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Titre : Accompagner des étudiants : quels rôles pour l'enseignant ? quels dispositifs ? quelles mises en oeuvres ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Raucent (1960-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Verzat, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Villeneuve (1948-2008), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Benoît Raucent (1960-....) ; Caroline Verzat ; Louise Villeneuve (1948-2008) Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2010 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (563 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3331-3 Prix : 45 EUR Note générale : Diff. en France
ISSN exact : 1371-1598Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement individuel Interaction, éducation Études Professeurs (enseignement supérieur) Formation Tuteurs, tutorat (éducation) Index. décimale : 378.1 Résumé : Transmettre des connaissances suffit-il pour former des étudiants autonomes et compétents ? Les professeurs doivent-ils se transformer en accompagnateurs ? Avec le développement des stages, de l'apprentissage par projet et par problème, des études de cas, des portfolios, du suivi des projets professionnels, etc.
Note de contenu : Bibliogr. p. 538-540 Accompagner des étudiants : quels rôles pour l'enseignant ? quels dispositifs ? quelles mises en oeuvres ? [texte imprimé] / Benoît Raucent (1960-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Verzat, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Louise Villeneuve (1948-2008), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Benoît Raucent (1960-....) ; Caroline Verzat ; Louise Villeneuve (1948-2008) . - Bruxelles : De Boeck, DL 2010 . - 1 vol. (563 p.) : ill., graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-3331-3 : 45 EUR
Diff. en France
ISSN exact : 1371-1598
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Accompagnement individuel Interaction, éducation Études Professeurs (enseignement supérieur) Formation Tuteurs, tutorat (éducation) Index. décimale : 378.1 Résumé : Transmettre des connaissances suffit-il pour former des étudiants autonomes et compétents ? Les professeurs doivent-ils se transformer en accompagnateurs ? Avec le développement des stages, de l'apprentissage par projet et par problème, des études de cas, des portfolios, du suivi des projets professionnels, etc.
Note de contenu : Bibliogr. p. 538-540 Réservation
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Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00377 370-152.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00378 370-152.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00379 370-152.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Apprentissage d'une langue étrangère-seconde, 3. Apprentissage d'une langue étrangère seconde; 3 / Rivenc, Paul (1925-....)
Titre de série : Apprentissage d'une langue étrangère-seconde, 3 Titre : Apprentissage d'une langue étrangère seconde; 3 : La méthodologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Rivenc, Paul (1925-....), Editeur scientifique ; Paul Rivenc (1925-....) Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 380 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4277-3 Prix : 49,50 EUR Note générale : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre) Mots-clés : LES (Langue Étrangère Seconde) Apprentissage Méthodologie SGAV (Structuro-Globale-Audio Visuelle). Index. décimale : 407.1 Résumé : Pourquoi reparler de méthodologie aujourd'hui ? Après une période de centration sur les méthodes, suivie par une centration sur l'apprenant, on en vient enfin à envisager les parcours et les procédures d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères secondes d'une façon plus globale.
Cet ouvrage met l'accent sur les interactions entre toutes le s composantes des diverses situations pédagogiques. Tout en tenant compte de l'extrême mobilité des manifestations de surface, la réflexion méthodologique s'efforce de dégager en profondeur le noyau d'invariants, qui constitue une problématique de référence pour l'enseignant et un appui pour introduire de façon cohérente dans les pratiques, les innombrables variations qu'inspirent les démarches d'apprentissage.
Après une large réflexion à plusieurs voix venues d'horizons divers, certains de ceux qui pratiquent et conduisent une méthodologie SGAV (Structuro-Globale Audio Visuelle), parfois depuis plusieurs années et pour des publics extrêmement variés, apportent leurs témoignage d'enseignants et de chercheurs, en associant très étroitement et en complémentarité, la réflexion théorique et les pratiques de terrain.Note de contenu : Bibliogr. p. [371-372]. Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Apprentissage d'une langue étrangère-seconde, 3. Apprentissage d'une langue étrangère seconde; 3 : La méthodologie [texte imprimé] / Rivenc, Paul (1925-....), Editeur scientifique ; Paul Rivenc (1925-....) . - Bruxelles : De Boeck, 2003 . - 380 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-4277-3 : 49,50 EUR
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)
Mots-clés : LES (Langue Étrangère Seconde) Apprentissage Méthodologie SGAV (Structuro-Globale-Audio Visuelle). Index. décimale : 407.1 Résumé : Pourquoi reparler de méthodologie aujourd'hui ? Après une période de centration sur les méthodes, suivie par une centration sur l'apprenant, on en vient enfin à envisager les parcours et les procédures d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères secondes d'une façon plus globale.
Cet ouvrage met l'accent sur les interactions entre toutes le s composantes des diverses situations pédagogiques. Tout en tenant compte de l'extrême mobilité des manifestations de surface, la réflexion méthodologique s'efforce de dégager en profondeur le noyau d'invariants, qui constitue une problématique de référence pour l'enseignant et un appui pour introduire de façon cohérente dans les pratiques, les innombrables variations qu'inspirent les démarches d'apprentissage.
Après une large réflexion à plusieurs voix venues d'horizons divers, certains de ceux qui pratiquent et conduisent une méthodologie SGAV (Structuro-Globale Audio Visuelle), parfois depuis plusieurs années et pour des publics extrêmement variés, apportent leurs témoignage d'enseignants et de chercheurs, en associant très étroitement et en complémentarité, la réflexion théorique et les pratiques de terrain.Note de contenu : Bibliogr. p. [371-372]. Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00150 370-66.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : L'école et l'évaluation : des situations complexes pour évaluer les acquis des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Roegiers, Auteur Mention d'édition : 2e éd. actualisée Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2010 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (363 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6041-8 Prix : 46,50 EUR Note générale : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation Tests, mesures Élèves Évaluation Index. décimale : 371.2 Résumé : Après l'analyse des situations, cet ouvrage, qui s'appuie sur la pédagogie de De Ketele développant la notion d'objectif terminal d'intégration, étudie et propose différents modèles d'évaluation des élèves (dans leurs tentatives de résoudre des problèmes complexes).
Note de contenu : Bibliogr. p. [337]-344. Glossaire. Index L'école et l'évaluation : des situations complexes pour évaluer les acquis des élèves [texte imprimé] / Xavier Roegiers, Auteur . - 2e éd. actualisée . - Bruxelles : De Boeck, DL 2010 . - 1 vol. (363 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-6041-8 : 46,50 EUR
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation Tests, mesures Élèves Évaluation Index. décimale : 371.2 Résumé : Après l'analyse des situations, cet ouvrage, qui s'appuie sur la pédagogie de De Ketele développant la notion d'objectif terminal d'intégration, étudie et propose différents modèles d'évaluation des élèves (dans leurs tentatives de résoudre des problèmes complexes).
Note de contenu : Bibliogr. p. [337]-344. Glossaire. Index Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00369 370-150.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00370 370-150.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00371 370-150.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Enseignement et apprentissage des mathématiques : que disent les recherches psychopédagogiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur ; Lieven Verschaffel, Auteur ; Erik de Corte, Auteur Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2008 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (322 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5867-5 Prix : 37,50 EUR Note générale :
L'ISSN exact : 1371-1598Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Aspect cognitif Apprentissage cognitif Étude, enseignement Aspect psychologique Résumé : Au cours des deux dernières décennies, la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques s'est constitué en un champ autonome dans les pays anglo-saxons mais aussi dans les pays du Nord de l'Europe. Ce champ de recherche, qui a désormais sa culture scientifique spécifique, est le lieu de rencontres et d'échanges entre chercheurs qui, bien qu'issus d'horizons différents (psychologie, mathématiques, sciences de l'éducation, ethnologie, etc.)
Note de contenu : Réf. bibliogr. en fin de chapitres. Index Enseignement et apprentissage des mathématiques : que disent les recherches psychopédagogiques ? [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur ; Lieven Verschaffel, Auteur ; Erik de Corte, Auteur . - 2 éd. . - Bruxelles : De Boeck, DL 2008 . - 1 vol. (322 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-5867-5 : 37,50 EUR
L'ISSN exact : 1371-1598
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Aspect cognitif Apprentissage cognitif Étude, enseignement Aspect psychologique Résumé : Au cours des deux dernières décennies, la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques s'est constitué en un champ autonome dans les pays anglo-saxons mais aussi dans les pays du Nord de l'Europe. Ce champ de recherche, qui a désormais sa culture scientifique spécifique, est le lieu de rencontres et d'échanges entre chercheurs qui, bien qu'issus d'horizons différents (psychologie, mathématiques, sciences de l'éducation, ethnologie, etc.)
Note de contenu : Réf. bibliogr. en fin de chapitres. Index Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00418 370-171.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Scallon, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : (XIII-342 p.) Présentation : tabl., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5603-9 Note générale : L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245. - Autres tirages : 2009, 2012 Mots-clés : Évaluation, éducation Enseignement Compétence Résumé : L'évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l'évaluation des actes isolés et l'établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables.
Note de contenu : Notes bibliogr., Bibliogr. 4p, Index L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences [texte imprimé] / Gérard Scallon, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - (XIII-342 p.) : tabl., graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-5603-9
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245. - Autres tirages : 2009, 2012
Mots-clés : Évaluation, éducation Enseignement Compétence Résumé : L'évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l'évaluation des actes isolés et l'établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables.
Note de contenu : Notes bibliogr., Bibliogr. 4p, Index Réservation
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Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00365 370-149.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00366 370-149.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00367 370-149.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00368 370-149.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible PermalinkPermalinkPermalink
