الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم

Titre :	Linguistique textuelle et enseignement du français
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Heribert Rück ; Jean-Paul Colin
Editeur :	Paris : Didier
Année de publication :	1991
Importance :	96 p.
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-278-05196-0
Note générale :	First published as "Textlinguistik und Französischunterricht ", 1978
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Linguistique  textuelle  enseignement  français  dédactique  rétrospective  perspective.
Résumé :	Cet ouvrage de H. Rück, traduit et présenté par JP Colin, esquisse ce que pourrait être une relance sérieuse de l'emploi du texte dans la didactique du français langue étrangère et, tout particulièrement, du texte littéraire, actuellement trop dédaigné. Il présente les principales hypothèses de la Textlinguistik allemande, encore peu connue en France. Les notions de cohérence textuelle et de pragmatique sont au centre de cette discipline. Appliquée à des textes non-littéraires et littéraires, elle peut devenir, comme le montre H. Rück, un instrument didactique précieux pour l'enseignement du discours suivi étranger. H. Rück a conçu son ouvrage comme une sorte d'invitation propédeutique à la mise en œuvre de la linguistique textuelle dans les classes de langue étrangère.

Linguistique textuelle et enseignement du français [texte imprimé] / Heribert Rück ; Jean-Paul Colin . - Paris : Didier, 1991 . - 96 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-278-05196-0
First published as "Textlinguistik und Französischunterricht ", 1978
Langues : Français (fre)

Mots-clés :

Linguistique  textuelle  enseignement  français  dédactique  rétrospective  perspective.

Résumé :

Cet ouvrage de H. Rück, traduit et présenté par JP Colin, esquisse ce que pourrait être une relance sérieuse de l'emploi du texte dans la didactique du français langue étrangère et, tout particulièrement, du texte littéraire, actuellement trop dédaigné. Il présente les principales hypothèses de la Textlinguistik allemande, encore peu connue en France. Les notions de cohérence textuelle et de pragmatique sont au centre de cette discipline. Appliquée à des textes non-littéraires et littéraires, elle peut devenir, comme le montre H. Rück, un instrument didactique précieux pour l'enseignement du discours suivi étranger. H. Rück a conçu son ouvrage comme une sorte d'invitation propédeutique à la mise en œuvre de la linguistique textuelle dans les classes de langue étrangère.