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Titre : Lire écrire : au cycle 2, apprentissages fondamentaux / Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Chartier (1944-....), Auteur ; Christiane Clesse, Auteur ; Jean Hébrard, Auteur Editeur : Hatier Année de publication : 1998 Collection : Hatier pédagogie, ISSN 1281-7058 Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-71386-6 Note générale : La couverture porte : Cycle des apprentissages fondamentaux. - Réimpression : 2003, 2007 Mots-clés : Écriture Étude, enseignement (primaire) Journaux, éducation Bibliothèques, enfants Utilisation Lecture. Index. décimale : 370 Résumé : Depuis vingt ans, l'apprentissage de la lecture n'a cessé de mobiliser pédagogues et chercheurs, dans une école en pleine mutation. Aujourd'hui que tous les élèves sont promis à des scolarités de plus en plus longues, il est plus que jamais nécessaire de sérier les étapes et les exigences. Le cycle des apprentissages fondamentaux a été conçu pour conduire sans précipitation les enfants débutants à une première maîtrise de l'écrit. Note de contenu : Notes bibliogr. Lire écrire : au cycle 2, apprentissages fondamentaux / [texte imprimé] / Anne-Marie Chartier (1944-....), Auteur ; Christiane Clesse, Auteur ; Jean Hébrard, Auteur . - [S.l.] : Hatier, 1998 . - 191 p. : ill. ; 24 cm. - (Hatier pédagogie, ISSN 1281-7058) .
ISBN : 978-2-218-71386-6
La couverture porte : Cycle des apprentissages fondamentaux. - Réimpression : 2003, 2007
Mots-clés : Écriture Étude, enseignement (primaire) Journaux, éducation Bibliothèques, enfants Utilisation Lecture. Index. décimale : 370 Résumé : Depuis vingt ans, l'apprentissage de la lecture n'a cessé de mobiliser pédagogues et chercheurs, dans une école en pleine mutation. Aujourd'hui que tous les élèves sont promis à des scolarités de plus en plus longues, il est plus que jamais nécessaire de sérier les étapes et les exigences. Le cycle des apprentissages fondamentaux a été conçu pour conduire sans précipitation les enfants débutants à une première maîtrise de l'écrit. Note de contenu : Notes bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00211 370-87.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00212 370-87.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Méthodes et pratiques des manuels de langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Besse, Auteur Editeur : [Paris] : CREDIF Année de publication : 1992 Autre Editeur : Didier Collection : Essais - CREDIF, ISSN 0293-8308 Importance : 1 vol. (182 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-03680-6 Prix : 15,80 EUR Note générale : Autres tirages : 1995, 2002, 2004, 2005, 2008, 2010, 2013
Langues : Français (fre) Mots-clés : Français langue étrangère Langues Étude et enseignement. Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage s'adresse d'abord aux étudiants qui se destinent à l'enseignement des langues vivantes et aux professeurs qui les enseignent : il caractérise brièvement les différents méthodes qu'ils peuvent suivre et analyse, à partir d'exemples et sans excès de théorisation, les pratiques de classe recommandées par l'une et celles qui ont le plus influencé l'évolution récente de la didactique des langues. Mais il s'adresse aussi à ceux qui forment ces enseignants et aux spécialistes de cette discipline : ils y trouveront une synthèse méthodologique d'hypothèses et de techniques spécifiques à leur domaine et une tentative pour restituer celui-ci dans le champ des connaissances relatives à l'étude des langues. Note de contenu : Bibliogr. p. 173-175 Méthodes et pratiques des manuels de langue [texte imprimé] / Henri Besse, Auteur . - [Paris] : CREDIF : [S.l.] : Didier, 1992 . - 1 vol. (182 p.) : ill. ; 23 cm. - (Essais - CREDIF, ISSN 0293-8308) .
ISBN : 978-2-278-03680-6 : 15,80 EUR
Autres tirages : 1995, 2002, 2004, 2005, 2008, 2010, 2013
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français langue étrangère Langues Étude et enseignement. Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage s'adresse d'abord aux étudiants qui se destinent à l'enseignement des langues vivantes et aux professeurs qui les enseignent : il caractérise brièvement les différents méthodes qu'ils peuvent suivre et analyse, à partir d'exemples et sans excès de théorisation, les pratiques de classe recommandées par l'une et celles qui ont le plus influencé l'évolution récente de la didactique des langues. Mais il s'adresse aussi à ceux qui forment ces enseignants et aux spécialistes de cette discipline : ils y trouveront une synthèse méthodologique d'hypothèses et de techniques spécifiques à leur domaine et une tentative pour restituer celui-ci dans le champ des connaissances relatives à l'étude des langues. Note de contenu : Bibliogr. p. 173-175 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00094 370-40.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00095 370-40.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Méthodologie du rapport de stage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Picano, Auteur Editeur : Paris : Éd. Marketing Année de publication : 1990 Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-9017-9 Note générale : Autres tirages : 1992, 1996, 2000, 2003. - Mention de l'éditeur "Edition Marketing" en verso de la page de titre, associé au copyright
Langues : Français (fre) Mots-clés : Travail intellectuel Méthodologie Rédaction scientifique et technique Rédaction de rapports Notes et comptes rendus Thèses et écrits académiques Guides pratiques. Index. décimale : 370 Résumé : Les rapports de stage sont une application spécifique de la technique du rapport. Aujourd'hui rares sont les formations de l'enseignement supérieur qui ne les utilisent pas.
Les rédactions techniques relèvent de la description, du récit et des comptes de fabrication ou de gestion. Ils requièrent à la fois des qualités de présentation, d'écriture et de connaissance des techniques. Ils exigent aussi des capacités à l'oral, mais surtout ils sont un lien vivant avec les entreprises.
L'enseignement supérieur s'est démocratisé. Il n'est plus uniquement l'affaire des élites...mais il conserve dans sa modernité les valeurs qui ont toujours été les siennes.
C'est pourquoi le jury d'un rapport ne transigera pas sur l'essentiel. Le rapport de stage est un révélateur du sérieux et de la compétence des étudiants : il vaut mieux qu'une épreuve soit recommencée plutôt que de laisser croire à l'entreprise qu'un étudiant a compris l'administration, la gestion d'un outil productif et qu'il sait rendre des services.
A l'inverse, si un rapport est original.Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 55-65 En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3321225p Méthodologie du rapport de stage [texte imprimé] / Jean Picano, Auteur . - Paris : Éd. Marketing, 1990 . - 1 vol. (110 p.) : ill. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7298-9017-9
Autres tirages : 1992, 1996, 2000, 2003. - Mention de l'éditeur "Edition Marketing" en verso de la page de titre, associé au copyright
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Travail intellectuel Méthodologie Rédaction scientifique et technique Rédaction de rapports Notes et comptes rendus Thèses et écrits académiques Guides pratiques. Index. décimale : 370 Résumé : Les rapports de stage sont une application spécifique de la technique du rapport. Aujourd'hui rares sont les formations de l'enseignement supérieur qui ne les utilisent pas.
Les rédactions techniques relèvent de la description, du récit et des comptes de fabrication ou de gestion. Ils requièrent à la fois des qualités de présentation, d'écriture et de connaissance des techniques. Ils exigent aussi des capacités à l'oral, mais surtout ils sont un lien vivant avec les entreprises.
L'enseignement supérieur s'est démocratisé. Il n'est plus uniquement l'affaire des élites...mais il conserve dans sa modernité les valeurs qui ont toujours été les siennes.
C'est pourquoi le jury d'un rapport ne transigera pas sur l'essentiel. Le rapport de stage est un révélateur du sérieux et de la compétence des étudiants : il vaut mieux qu'une épreuve soit recommencée plutôt que de laisser croire à l'entreprise qu'un étudiant a compris l'administration, la gestion d'un outil productif et qu'il sait rendre des services.
A l'inverse, si un rapport est original.Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 55-65 En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3321225p Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00069 370-29.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00070 370-29.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Oser les pédagogies de groupe : enseigner autrement afin qu'ils apprennent vraiment Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Donckèle, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2003 Collection : (Pédagogie / formation, ISSN 1255-0841; 2 Importance : 200 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-526-0 Mots-clés : Enseignement Travail de groupe Pédagogie Index. décimale : 370 Résumé : Montre que le système scolaire traditionnel, institué sur le modèle transmissif entre maître et élève, ne répond plus aux enjeux et aux modalités de l'éducation. Propose de renforcer les pédagogies de groupe, démarches renforçant la sollicitation des élèves entre eux pour un apprentissage réel et durable avec l'autre. Présente les outils pour instituer ce système dès l'école primaire.
Note de contenu : Bibliogr. p. 200 Oser les pédagogies de groupe : enseigner autrement afin qu'ils apprennent vraiment [texte imprimé] / Jean-Paul Donckèle, Auteur . - [S.l.] : Namur : Erasme, 2003 . - 200 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - ((Pédagogie / formation, ISSN 1255-0841; 2) .
ISBN : 978-2-85008-526-0
Mots-clés : Enseignement Travail de groupe Pédagogie Index. décimale : 370 Résumé : Montre que le système scolaire traditionnel, institué sur le modèle transmissif entre maître et élève, ne répond plus aux enjeux et aux modalités de l'éducation. Propose de renforcer les pédagogies de groupe, démarches renforçant la sollicitation des élèves entre eux pour un apprentissage réel et durable avec l'autre. Présente les outils pour instituer ce système dès l'école primaire.
Note de contenu : Bibliogr. p. 200 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00333 370-139.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00334 370-139.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Pour une pédagogie universitaire de qualité Type de document : texte imprimé Auteurs : Leclercq, Dieudonné, Directeur de publication, rédacteur en chef ; André Beguin, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : copyright 1998 Collection : Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 num. 224 Importance : 1 vol. (298 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-688-8 Prix : 175 FRF Note générale : Réimpression 2022 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement supérieur Qualité Contrôle Pédagogie Innovations Effets des innovations. Index. décimale : 370 Résumé : La formation universitaire est aujourd'hui au coeur de l'actualité. Caractère massif des échecs, remise en cause des finalités et des méthodes,émergence de formules basées sur les technologies de l'information et de la communication.
L'enseignement universitaire est associé, dans de nombreux esprits, à l'image d'un seul enseignant parlant à des centaines d'étudiants regroupés dans un amphithéâtre. Or le cours ex cathedra est loin d'être la seule forme de relation pédagogique au niveau universitaire ou se sont aussi pratiquées des méthodes révolutionnaires. C'est le cas de l'Apprentissage Par problèmes (APP) qui est ici détaillé par le pédagogue responsable de la question à la faculté de médecine de Maastricht.
Des méthodes d'animation de grands auditoires sont décrites par des enseignants d'Oxford et de l'Open University.
C'est aussi le cas du système Adulte de Formation et d'Evaluation (SAFE) et d ela méthode des Projets d'Animations Réciproques Multimédia (PARM). Ces innovations sont détaillées dans fonctionnement et leur principes sous jacents sont explicités.
La question plus sociologique de la démocratisation des études universitaires est éclairée par les travaux récents menés dans plusieurs universités de la Communité Française de Belgique.
les méthodes de travail des étudiants et les recherches sur la métacognition donnent au volet "apprentissage" la place centrale.
Bref, des facettes multiples illustrées et traitées par des regards venus de plusieurs horizons. Une mise au point démontrant que "l'avenir ne se prédit pas; il se construit" et que "l'hisoire, pour se faire, a besoin des hommes". Ils sont ici interpellés par des enseignants-chercheurs en marche.Note de contenu :
Bibliogr. p. [263]-277. IndexPour une pédagogie universitaire de qualité [texte imprimé] / Leclercq, Dieudonné, Directeur de publication, rédacteur en chef ; André Beguin, Auteur . - 3e édition . - Bruxelles : Mardaga, copyright 1998 . - 1 vol. (298 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587; 224) .
ISBN : 978-2-87009-688-8 : 175 FRF
Réimpression 2022
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement supérieur Qualité Contrôle Pédagogie Innovations Effets des innovations. Index. décimale : 370 Résumé : La formation universitaire est aujourd'hui au coeur de l'actualité. Caractère massif des échecs, remise en cause des finalités et des méthodes,émergence de formules basées sur les technologies de l'information et de la communication.
L'enseignement universitaire est associé, dans de nombreux esprits, à l'image d'un seul enseignant parlant à des centaines d'étudiants regroupés dans un amphithéâtre. Or le cours ex cathedra est loin d'être la seule forme de relation pédagogique au niveau universitaire ou se sont aussi pratiquées des méthodes révolutionnaires. C'est le cas de l'Apprentissage Par problèmes (APP) qui est ici détaillé par le pédagogue responsable de la question à la faculté de médecine de Maastricht.
Des méthodes d'animation de grands auditoires sont décrites par des enseignants d'Oxford et de l'Open University.
C'est aussi le cas du système Adulte de Formation et d'Evaluation (SAFE) et d ela méthode des Projets d'Animations Réciproques Multimédia (PARM). Ces innovations sont détaillées dans fonctionnement et leur principes sous jacents sont explicités.
La question plus sociologique de la démocratisation des études universitaires est éclairée par les travaux récents menés dans plusieurs universités de la Communité Française de Belgique.
les méthodes de travail des étudiants et les recherches sur la métacognition donnent au volet "apprentissage" la place centrale.
Bref, des facettes multiples illustrées et traitées par des regards venus de plusieurs horizons. Une mise au point démontrant que "l'avenir ne se prédit pas; il se construit" et que "l'hisoire, pour se faire, a besoin des hommes". Ils sont ici interpellés par des enseignants-chercheurs en marche.Note de contenu :
Bibliogr. p. [263]-277. IndexExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00009 370-03.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Permalink
