الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم

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Lecture et réussite scolaire / Éric Jamet

Public ISBD Titre : Lecture et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Jamet, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 1997 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854. Importance : IX-126 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-003344-7 Note générale : Bibliogr., 1 p. Lexique Langues : Français (fre) Mots-clés : la reconnaissance visuelle des mots  les informations du lexique  les routes de la verbalisation Index. décimale : 372 Résumé : Comment l'enfant apprend-il à lire ? Pourquoi un enfant ne comprend-il pas un texte ? Le fait de trop regarder la télévision nuit-il à une bonne maîtrise de la lecture ? La vitesse de lecture peut-elle être améliorée par une gymnastique des yeux ? Contrairement à l'idée commune selon laquelle la lecture consisterait en une compréhension directe et immédiate du mot imprimé, l'auteur montre que cette activité est le résultat d'un processus long et complexe qui se décompose en plusieurs phases. La première permet de repérer la structure orthographique, la suivante donne accès à la bibliothèque des mots (lexique), la phase finale assure la compréhension proprement dite. L'auteur complète l'analyse de ce processus par des conseils ou des applications pédagogiques et fait l'inventaire des facteurs qui influencent le niveau de lecture : l'attention, la mémoire, le temps passé à lire, la maîtrise phonologique, etc. Lecture et réussite scolaire [texte imprimé] / Éric Jamet, Auteur . - Paris : Dunod, 1997 . - IX-126 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854.) . ISBN : 978-2-10-003344-7 Bibliogr., 1 p. Lexique Langues : Français (fre) Mots-clés : la reconnaissance visuelle des mots  les informations du lexique  les routes de la verbalisation Index. décimale : 372 Résumé : Comment l'enfant apprend-il à lire ? Pourquoi un enfant ne comprend-il pas un texte ? Le fait de trop regarder la télévision nuit-il à une bonne maîtrise de la lecture ? La vitesse de lecture peut-elle être améliorée par une gymnastique des yeux ? Contrairement à l'idée commune selon laquelle la lecture consisterait en une compréhension directe et immédiate du mot imprimé, l'auteur montre que cette activité est le résultat d'un processus long et complexe qui se décompose en plusieurs phases. La première permet de repérer la structure orthographique, la suivante donne accès à la bibliothèque des mots (lexique), la phase finale assure la compréhension proprement dite. L'auteur complète l'analyse de ce processus par des conseils ou des applications pédagogiques et fait l'inventaire des facteurs qui influencent le niveau de lecture : l'attention, la mémoire, le temps passé à lire, la maîtrise phonologique, etc.

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Exemplaires (5)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
001674	370-02.4	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Disponible
C1-001372	372-02.1	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Exclu du prêt
001672	372-02.2	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Disponible
001673	372-02.3	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Disponible
001675	372-02.5	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Disponible

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