الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم

Titre :	Les nouvelles sciences de l'éducation : Au cœur de la complexité
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Georges Lerbet (1936-....), Auteur
Editeur :	Paris : Nathan
Année de publication :	1995
Importance :	1 vol. (284 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	21*15 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-09-120479-6
Prix :	129 FRF
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Conte pédagogique d'anticipation  la complexité et l’éducation  les drames de la pensée disjonctive  émergence de la pensée complexe
Index. décimale :	370
Résumé :	Les avancées de la recherche en éducation PRÉSENTATION Quand les sciences de l'éducation prennent en compte la complexité des sciences humaines, on assiste à un bouleversement dans les modes de pensée qui aboutit aux nouvelles sciences de l'éducation. Après avoir montré que ce boulversement tient au fait que l'on ne peut réduire ni les hommes ni les sociétés à des objets sans contradiction, l'auteur développe le soubassement théorique sur lequel ce boulversement repose. Cela débouche sur une modélisation qui sert de base à une relecture de travaux portants sur l'éducation. Il en ressort une nouvelle vision de l'éducation et des mises en ?uvres pédagogiques renouvelées.

Les nouvelles sciences de l'éducation : Au cœur de la complexité [texte imprimé] / Georges Lerbet (1936-....), Auteur . - Paris : Nathan, 1995 . - 1 vol. (284 p.) : couv. ill. en coul. ; 21*15 cm.
ISBN : 978-2-09-120479-6 : 129 FRF
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Conte pédagogique d'anticipation  la complexité et l’éducation  les drames de la pensée disjonctive  émergence de la pensée complexe
Index. décimale :	370
Résumé :	Les avancées de la recherche en éducation PRÉSENTATION Quand les sciences de l'éducation prennent en compte la complexité des sciences humaines, on assiste à un bouleversement dans les modes de pensée qui aboutit aux nouvelles sciences de l'éducation. Après avoir montré que ce boulversement tient au fait que l'on ne peut réduire ni les hommes ni les sociétés à des objets sans contradiction, l'auteur développe le soubassement théorique sur lequel ce boulversement repose. Cela débouche sur une modélisation qui sert de base à une relecture de travaux portants sur l'éducation. Il en ressort une nouvelle vision de l'éducation et des mises en ?uvres pédagogiques renouvelées.