| Titre : |
Chimie : l'art de se poser les bonnes questions ; décryptage critique d'un texte scientifique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
John Garratt, Auteur ; Tina Overton, Auteur ; Terry Threlfall, Auteur ; Paul Depovere, Traducteur |
| Editeur : |
Paris : De Boeck université |
| Année de publication : |
2000 |
| Collection : |
Sciences & méthodes, ISSN 1376-2281 |
| Importance : |
181 p. |
| Présentation : |
ill.coll. bleu gauloise |
| Format : |
24 *17cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7445-0106-7 |
| Prix : |
130 F |
| Note générale : |
Éditeur : De Boeck (16 février 2015)
Langue : : Français
Broché : 181 pages
ISBN-10 : 2744501069
ISBN-13 : 978-2744501067
Poids de l'article : 358 g
Dimensions : 24 x 1.4 x 17 cm
|
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) |
| Mots-clés : |
Chimie argumentation manière critique solvants et solubilité sécurité réactions pureté rendement atomes et molécules équilibres |
| Index. décimale : |
541 |
| Résumé : |
Apprendre aux étudiants comment réfléchir et pas seulement à quoi réfléchir, tel est l'objectif de cet ouvrage ouvrant la voie à une toute nouvelle approche pédagogique. La difficulté de décrypter de manière critique un texte scientifique, une question d'examen, voilà la principale cause d'échec pour les étudiants du premier cycle.
Comprendre ou, inversement, construire une argumentation, lire de manière critique, se faire une opinion judicieuse, voilà quelques types d'approches qui sont abordés dans ce livre, au travers d'exemples concrets et très diversifiés.
Biographie de l'auteur
Il est professeur ordinaire au département de chimie de l'Université de York (Grande-Bretagne). Le prix Nyholm de la Société Royale de Chimie (RSC), récompensant les avancées pédagogiques, lui a été décerné en 1997 pour la qualité de son enseignement.
Elle enseigne à l'Institut de chimie industrielle de l'Université de Hull (Grande-Bretagne). Le prix de pédagogie lui a été décerné tout récemment par la Société Royale de Chimie (RSC) pour ses travaux dans le secteur de l'enseignement universitaire.
Également membre du département de chimie de l'Université de York, il est responsable des collaborations avec l'industrie. Il est le coordonnateur de séminaires de résolutions de problèmes destinés aux chimistes des milieux industriels, tout particulièrement en ce qui concerne les méthodes analytiques.
Paul Depovere est docteur en chimie, tout en étant diplômé en pharmacie et en sciences médicales. Il a consacré toute sa carrière à l'UCL à faire comprendre la chimie aux étudiants de première année en sciences médicales et apparentées. De 2001 à 2009, il est responsable du Groupe de coordination de l'enseignement de la chimie (et de la physique) en baccalauréat. Il est maintenant Professeur émérite à la faculté de médecine de l'U.C.L. (Université catholique de Louvain, Belgique) et de l'université Laval (Québec). Il est le traducteur réputé de plusieurs grands traités, dont Chimie organique (Vollhardt/Schore), et Concepts clés de chimie organique (Parsons) et auteurs de nombreux ouvrages, parmi lesquels deux BDs consacrées à la chimie. |
| Note de contenu : |
Index |
Chimie : l'art de se poser les bonnes questions ; décryptage critique d'un texte scientifique [texte imprimé] / John Garratt, Auteur ; Tina Overton, Auteur ; Terry Threlfall, Auteur ; Paul Depovere, Traducteur . - Paris : De Boeck université, 2000 . - 181 p. : ill.coll. bleu gauloise ; 24 *17cm. - ( Sciences & méthodes, ISSN 1376-2281) . ISBN : 978-2-7445-0106-7 : 130 F Éditeur : De Boeck (16 février 2015)
Langue : : Français
Broché : 181 pages
ISBN-10 : 2744501069
ISBN-13 : 978-2744501067
Poids de l'article : 358 g
Dimensions : 24 x 1.4 x 17 cm
Langues : Français ( fre) Langues originales : Anglais ( eng)
| Mots-clés : |
Chimie argumentation manière critique solvants et solubilité sécurité réactions pureté rendement atomes et molécules équilibres |
| Index. décimale : |
541 |
| Résumé : |
Apprendre aux étudiants comment réfléchir et pas seulement à quoi réfléchir, tel est l'objectif de cet ouvrage ouvrant la voie à une toute nouvelle approche pédagogique. La difficulté de décrypter de manière critique un texte scientifique, une question d'examen, voilà la principale cause d'échec pour les étudiants du premier cycle.
Comprendre ou, inversement, construire une argumentation, lire de manière critique, se faire une opinion judicieuse, voilà quelques types d'approches qui sont abordés dans ce livre, au travers d'exemples concrets et très diversifiés.
Biographie de l'auteur
Il est professeur ordinaire au département de chimie de l'Université de York (Grande-Bretagne). Le prix Nyholm de la Société Royale de Chimie (RSC), récompensant les avancées pédagogiques, lui a été décerné en 1997 pour la qualité de son enseignement.
Elle enseigne à l'Institut de chimie industrielle de l'Université de Hull (Grande-Bretagne). Le prix de pédagogie lui a été décerné tout récemment par la Société Royale de Chimie (RSC) pour ses travaux dans le secteur de l'enseignement universitaire.
Également membre du département de chimie de l'Université de York, il est responsable des collaborations avec l'industrie. Il est le coordonnateur de séminaires de résolutions de problèmes destinés aux chimistes des milieux industriels, tout particulièrement en ce qui concerne les méthodes analytiques.
Paul Depovere est docteur en chimie, tout en étant diplômé en pharmacie et en sciences médicales. Il a consacré toute sa carrière à l'UCL à faire comprendre la chimie aux étudiants de première année en sciences médicales et apparentées. De 2001 à 2009, il est responsable du Groupe de coordination de l'enseignement de la chimie (et de la physique) en baccalauréat. Il est maintenant Professeur émérite à la faculté de médecine de l'U.C.L. (Université catholique de Louvain, Belgique) et de l'université Laval (Québec). Il est le traducteur réputé de plusieurs grands traités, dont Chimie organique (Vollhardt/Schore), et Concepts clés de chimie organique (Parsons) et auteurs de nombreux ouvrages, parmi lesquels deux BDs consacrées à la chimie. |
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