| Titre : |
Neurosciences et cognition |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Tardif, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef |
| Editeur : |
Paris : De Boeck |
| Année de publication : |
2016 |
| Collection : |
Pédagogies en développement |
| Importance : |
1 vol. (412 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. |
| Format : |
24 cmx17cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8073-0180-1 |
| Prix : |
[38] |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
PÉDAGOGIES EN DÉVELOPPEMENT
Neurosciences et cognition
Perspectives pour les sciences de l'éducation
Pierre-André Doudin, Éric Tardif |
| Index. décimale : |
616.58-67.1 |
| Résumé : |
Un état des lieux quasi exhaustif sur les apports des neurosciences pour l'éducation, en lien notamment avec les troubles de l'apprentissage. Le seul ouvrage collectif francophone qui fait le point sur les liens qui unissent pédagogie et cerveau.
Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels entre la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation en ce qui concerne notamment le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont reliés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. |
Neurosciences et cognition [texte imprimé] / Tardif, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Doudin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : De Boeck, 2016 . - 1 vol. (412 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cmx17cm. - ( Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8073-0180-1 : [38] Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
PÉDAGOGIES EN DÉVELOPPEMENT
Neurosciences et cognition
Perspectives pour les sciences de l'éducation
Pierre-André Doudin, Éric Tardif |
| Index. décimale : |
616.58-67.1 |
| Résumé : |
Un état des lieux quasi exhaustif sur les apports des neurosciences pour l'éducation, en lien notamment avec les troubles de l'apprentissage. Le seul ouvrage collectif francophone qui fait le point sur les liens qui unissent pédagogie et cerveau.
Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels entre la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation en ce qui concerne notamment le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont reliés. Les auteurs parmi les plus prestigieux (Canadiens, Américains, Français, Suisses) donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles (attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays). L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. |
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