الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Titre : Définir les objectifs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Viviane De Landsheere, Auteur ; Gilbert De Landsheere, Auteur Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : DL 1989 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 Importance : 1 vol. (338 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-042557-1 Note générale : Bibliogr. p. 325-331 Langues : Français (fre) Mots-clés : du sommet a la base la réaction contemporaine les trois niveaux de définition des objectifs. Index. décimale : 371 Résumé : « Définir les objectifs de l'éducation », dont voici la 6e édition augmentée, s'est très tôt avéré un indispensable ouvrage de référence.
Les auteurs ont su éviter deux écueils : la technicité étroite et le gauchissement du propos. Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, V. et G. De Landsheere analysent, avec objectivité, les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité, pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation, est clairement montrée.
Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression.
Enfin, le rôle que peuvent jouer les objectifs définis de façon opératoire, est cerné.
Dans leur nouvelle préface, les auteurs dénoncent les errements d'une pédagogie par objectifs, qui oublie l'indispensable caractère fonctionnel et constructif de l'apprentissage.En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k48071556 Définir les objectifs de l'éducation [texte imprimé] / Viviane De Landsheere, Auteur ; Gilbert De Landsheere, Auteur . - 6e éd. . - Paris : Presses universitaires de France, DL 1989 . - 1 vol. (338 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518) .
ISBN : 978-2-13-042557-1
Bibliogr. p. 325-331
Langues : Français (fre)
Mots-clés : du sommet a la base la réaction contemporaine les trois niveaux de définition des objectifs. Index. décimale : 371 Résumé : « Définir les objectifs de l'éducation », dont voici la 6e édition augmentée, s'est très tôt avéré un indispensable ouvrage de référence.
Les auteurs ont su éviter deux écueils : la technicité étroite et le gauchissement du propos. Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, V. et G. De Landsheere analysent, avec objectivité, les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité, pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation, est clairement montrée.
Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression.
Enfin, le rôle que peuvent jouer les objectifs définis de façon opératoire, est cerné.
Dans leur nouvelle préface, les auteurs dénoncent les errements d'une pédagogie par objectifs, qui oublie l'indispensable caractère fonctionnel et constructif de l'apprentissage.En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k48071556 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001318 371-14.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001602 371-14.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001603 371-14.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001604 371-14.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001605 371-14.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001606 371-14.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : La mixité dans l'enseignement secondaire, un faux-semblant ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Mosconi, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1989 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 Importance : 1 vol. (281 p.) Format : 21*13 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-042327-0 Prix : 145 F Note générale : Bibliogr. p. 271-281 Langues : Français (fre) Mots-clés : Préliminaires socio-historiques le discours des enseignants le discours des élevés. Index. décimale : 371 Résumé : L'auteur a mené une enquête par entretiens et questionnaires auprès de professeurs et d'élèves d'un lycée polyvalent et analysé leurs discours à l'aide d'une grille qui emprunta à la psychanalyse son pouvoir d'interprétation. « Copyright Electre » En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4805581f La mixité dans l'enseignement secondaire, un faux-semblant ? [texte imprimé] / Nicole Mosconi, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1989 . - 1 vol. (281 p.) ; 21*13 cm.. - (Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518) .
ISBN : 978-2-13-042327-0 : 145 F
Bibliogr. p. 271-281
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Préliminaires socio-historiques le discours des enseignants le discours des élevés. Index. décimale : 371 Résumé : L'auteur a mené une enquête par entretiens et questionnaires auprès de professeurs et d'élèves d'un lycée polyvalent et analysé leurs discours à l'aide d'une grille qui emprunta à la psychanalyse son pouvoir d'interprétation. « Copyright Electre » En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4805581f Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001320 371-16.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001607 371-16.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001608 371-16.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001609 371-16.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001610 371-16.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001611 371-16.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001612 371-16.7 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Observer les situations éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Postic (1930-....), Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1988 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 num. 51 Importance : 311 p. Format : 21*13 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-041405-6 Note générale : Bibliogr. p. 291-311 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'observation en tant que processus la situation d’observateur une typologie de l'observation l’évolution des méthodes d'observation Index. décimale : 371 Résumé : Cmment observer les situations éducatives ?savoir orienter son regard,savoir choisir la méthode appropriée pour receillir les faits et les interpréter,telles sont les préoccupations de tous ceux qui veulent analyser... Observer les situations éducatives [texte imprimé] / Marcel Postic (1930-....), Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1988 . - 311 p. ; 21*13 cm.. - (Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518; 51) .
ISBN : 978-2-13-041405-6
Bibliogr. p. 291-311
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'observation en tant que processus la situation d’observateur une typologie de l'observation l’évolution des méthodes d'observation Index. décimale : 371 Résumé : Cmment observer les situations éducatives ?savoir orienter son regard,savoir choisir la méthode appropriée pour receillir les faits et les interpréter,telles sont les préoccupations de tous ceux qui veulent analyser... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001314 371-10.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001590 371-10.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001591 371-10.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001592 371-10.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001593 371-10.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001594 371-10.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001595 371-10.7 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Pour une pédagogique ou L'enseignant-praticien Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Gillet (1930-2008), Auteur ; Charles Delorme (1945-....), Préfacier, etc. ; Daniel Hameline (1931-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1987 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 num. 49 Importance : 1 vol. (286 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-040003-5 Note générale : Bibliogr. p. 283-286 Langues : Français (fre) Mots-clés : théoriser sa pratique le discours des sciences humaines en éducation pour une pédagogique. Index. décimale : 371 Résumé : L'éducation est l'un des plus fréquentés des lieux communs autour desquels s'agite une société : peut-on insinuer que, finalement, l'éducation est, aussi, quand même, affaire d'enseignant. « Copyright Electre » En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4814282s Pour une pédagogique ou L'enseignant-praticien [texte imprimé] / Pierre Gillet (1930-2008), Auteur ; Charles Delorme (1945-....), Préfacier, etc. ; Daniel Hameline (1931-....), Préfacier, etc. . - Paris : Presses universitaires de France, 1987 . - 1 vol. (286 p.) ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518; 49) .
ISBN : 978-2-13-040003-5
Bibliogr. p. 283-286
Langues : Français (fre)
Mots-clés : théoriser sa pratique le discours des sciences humaines en éducation pour une pédagogique. Index. décimale : 371 Résumé : L'éducation est l'un des plus fréquentés des lieux communs autour desquels s'agite une société : peut-on insinuer que, finalement, l'éducation est, aussi, quand même, affaire d'enseignant. « Copyright Electre » En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4814282s Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001315 371-11.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001596 371-11.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001597 371-11.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001598 371-11.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001599 371-11.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001600 371-11.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Les projets d’établissement : discours et fonction sociale du discours / Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Devineau Mention d'édition : 1re Ðed. Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1998 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 Importance : 239 p. Présentation : ill. Format : 21*13 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048945-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Etablissement projets classement colége culture discuors. Index. décimale : 371 Résumé : Le projet d'établissement, mot fétiche de l'innovation, se révèle être bien plus qu'un simple fait de rhétorique scolaire. Alors qu'il est aujourd'hui établi, que les pratiques d'orientation des élèves varient selon l'établissement, et que les conditions objectives de l'offre ont un effet direct sur les taux d'orientation, on démontre ici que le projet a un impact par surcroît. Autrement dit, participant de l'effet établissement, le projet remplit absolument sa fonction sociale, lorsqu'il interprète systématiquement les données objectives du collège, et lorsqu'il fédère tout aussi systématiquement des pratiques d'orientation. Ce sont plusieurs enquêtes qui permettront ici d'avancer quelques résultats : elles concernent la scolarité de 6 570 élèves, suivis pendant trois ans, les réponses de 395 professeurs et de 48 principaux de collèges, l'analyse de 125 projets d'établissement, comme celles de 187 brochures éditées par les lycées français et britanniques. En définitive, parmi les facteurs multiples qui peuvent expliquer les carrières scolaires des élèves, les politiques d'établissement jouent un rôle non négligeable. Les projets d’établissement : discours et fonction sociale du discours / [texte imprimé] / Sophie Devineau . - 1re Ðed. . - Paris : Presses universitaires de France, 1998 . - 239 p. : ill. ; 21*13 cm.. - (Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518) .
ISBN : 978-2-13-048945-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Etablissement projets classement colége culture discuors. Index. décimale : 371 Résumé : Le projet d'établissement, mot fétiche de l'innovation, se révèle être bien plus qu'un simple fait de rhétorique scolaire. Alors qu'il est aujourd'hui établi, que les pratiques d'orientation des élèves varient selon l'établissement, et que les conditions objectives de l'offre ont un effet direct sur les taux d'orientation, on démontre ici que le projet a un impact par surcroît. Autrement dit, participant de l'effet établissement, le projet remplit absolument sa fonction sociale, lorsqu'il interprète systématiquement les données objectives du collège, et lorsqu'il fédère tout aussi systématiquement des pratiques d'orientation. Ce sont plusieurs enquêtes qui permettront ici d'avancer quelques résultats : elles concernent la scolarité de 6 570 élèves, suivis pendant trois ans, les réponses de 395 professeurs et de 48 principaux de collèges, l'analyse de 125 projets d'établissement, comme celles de 187 brochures éditées par les lycées français et britanniques. En définitive, parmi les facteurs multiples qui peuvent expliquer les carrières scolaires des élèves, les politiques d'établissement jouent un rôle non négligeable. Exemplaires (1)
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