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Titre : Aspects of modern English usage for advanced students : a comparison with French Type de document : texte imprimé Auteurs : Lambotte, Paul, Auteur ; Campbell, Harry (18..-19..?), Auteur ; Potter, John (19..-.... ; enseignant), Auteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1998 Importance : 450 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2676-6 Note générale : Bibliogr. p. [449]-450. Index
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Mots-clés : English Philology English language Manuals for foreign speakers French Grammar, Comparative French language - Grammar, English. Résumé : Essentiellement pratique et destiné à mettre en valeur le génie propre à la langue anglaise, cet ouvrage propose une étude détaillée d'un choix de difficultés rencontrées par les étudiants - en particulier les francophones - et tente de répondre à certaines questions qu'ils peuvent encore se poser à la lecture des grammaires existantes. L'indication systématique de la fréquence et du registre des faits grammaticaux étudiés, si précieuse pour la production d'une langue authentique, en fait un outil de travail de première importance. D'autre part, toutes les alternatives à la forme étudiée sont mises en parallèle dans des exemples et sont accompagnées de commentaires qui en expliquent les nuances. Les divergences entre l'anglais et le français sont étudiées systématiquement. Cet aspect structurel de l'étude, purement grammatical, se double d'une approche " communicative ", qui traite en profondeur des principales fonctions langagières telles que l'intention, la détermination et le souhait. Par tous ces aspects, Aspects of Modern English Usage convient particulièrement aux professeurs d'anglais, aux étudiants de 2e cycle et à tous les traducteurs et interprètes professionnels.
Aspects of modern English usage for advanced students : a comparison with French [texte imprimé] / Lambotte, Paul, Auteur ; Campbell, Harry (18..-19..?), Auteur ; Potter, John (19..-.... ; enseignant), Auteur . - Paris : De Boeck université, 1998 . - 450 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-2676-6
Bibliogr. p. [449]-450. Index
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Mots-clés : English Philology English language Manuals for foreign speakers French Grammar, Comparative French language - Grammar, English. Résumé : Essentiellement pratique et destiné à mettre en valeur le génie propre à la langue anglaise, cet ouvrage propose une étude détaillée d'un choix de difficultés rencontrées par les étudiants - en particulier les francophones - et tente de répondre à certaines questions qu'ils peuvent encore se poser à la lecture des grammaires existantes. L'indication systématique de la fréquence et du registre des faits grammaticaux étudiés, si précieuse pour la production d'une langue authentique, en fait un outil de travail de première importance. D'autre part, toutes les alternatives à la forme étudiée sont mises en parallèle dans des exemples et sont accompagnées de commentaires qui en expliquent les nuances. Les divergences entre l'anglais et le français sont étudiées systématiquement. Cet aspect structurel de l'étude, purement grammatical, se double d'une approche " communicative ", qui traite en profondeur des principales fonctions langagières telles que l'intention, la détermination et le souhait. Par tous ces aspects, Aspects of Modern English Usage convient particulièrement aux professeurs d'anglais, aux étudiants de 2e cycle et à tous les traducteurs et interprètes professionnels.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-18037 428-14.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 400 – Langues Exclu du prêt FLE-18038 428-14.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 400 – Langues Disponible FLE-18039 428-14.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 400 – Langues Disponible FLE-18040 428-14.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 400 – Langues Disponible FLE-18041 428-14.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 400 – Langues Disponible
Titre : Autonomie de l'élève et régulation du système didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Ravestein, Auteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1999 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 138 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3262-5 Prix : 130 F Note générale : 9782804132620
Annexes :
Bibliogr. p. [111-119]. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : Relations, maître-élève Autonomie Enseignement primaire Pédagogie Psychologie Didactique Travail autonome (éducation) Psychologie (éducation). Index. décimale : 37 Résumé : Mettre l'enfant au centre du système éducatif. Mais comment ? Partant d'une approche théorique crisant sociologie, psychologie, didactique et anthropologie complexe, cet ouvrage formule des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentissages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique. Autonomie de l'élève et régulation du système didactique [texte imprimé] / Jean Ravestein, Auteur . - Paris : De Boeck université, 1999 . - 138 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 2-8041-3262-5 : 130 F
9782804132620
Annexes :
Bibliogr. p. [111-119]. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Relations, maître-élève Autonomie Enseignement primaire Pédagogie Psychologie Didactique Travail autonome (éducation) Psychologie (éducation). Index. décimale : 37 Résumé : Mettre l'enfant au centre du système éducatif. Mais comment ? Partant d'une approche théorique crisant sociologie, psychologie, didactique et anthropologie complexe, cet ouvrage formule des hypothèses qui concernent le fonctionnement pratique des classes, en particulier la régulation des apprentissages, ses objets, son organisation, ses liens avec la mémoire du système didactique. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00135 370-55.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation ; le cognitivisme opérant Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Minder, Auteur Mention d'édition : 8e éd. actualisée Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1999 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 366 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5617-6 Prix : 195 F Note générale : Bibliogr. p. 339-346. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Cognitivisme Capacité Performance Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : En réalisant une synthèse des courants mentaliste et béhavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues et que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur.
Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale : comment enseigner aujourd’hui ?
Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont sont décrits de façon systématique; ils vont des intentions à rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration. Cette didactique et centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l’intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des démodes, retrouve ici un nouveau sens.
Didactique fonctionnelle, délibérément conçue pour une utilisation pratique par les enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence.Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation ; le cognitivisme opérant [texte imprimé] / Michel Minder, Auteur . - 8e éd. actualisée . - Paris : De Boeck université, 1999 . - 366 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-5617-6 : 195 F
Bibliogr. p. 339-346. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Cognitivisme Capacité Performance Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : En réalisant une synthèse des courants mentaliste et béhavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues et que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur.
Dans cette perspective, l'auteur développe un traité de la pratique pédagogique qui propose une réponse cohérente et réaliste à une question fondamentale : comment enseigner aujourd’hui ?
Il présente une didactique globale, adaptable à tous les niveaux de l'enseignement. Les processus d'apprentissage y sont sont décrits de façon systématique; ils vont des intentions à rétroaction, en passant par les stratégies de motivation, d'appropriation différenciée, de régulation et de structuration. Cette didactique et centrée sur une conception fonctionnelle, participative et interdisciplinaire de l'enseignement, et concilie de façon originale la pédagogie de l’intérêt et la pédagogie par objectifs qui, au-delà des modes et des démodes, retrouve ici un nouveau sens.
Didactique fonctionnelle, délibérément conçue pour une utilisation pratique par les enseignants, constitue à la fois une méthode de formation continuée et un manuel de référence.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00130 370-54.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00131 370-54.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00132 370-54.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00133 370-54.4 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00134 370-54.5 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-16303 370-54.6 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Mots-clés de la didactique des sciences / Institut national de recherche pédagogique, Unité de recherche Didactique des sciences expérimentales
Titre : Mots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions, bibliographies Type de document : texte imprimé Auteurs : Institut national de recherche pédagogique Unité de recherche Didactique des sciences expérimentales, Auteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1997 Collection : Pratiques pédagogiques (Bruxelles), ISSN 1780-8030 Importance : 193 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2556-4 Prix : 120 F Note générale : Notes bibliogr.
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences Étude, enseignement Terminologie. Index. décimale : 50 Résumé : La didactique des sciences est un champ de recherches à la croissance rapide qui vise à améliorer les conditions d'apprentissage des élèves et à renouveler les méthodologies de l'enseignement scientifique. Parallèlement à son développement sur le plan de la recherche, elle se présente aussi comme une composante grandissante de la formation initiale et continue des enseignants et il importe de préciser ce que le point de vue didactique apporte de neuf en ce domaine. L'ouvrage présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts sur lesquels s'appuie aujourd'hui la didactique des sciences. Mots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions, bibliographies [texte imprimé] / Institut national de recherche pédagogique Unité de recherche Didactique des sciences expérimentales, Auteur . - Paris : De Boeck université, 1997 . - 193 p. : ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques (Bruxelles), ISSN 1780-8030) .
ISBN : 2-8041-2556-4 : 120 F
Notes bibliogr.
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences Étude, enseignement Terminologie. Index. décimale : 50 Résumé : La didactique des sciences est un champ de recherches à la croissance rapide qui vise à améliorer les conditions d'apprentissage des élèves et à renouveler les méthodologies de l'enseignement scientifique. Parallèlement à son développement sur le plan de la recherche, elle se présente aussi comme une composante grandissante de la formation initiale et continue des enseignants et il importe de préciser ce que le point de vue didactique apporte de neuf en ce domaine. L'ouvrage présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts sur lesquels s'appuie aujourd'hui la didactique des sciences. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00128 370-52.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Neurosciences cognitives : la biologie de l'esprit Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael S. Gazzaniga (1939-....), Auteur ; Richard B. Ivry, Auteur ; George Ronald Mangun (1956-....), Auteur ; Françoise Macar, Collaborateur ; Jean-Marie Coquery, Traducteur Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 2001 Collection : Neurosciences & cognition, ISSN 1374-0903 Importance : (XV-585 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0099-2 Note générale :
Trad. de : "Cognitive neuroscience : the biology of the mind"Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement neurologique Cerveau Physiologie Psychologie cognitive Cognition Recherche Neurosciences cognitives Encéphale Neurosciences Neurologie.. Résumé : Cet ouvrage présente un panorama de la cognition humaine et conduit le lecteur dans "la salle des machines de l'esprit" : le cerveau.
Les auteurs, spécialistes reconnus de la discipline, s'appuient sur les acquis de la neurologie et de la psychologie mais aussi sur les dernières découvertes de l'imagerie cérébrale et de la modélisation informatique. Ils éclairent, de façon précise et accessible, les théories cognitives et les recherches sur le fonctionnement cérébral normal ou pathologique qui les valident ou les remettent en cause.
Des entretiens avec quelques grandes figures de cette "nouvelle science de l'esprit" complètent l'exposé et lui apportent une note vivante et prospective.Note de contenu :
Bibliogr. p. [551]-562. Notes bibliogr. Index
Neurosciences cognitives : la biologie de l'esprit [texte imprimé] / Michael S. Gazzaniga (1939-....), Auteur ; Richard B. Ivry, Auteur ; George Ronald Mangun (1956-....), Auteur ; Françoise Macar, Collaborateur ; Jean-Marie Coquery, Traducteur . - Paris : De Boeck université, 2001 . - (XV-585 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Neurosciences & cognition, ISSN 1374-0903) .
ISBN : 978-2-7445-0099-2
Trad. de : "Cognitive neuroscience : the biology of the mind"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Développement neurologique Cerveau Physiologie Psychologie cognitive Cognition Recherche Neurosciences cognitives Encéphale Neurosciences Neurologie.. Résumé : Cet ouvrage présente un panorama de la cognition humaine et conduit le lecteur dans "la salle des machines de l'esprit" : le cerveau.
Les auteurs, spécialistes reconnus de la discipline, s'appuient sur les acquis de la neurologie et de la psychologie mais aussi sur les dernières découvertes de l'imagerie cérébrale et de la modélisation informatique. Ils éclairent, de façon précise et accessible, les théories cognitives et les recherches sur le fonctionnement cérébral normal ou pathologique qui les valident ou les remettent en cause.
Des entretiens avec quelques grandes figures de cette "nouvelle science de l'esprit" complètent l'exposé et lui apportent une note vivante et prospective.Note de contenu :
Bibliogr. p. [551]-562. Notes bibliogr. Index
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-10838 150-19.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Exclu du prêt FLE-10839 150-19.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible FLE-10840 150-19.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible
