| Titre : |
Didactique des langues romanes : le développement de compétences chez l'apprenant ; langues maternelles, premières, secondes, étrangères ; actes du colloque de Louvain-la-Leuve [i.e. Neuve], 27-29 jan. 2000 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Luc Collès (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Dufays (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabry, Geneviève (1966-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Luc Collès (1948-....) |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck Duculot |
| Année de publication : |
2001 |
| Collection : |
Savoirs en pratique |
| Sous-collection : |
Français |
| Importance : |
621 p. |
| Présentation : |
illustrations en noir |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-3577-5 |
| Note générale : |
Texte en français, espagnol et italien. - Autre contribution : Costantino Maeder |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Didactique Langues Romanes Apprentissage Education Connaissance. |
| Résumé : |
La place croissante accordée à la notion de compétence dans le champ de la formation et de l'éducation interpelle aujourd'hui vivement la didactique des langues-cultures.
partant de ce constat, un grand colloque s'est tenu à Louvain-la-Neuve en janvier 2000 pour faire le point sur l'état des recherches en matière de développement de compétences dans la didactique des différentes langues romaines.
Quelque quatre-vingts intervenants ont cherché à apporter des réponses nouvelles à différentes questions "vives" jusqu'ici insuffisament explorées. Quels types de compétences développer, et selon quel facteurs ? Comment s'opèrent les processus de mobilisation et d'intégration des capacités et des connaissances ? Par quel dispositifs de formation activer le développement des compétences ? Comment évoluer les compétences et leur développement ?
Ces questions ont été abordées dans les différents contextes d'apprentissage (langues maternelles, première, étrangères et secondes) et aux différents stades de la chaîne éducative (de l'enseignement maternel à l'enseignement des adultes). Elles ont aussi été situées dans la perspective de l'apprentissage des différentes langues romanes et de leur intercompréhension. |
| Note de contenu : |
Notes bibliographiques. Index |
Didactique des langues romanes : le développement de compétences chez l'apprenant ; langues maternelles, premières, secondes, étrangères ; actes du colloque de Louvain-la-Leuve [i.e. Neuve], 27-29 jan. 2000 [texte imprimé] / Luc Collès (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Dufays (1959-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabry, Geneviève (1966-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Luc Collès (1948-....) . - Bruxelles : De Boeck Duculot, 2001 . - 621 p. : illustrations en noir ; 23 cm. - ( Savoirs en pratique. Français) . ISBN : 978-2-8041-3577-5
Texte en français, espagnol et italien. - Autre contribution : Costantino Maeder Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Didactique Langues Romanes Apprentissage Education Connaissance. |
| Résumé : |
La place croissante accordée à la notion de compétence dans le champ de la formation et de l'éducation interpelle aujourd'hui vivement la didactique des langues-cultures.
partant de ce constat, un grand colloque s'est tenu à Louvain-la-Neuve en janvier 2000 pour faire le point sur l'état des recherches en matière de développement de compétences dans la didactique des différentes langues romaines.
Quelque quatre-vingts intervenants ont cherché à apporter des réponses nouvelles à différentes questions "vives" jusqu'ici insuffisament explorées. Quels types de compétences développer, et selon quel facteurs ? Comment s'opèrent les processus de mobilisation et d'intégration des capacités et des connaissances ? Par quel dispositifs de formation activer le développement des compétences ? Comment évoluer les compétences et leur développement ?
Ces questions ont été abordées dans les différents contextes d'apprentissage (langues maternelles, première, étrangères et secondes) et aux différents stades de la chaîne éducative (de l'enseignement maternel à l'enseignement des adultes). Elles ont aussi été situées dans la perspective de l'apprentissage des différentes langues romanes et de leur intercompréhension. |
| Note de contenu : |
Notes bibliographiques. Index |
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