrés sont alors liés à une méconnaissance du code de la langue-cible (correspondance entre écrit et oral).Note de contenu : Bibliogr. p. 171. Index p.179-187 Exemplaires
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