الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Titre : |
Précis de didactique : devenir professeur de langue / |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Marie-Françoise Narcy-Combes |
Editeur : |
[Paris : Ellipses |
Année de publication : |
2005 |
Importance : |
159 p. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7298-2022-0 |
Mots-clés : |
enseigner culture enseigner l'anglais historique de l'enseignement didactique de langue analyser un document didactique |
Résumé : |
À l'usage de ceux qui se destinent à l'enseignement des langues, ce livre est conçu comme un accompagnement de l'étudiant partenaire et acteur de son apprentissage. Il se veut instrument de dialogue entre apprenants, savoir didactique et enseignant-expert.
À cet effet il propose :
–un travail de recherche autonome, guidé par les conseils et les pistes qu'il donne ;
–un travail en interaction en présence de l'enseignant ;
–et un travail d'observation, d'échange et de réflexion sur le terrain.
La première partie, théorique, invite les étudiants à tester et à approfondir leurs connaissances des concepts didactiques nécessaires à la compréhension des dispositifs d'enseignement/ apprentissage.
La seconde partie, pratique, est axée sur une série de tâches grâce auxquelles les étudiants auront l'occasion de s'approprier ces concepts. |
Précis de didactique : devenir professeur de langue / [texte imprimé] / Marie-Françoise Narcy-Combes . - [Paris : Ellipses, 2005 . - 159 p. ISBN : 978-2-7298-2022-0
Mots-clés : |
enseigner culture enseigner l'anglais historique de l'enseignement didactique de langue analyser un document didactique |
Résumé : |
À l'usage de ceux qui se destinent à l'enseignement des langues, ce livre est conçu comme un accompagnement de l'étudiant partenaire et acteur de son apprentissage. Il se veut instrument de dialogue entre apprenants, savoir didactique et enseignant-expert.
À cet effet il propose :
–un travail de recherche autonome, guidé par les conseils et les pistes qu'il donne ;
–un travail en interaction en présence de l'enseignant ;
–et un travail d'observation, d'échange et de réflexion sur le terrain.
La première partie, théorique, invite les étudiants à tester et à approfondir leurs connaissances des concepts didactiques nécessaires à la compréhension des dispositifs d'enseignement/ apprentissage.
La seconde partie, pratique, est axée sur une série de tâches grâce auxquelles les étudiants auront l'occasion de s'approprier ces concepts. |
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Exemplaires (2)
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C1-001691 | 410-107.1 | Ouvrage | Bibliothèque Centrale | 400 - Langues | Exclu du prêt |
002217 | 410-107.2 | Ouvrage | Bibliothèque Centrale | 400 - Langues | Disponible |