الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
Titre : |
Ecole et diversité culturelle : regards croisés sur l’expérience scolaire de jeunes issus de l'immigration / |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Marie Verhoeven, Auteur |
Editeur : |
Louvain-la-Neuve : Academia/Bruylant |
Année de publication : |
[2002] |
Importance : |
109 p. |
Présentation : |
ill. |
Format : |
21*15 cm. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-87209-653-4 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
l’école multiculturalisme éducation établissements identités rapports . |
Index. décimale : |
370 |
Résumé : |
En quelques décennies, l'école secondaire s'est profondément transformée. L'hétérogénéité sociale croissante de ses publics s'est doublée d'une forte diversification culturelle, liée à l'arrivée en secondaire de jeunes générations " issues de l'immigration ". Ces transformations interpellent l'école sur de nombreux plans : quelles stratégies adopter face à la pluralité culturelle, linguistique et religieuse à l'école ? Comment penser des programmes scolaires adaptés à une population multiculturelle, sans pour autant perdre de vue la fonction " universalisante " des savoirs scolaires ? Quelle place accorder à l'expression des " identités culturelles " au sein de l'espace scolaire ? Cet ouvrage aborde ces questions à partir d'une enquête sociologique menée auprès d'élèves " issus de l'immigration " et de leurs enseignants, dans des établissements secondaires contrastés, en Communauté française de Belgique et en Angleterre. L'analyse sociologique y laisse une large place à la parole des élèves et des enseignants. |
Ecole et diversité culturelle : regards croisés sur l’expérience scolaire de jeunes issus de l'immigration / [texte imprimé] / Marie Verhoeven, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Academia/Bruylant, [2002] . - 109 p. : ill. ; 21*15 cm. ISBN : 978-2-87209-653-4 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
l’école multiculturalisme éducation établissements identités rapports . |
Index. décimale : |
370 |
Résumé : |
En quelques décennies, l'école secondaire s'est profondément transformée. L'hétérogénéité sociale croissante de ses publics s'est doublée d'une forte diversification culturelle, liée à l'arrivée en secondaire de jeunes générations " issues de l'immigration ". Ces transformations interpellent l'école sur de nombreux plans : quelles stratégies adopter face à la pluralité culturelle, linguistique et religieuse à l'école ? Comment penser des programmes scolaires adaptés à une population multiculturelle, sans pour autant perdre de vue la fonction " universalisante " des savoirs scolaires ? Quelle place accorder à l'expression des " identités culturelles " au sein de l'espace scolaire ? Cet ouvrage aborde ces questions à partir d'une enquête sociologique menée auprès d'élèves " issus de l'immigration " et de leurs enseignants, dans des établissements secondaires contrastés, en Communauté française de Belgique et en Angleterre. L'analyse sociologique y laisse une large place à la parole des élèves et des enseignants. |
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Exemplaires (1)
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C1-001290 | 370-85.1 | Ouvrage | Bibliothèque Centrale | 300 - Sciences sociales | Exclu du prêt |