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Lire écrire / Anne-Marie Chartier

Public ISBD Titre : Lire écrire : au cycle 2, apprentissages fondamentaux / Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Chartier (1944-....), Auteur ; Christiane Clesse, Auteur ; Jean Hébrard, Auteur Editeur : Hatier Année de publication : 1998 Collection : Hatier pédagogie, ISSN 1281-7058 Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-71386-6 Note générale : La couverture porte : Cycle des apprentissages fondamentaux. - Réimpression : 2003, 2007 Mots-clés : Écriture  Étude, enseignement (primaire)  Journaux, éducation  Bibliothèques, enfants  Utilisation  Lecture. Index. décimale : 370 Résumé : Depuis vingt ans, l'apprentissage de la lecture n'a cessé de mobiliser pédagogues et chercheurs, dans une école en pleine mutation. Aujourd'hui que tous les élèves sont promis à des scolarités de plus en plus longues, il est plus que jamais nécessaire de sérier les étapes et les exigences. Le cycle des apprentissages fondamentaux a été conçu pour conduire sans précipitation les enfants débutants à une première maîtrise de l'écrit. Note de contenu : Notes bibliogr. Lire écrire : au cycle 2, apprentissages fondamentaux / [texte imprimé] / Anne-Marie Chartier (1944-....), Auteur ; Christiane Clesse, Auteur ; Jean Hébrard, Auteur . - Hatier, 1998 . - 191 p. : ill. ; 24 cm. - (Hatier pédagogie, ISSN 1281-7058) . ISBN : 978-2-218-71386-6 La couverture porte : Cycle des apprentissages fondamentaux. - Réimpression : 2003, 2007 Mots-clés : Écriture  Étude, enseignement (primaire)  Journaux, éducation  Bibliothèques, enfants  Utilisation  Lecture. Index. décimale : 370 Résumé : Depuis vingt ans, l'apprentissage de la lecture n'a cessé de mobiliser pédagogues et chercheurs, dans une école en pleine mutation. Aujourd'hui que tous les élèves sont promis à des scolarités de plus en plus longues, il est plus que jamais nécessaire de sérier les étapes et les exigences. Le cycle des apprentissages fondamentaux a été conçu pour conduire sans précipitation les enfants débutants à une première maîtrise de l'écrit. Note de contenu : Notes bibliogr.

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FLE-00211	370-87.1	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Exclu du prêt
FLE-00212	370-87.2	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Disponible

Méthodes et pratiques des manuels de langue / Henri Besse

Public ISBD Titre : Méthodes et pratiques des manuels de langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Besse, Auteur Editeur : [Paris] : CREDIF Année de publication : 1992 Autre Editeur : Didier Collection : Essais - CREDIF, ISSN 0293-8308 Importance : 1 vol. (182 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-03680-6 Prix : 15,80 EUR Note générale : Autres tirages : 1995, 2002, 2004, 2005, 2008, 2010, 2013 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français langue étrangère  Langues  Étude et enseignement. Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage s'adresse d'abord aux étudiants qui se destinent à l'enseignement des langues vivantes et aux professeurs qui les enseignent : il caractérise brièvement les différents méthodes qu'ils peuvent suivre et analyse, à partir d'exemples et sans excès de théorisation, les pratiques de classe recommandées par l'une et celles qui ont le plus influencé l'évolution récente de la didactique des langues. Mais il s'adresse aussi à ceux qui forment ces enseignants et aux spécialistes de cette discipline : ils y trouveront une synthèse méthodologique d'hypothèses et de techniques spécifiques à leur domaine et une tentative pour restituer celui-ci dans le champ des connaissances relatives à l'étude des langues. Note de contenu : Bibliogr. p. 173-175 Méthodes et pratiques des manuels de langue [texte imprimé] / Henri Besse, Auteur . - [Paris] : CREDIF : Didier, 1992 . - 1 vol. (182 p.) : ill. ; 23 cm. - (Essais - CREDIF, ISSN 0293-8308) . ISBN : 978-2-278-03680-6 : 15,80 EUR Autres tirages : 1995, 2002, 2004, 2005, 2008, 2010, 2013 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français langue étrangère  Langues  Étude et enseignement. Index. décimale : 370 Résumé : Cet ouvrage s'adresse d'abord aux étudiants qui se destinent à l'enseignement des langues vivantes et aux professeurs qui les enseignent : il caractérise brièvement les différents méthodes qu'ils peuvent suivre et analyse, à partir d'exemples et sans excès de théorisation, les pratiques de classe recommandées par l'une et celles qui ont le plus influencé l'évolution récente de la didactique des langues. Mais il s'adresse aussi à ceux qui forment ces enseignants et aux spécialistes de cette discipline : ils y trouveront une synthèse méthodologique d'hypothèses et de techniques spécifiques à leur domaine et une tentative pour restituer celui-ci dans le champ des connaissances relatives à l'étude des langues. Note de contenu : Bibliogr. p. 173-175

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FLE-00094	370-40.1	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Exclu du prêt
FLE-00095	370-40.2	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Disponible

Méthodologie du rapport de stage / Jean Picano  

Public ISBD Titre : Méthodologie du rapport de stage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Picano, Auteur Editeur : Paris : Éd. Marketing Année de publication : 1990 Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-9017-9 Note générale : Autres tirages : 1992, 1996, 2000, 2003. - Mention de l'éditeur "Edition Marketing" en verso de la page de titre, associé au copyright Langues : Français (fre) Mots-clés : Travail intellectuel  Méthodologie  Rédaction scientifique et technique  Rédaction de rapports  Notes et comptes rendus  Thèses et écrits académiques  Guides pratiques. Index. décimale : 370 Résumé : Les rapports de stage sont une application spécifique de la technique du rapport. Aujourd'hui rares sont les formations de l'enseignement supérieur qui ne les utilisent pas. Les rédactions techniques relèvent de la description, du récit et des comptes de fabrication ou de gestion. Ils requièrent à la fois des qualités de présentation, d'écriture et de connaissance des techniques. Ils exigent aussi des capacités à l'oral, mais surtout ils sont un lien vivant avec les entreprises. L'enseignement supérieur s'est démocratisé. Il n'est plus uniquement l'affaire des élites...mais il conserve dans sa modernité les valeurs qui ont toujours été les siennes. C'est pourquoi le jury d'un rapport ne transigera pas sur l'essentiel. Le rapport de stage est un révélateur du sérieux et de la compétence des étudiants : il vaut mieux qu'une épreuve soit recommencée plutôt que de laisser croire à l'entreprise qu'un étudiant a compris l'administration, la gestion d'un outil productif et qu'il sait rendre des services. A l'inverse, si un rapport est original. Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 55-65 En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3321225p Méthodologie du rapport de stage [texte imprimé] / Jean Picano, Auteur . - Paris : Éd. Marketing, 1990 . - 1 vol. (110 p.) : ill. ; 19 cm. ISBN : 978-2-7298-9017-9 Autres tirages : 1992, 1996, 2000, 2003. - Mention de l'éditeur "Edition Marketing" en verso de la page de titre, associé au copyright Langues : Français (fre) Mots-clés : Travail intellectuel  Méthodologie  Rédaction scientifique et technique  Rédaction de rapports  Notes et comptes rendus  Thèses et écrits académiques  Guides pratiques. Index. décimale : 370 Résumé : Les rapports de stage sont une application spécifique de la technique du rapport. Aujourd'hui rares sont les formations de l'enseignement supérieur qui ne les utilisent pas. Les rédactions techniques relèvent de la description, du récit et des comptes de fabrication ou de gestion. Ils requièrent à la fois des qualités de présentation, d'écriture et de connaissance des techniques. Ils exigent aussi des capacités à l'oral, mais surtout ils sont un lien vivant avec les entreprises. L'enseignement supérieur s'est démocratisé. Il n'est plus uniquement l'affaire des élites...mais il conserve dans sa modernité les valeurs qui ont toujours été les siennes. C'est pourquoi le jury d'un rapport ne transigera pas sur l'essentiel. Le rapport de stage est un révélateur du sérieux et de la compétence des étudiants : il vaut mieux qu'une épreuve soit recommencée plutôt que de laisser croire à l'entreprise qu'un étudiant a compris l'administration, la gestion d'un outil productif et qu'il sait rendre des services. A l'inverse, si un rapport est original. Note de contenu : Notes bibliogr. Bibliogr. p. 55-65 En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3321225p

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FLE-00069	370-29.1	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Exclu du prêt
FLE-00070	370-29.2	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Disponible

Oser les pédagogies de groupe / Jean-Paul Donckèle

Public ISBD Titre : Oser les pédagogies de groupe : enseigner autrement afin qu'ils apprennent vraiment Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Donckèle, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2003 Collection : (Pédagogie / formation, ISSN 1255-0841; 2 Importance : 200 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-526-0 Mots-clés : Enseignement  Travail de groupe  Pédagogie Index. décimale : 370 Résumé : Montre que le système scolaire traditionnel, institué sur le modèle transmissif entre maître et élève, ne répond plus aux enjeux et aux modalités de l'éducation. Propose de renforcer les pédagogies de groupe, démarches renforçant la sollicitation des élèves entre eux pour un apprentissage réel et durable avec l'autre. Présente les outils pour instituer ce système dès l'école primaire. Note de contenu : Bibliogr. p. 200 Oser les pédagogies de groupe : enseigner autrement afin qu'ils apprennent vraiment [texte imprimé] / Jean-Paul Donckèle, Auteur . - Namur : Erasme, 2003 . - 200 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - ((Pédagogie / formation, ISSN 1255-0841; 2) . ISBN : 978-2-85008-526-0 Mots-clés : Enseignement  Travail de groupe  Pédagogie Index. décimale : 370 Résumé : Montre que le système scolaire traditionnel, institué sur le modèle transmissif entre maître et élève, ne répond plus aux enjeux et aux modalités de l'éducation. Propose de renforcer les pédagogies de groupe, démarches renforçant la sollicitation des élèves entre eux pour un apprentissage réel et durable avec l'autre. Présente les outils pour instituer ce système dès l'école primaire. Note de contenu : Bibliogr. p. 200

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FLE-00333	370-139.1	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Exclu du prêt
FLE-00334	370-139.2	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Disponible

Pour une pédagogie universitaire de qualité / Leclercq, Dieudonné

Public ISBD Titre : Pour une pédagogie universitaire de qualité Type de document : texte imprimé Auteurs : Leclercq, Dieudonné, Directeur de publication ; André Beguin, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : copyright 1998 Collection : Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 num. 224 Importance : 1 vol. (298 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-688-8 Prix : 175 FRF Note générale : Réimpression 2022 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement supérieur  Qualité  Contrôle  Pédagogie  Innovations  Effets des innovations. Index. décimale : 370 Résumé : La formation universitaire est aujourd'hui au coeur de l'actualité. Caractère massif des échecs, remise en cause des finalités et des méthodes,émergence de formules basées sur les technologies de l'information et de la communication. L'enseignement universitaire est associé, dans de nombreux esprits, à l'image d'un seul enseignant parlant à des centaines d'étudiants regroupés dans un amphithéâtre. Or le cours ex cathedra est loin d'être la seule forme de relation pédagogique au niveau universitaire ou se sont aussi pratiquées des méthodes révolutionnaires. C'est le cas de l'Apprentissage Par problèmes (APP) qui est ici détaillé par le pédagogue responsable de la question à la faculté de médecine de Maastricht. Des méthodes d'animation de grands auditoires sont décrites par des enseignants d'Oxford et de l'Open University. C'est aussi le cas du système Adulte de Formation et d'Evaluation (SAFE) et d ela méthode des Projets d'Animations Réciproques Multimédia (PARM). Ces innovations sont détaillées dans fonctionnement et leur principes sous jacents sont explicités. La question plus sociologique de la démocratisation des études universitaires est éclairée par les travaux récents menés dans plusieurs universités de la Communité Française de Belgique. les méthodes de travail des étudiants et les recherches sur la métacognition donnent au volet "apprentissage" la place centrale. Bref, des facettes multiples illustrées et traitées par des regards venus de plusieurs horizons. Une mise au point démontrant que "l'avenir ne se prédit pas; il se construit" et que "l'hisoire, pour se faire, a besoin des hommes". Ils sont ici interpellés par des enseignants-chercheurs en marche. Note de contenu : Bibliogr. p. [263]-277. Index Pour une pédagogie universitaire de qualité [texte imprimé] / Leclercq, Dieudonné, Directeur de publication ; André Beguin, Auteur  . -  3e édition . - Bruxelles : Mardaga, copyright 1998 . - 1 vol. (298 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587; 224) . ISBN : 978-2-87009-688-8 : 175 FRF Réimpression 2022 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement supérieur  Qualité  Contrôle  Pédagogie  Innovations  Effets des innovations. Index. décimale : 370 Résumé : La formation universitaire est aujourd'hui au coeur de l'actualité. Caractère massif des échecs, remise en cause des finalités et des méthodes,émergence de formules basées sur les technologies de l'information et de la communication. L'enseignement universitaire est associé, dans de nombreux esprits, à l'image d'un seul enseignant parlant à des centaines d'étudiants regroupés dans un amphithéâtre. Or le cours ex cathedra est loin d'être la seule forme de relation pédagogique au niveau universitaire ou se sont aussi pratiquées des méthodes révolutionnaires. C'est le cas de l'Apprentissage Par problèmes (APP) qui est ici détaillé par le pédagogue responsable de la question à la faculté de médecine de Maastricht. Des méthodes d'animation de grands auditoires sont décrites par des enseignants d'Oxford et de l'Open University. C'est aussi le cas du système Adulte de Formation et d'Evaluation (SAFE) et d ela méthode des Projets d'Animations Réciproques Multimédia (PARM). Ces innovations sont détaillées dans fonctionnement et leur principes sous jacents sont explicités. La question plus sociologique de la démocratisation des études universitaires est éclairée par les travaux récents menés dans plusieurs universités de la Communité Française de Belgique. les méthodes de travail des étudiants et les recherches sur la métacognition donnent au volet "apprentissage" la place centrale. Bref, des facettes multiples illustrées et traitées par des regards venus de plusieurs horizons. Une mise au point démontrant que "l'avenir ne se prédit pas; il se construit" et que "l'hisoire, pour se faire, a besoin des hommes". Ils sont ici interpellés par des enseignants-chercheurs en marche. Note de contenu : Bibliogr. p. [263]-277. Index

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FLE-00009	370-03.1	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	300 - Sciences sociales	Exclu du prêt

S’approprier le champ littéraire / Jean-Maurice Rosier

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