Titre : |
La description : théories, recherches, formation, enseignement / |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Yves Reuter |
Editeur : |
Paris : Presses universitaires du Septentrion |
Année de publication : |
1998 |
Importance : |
284 p. |
Format : |
24*16 cm. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-85939-573-5 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
La description en question la description dans les pratiques de recherche la description en formation la description dans les pratiques d'enseignement. |
Index. décimale : |
371 |
Résumé : |
La description a été jusqu’à présent principalement étudiée en référence au récit, essentiellement littéraire, et à l’enseignement du français, dans une perspective typologisante. Cet ouvrage, qui s’inscrit dans un projet de recherche de l’équipe de didactique du français de Lille III (THEODILE), tente, à partir de contributions de spécialistes de différentes disciplines, de repenser la description au travers de quatre entrées : celle de sa définition (statut, organisation, fonctions, tensions internes, inscription générique) ; celle de son fonctionnement dans les pratiques de recherche (linguistique, psychologie, sociologie, médecine...) ; celle de sa place et des problèmes qu’elle soulève en formation et notamment dans les mémoires professionnels ; celle de son importance, de ses effets postulés et des difficultés rencontrées dans les disciplines scolaires autres que le français (histoire et géographie, sciences, langues...).
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La description : théories, recherches, formation, enseignement / [texte imprimé] / Yves Reuter . - [S.l.] : Paris : Presses universitaires du Septentrion, 1998 . - 284 p. ; 24*16 cm. ISBN : 978-2-85939-573-5 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
La description en question la description dans les pratiques de recherche la description en formation la description dans les pratiques d'enseignement. |
Index. décimale : |
371 |
Résumé : |
La description a été jusqu’à présent principalement étudiée en référence au récit, essentiellement littéraire, et à l’enseignement du français, dans une perspective typologisante. Cet ouvrage, qui s’inscrit dans un projet de recherche de l’équipe de didactique du français de Lille III (THEODILE), tente, à partir de contributions de spécialistes de différentes disciplines, de repenser la description au travers de quatre entrées : celle de sa définition (statut, organisation, fonctions, tensions internes, inscription générique) ; celle de son fonctionnement dans les pratiques de recherche (linguistique, psychologie, sociologie, médecine...) ; celle de sa place et des problèmes qu’elle soulève en formation et notamment dans les mémoires professionnels ; celle de son importance, de ses effets postulés et des difficultés rencontrées dans les disciplines scolaires autres que le français (histoire et géographie, sciences, langues...).
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