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Auteur Matthew B. Miles |
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Titre : Analyse des données qualitatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthew B. Miles, ; A. Michael Huberman (1940-....), ; Martine Hlady Rispal, ; Jean-Jacques Bonniol, Mention d'édition : 2e ©dition. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : cop. 2003. Collection : M©thodes en sciences humaines (Bruxelles), ISSN 1373-0231. Importance : 1 vol. (626 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 2-7445-0090-9 Prix : 49,50 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Analyse des données qualitatives Index. décimale : 300 Résumé : Comment établir des conclusions fiables à partir de données qualitatives ? Quelles méthodes d'analyse utiliser qui soient à la fois pratiques, communicables et objectives ? Cet ouvrage rassemble de manière cohérente et progressive un ensemble d'outils efficaces, encourage leur utilisation et surtout, leur perfectionnement. La démarche est aussi directe et concrète que possible. Chaque chapitre débute par une réflexion sur des méthodes spécifiques.
Pour chacune des méthodes proposées, des illustrations sont présentées, assez détaillées pour permettre au lecteur d'en comprendre le fonctionnement, de les mettre en pratique et de les adapter au cours de travaux ultérieurs, l'accent est mis sur les modes de présentation des données, tels les matrices, les diagrammes, les graphiques ou les tableaux, qui ignorent les limites du texte narratif. L'ordre chronologique des étapes d'une recherche qualitative est, dans son ensemble, respecté : l'élaboration d'une conceptualisation et d'un canevas de recherche initiale favorise le recueil des données, la codification, l'élaboration d'innombrables formats de présentation, l'émission de conclusions et la réalisation d'un rapport. À l'application systématique et scrupuleuse des méthodes suggérées doivent être préférées la création, la vérification et la révision des méthodes d'analyse.
Ce livre intéressera tout particulièrement les professeurs, les chercheurs et les étudiants de 3e cycle en sciences humaines et sociales, en sciences de gestion, ainsi que les consultants spécialistes de la recherche-intervention au sein d'organisations très diversifiées, publiques ou privées. II concerne tous ceux qui s'intéressent aux méthodologies de recherche au service d'une meilleure compréhension des théories et des organisations.
Sommaire
Centration et délimitation du recueil des données : fondements liminaires
Centration et délimitation du recueil des données : aspects structurels complémentaires
L'analyse pendant la collecte des données
Analyse de cas intra-site : explorer et décrire
Analyse de cas intra-site : expliquer et prédire
Formats de présentation inter-sites : explorer et décrire
Formats de présentation inter-sites : ordonner et expliquer
Les matrices : quelques suggestions
Donner un sens : élaboration et vérification des conclusions
Ethique et analyse des données
La réalisation de rapports
En guise de conclusionAnalyse des données qualitatives [texte imprimé] / Matthew B. Miles, ; A. Michael Huberman (1940-....), ; Martine Hlady Rispal, ; Jean-Jacques Bonniol, . - 2e ©dition. . - Bruxelles : De Boeck, cop. 2003. . - 1 vol. (626 p.) : ill. ; 24 cm.. - (M©thodes en sciences humaines (Bruxelles), ISSN 1373-0231.) .
ISBN : 2-7445-0090-9 : 49,50 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Analyse des données qualitatives Index. décimale : 300 Résumé : Comment établir des conclusions fiables à partir de données qualitatives ? Quelles méthodes d'analyse utiliser qui soient à la fois pratiques, communicables et objectives ? Cet ouvrage rassemble de manière cohérente et progressive un ensemble d'outils efficaces, encourage leur utilisation et surtout, leur perfectionnement. La démarche est aussi directe et concrète que possible. Chaque chapitre débute par une réflexion sur des méthodes spécifiques.
Pour chacune des méthodes proposées, des illustrations sont présentées, assez détaillées pour permettre au lecteur d'en comprendre le fonctionnement, de les mettre en pratique et de les adapter au cours de travaux ultérieurs, l'accent est mis sur les modes de présentation des données, tels les matrices, les diagrammes, les graphiques ou les tableaux, qui ignorent les limites du texte narratif. L'ordre chronologique des étapes d'une recherche qualitative est, dans son ensemble, respecté : l'élaboration d'une conceptualisation et d'un canevas de recherche initiale favorise le recueil des données, la codification, l'élaboration d'innombrables formats de présentation, l'émission de conclusions et la réalisation d'un rapport. À l'application systématique et scrupuleuse des méthodes suggérées doivent être préférées la création, la vérification et la révision des méthodes d'analyse.
Ce livre intéressera tout particulièrement les professeurs, les chercheurs et les étudiants de 3e cycle en sciences humaines et sociales, en sciences de gestion, ainsi que les consultants spécialistes de la recherche-intervention au sein d'organisations très diversifiées, publiques ou privées. II concerne tous ceux qui s'intéressent aux méthodologies de recherche au service d'une meilleure compréhension des théories et des organisations.
Sommaire
Centration et délimitation du recueil des données : fondements liminaires
Centration et délimitation du recueil des données : aspects structurels complémentaires
L'analyse pendant la collecte des données
Analyse de cas intra-site : explorer et décrire
Analyse de cas intra-site : expliquer et prédire
Formats de présentation inter-sites : explorer et décrire
Formats de présentation inter-sites : ordonner et expliquer
Les matrices : quelques suggestions
Donner un sens : élaboration et vérification des conclusions
Ethique et analyse des données
La réalisation de rapports
En guise de conclusionRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS3450 300-126.2 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible COLLECTION DIRIGéE PAR JEAN-MARIE DE KETELE-JEAN-MARIE VAN DER MAREN ET MARIE DURU-BELLAT. ANALYSE DES DONNéES QULITATIVES / Matthew B. Miles
Titre de série : COLLECTION DIRIGéE PAR JEAN-MARIE DE KETELE-JEAN-MARIE VAN DER MAREN ET MARIE DURU-BELLAT Titre : ANALYSE DES DONNéES QULITATIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthew B. Miles, Auteur ; Huberman, A. Michael, Auteur Mention d'édition : 2éd. Editeur : FRANCE:EDITIONS DE BOECK UNIVERSITé Année de publication : 2005 Importance : 626P. Format : 17*24SM. ISBN/ISSN/EAN : 2744500903 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE DES DONNéES-QUALITATIVES Index. décimale : 300-Sciences sociales Résumé : La recherche qualitative peut être guidée par la théorie ou non (théorie ancrée)- Les définitions à son sujet varient mais les divers auteurs s'accordent pour dire qu'elle cherche à répondre à des questions de type "comment" et "pourquoi" et se conduit de manière itérative- Les questions de recherche qualitative peuvent être exploratoires, explicatives- descriptives ou encore transformatives (Marshall & Rossman, 1999, p. 33)- Ses apports peuvent être "la mise en évidence de mécanismes- la construction de typologies- la redéfinition de concepts ou de théories existants" (Dumez, 2013, p. 34) et la formulation de nouvelles théories ou proto-théories- Elle se caractérise par des données "riches"- obtenues par l’intermédiaire de méthodes de recueil de données variées qui relèvent de l'opinion (e.g. entretiens) ou de données réelles (e.g. traces d'activité)- Les méthodes les plus utilisées sont l'observation- l'entretien et l'analyse d'artefacts et/ou de traces (Savoie-Zajc, 2004)- Il faut faire attention à bien faire la différence entre l'utilisation d'une méthode de recueil de données qualitatives dans une étude quelconque et l'utilisation d'une approche qualitative comme design de recherche d'une étude- L'échantillonnage revêt un caractère particulièrement important vue le petit nombre de participants généralement impliqués- L’analyse des données passe souvent par des techniques de visualisation des données pour les réduire et ainsi permettre de les interpréter puis de vérifier les analyses et interprétations effectuées- Enfin- un rapport de recherche qualitative présente des formes différentes selon l'approche à laquelle il s'affilie (e.g. pragmatique, théorie ancrée- phénoménologie- phénoménographie- ethnographie- narrative- analyses de discours- recherche action- étude de cas, etc.)- Des invariants devront néanmoins être pris en compte dès le départ selon Miles & Huberman- comme le public cible auquel s'adresse le rapport de recherche (e.g. participants à l'étude- praticiens du domaine- chercheurs- décideurs, etc.)- l'effet recherché (e.g. scientifique, esthétique, moral, activiste, etc.) et la voix choisie (e.g. réaliste, confession, impressionniste, critique, formel- littéraire- collaboratif- structuraliste- post-structuraliste- revendicateur, etc.)-
Pour pratiquer:
Quelles sont les caractéristiques d'une recherche qualitative et celles du chercheur qualitatif? Y a-t-il consensus?
Quel est le but d’un manuel de codage (codebook)?
Quelles sont les techniques de réduction et de visualisation de données qualitatives couramment utilisées?
Pensez-vous que l'affirmation suivante est correcte? Justifiez votre réponse. "L’analyse comporte la sélection, la réduction et la transformation des données- leur présentation organisée - l’émission et la vérification des conclusions d’une analyse à partir de données présentées et réduites."
Pouvez-vous nommer une approche qualitative qui utilise des techniques exploratoires d’analyse des données quantitatives?
"Recherche qualitative" ou "recherche compréhensive": pourquoi certains auteurs utilisent-ils plutôt le deuxième terme? Pour vous aider à répondre à cette dernière question- vous pouvez consulter l'article de Dumez- H. (2011). Qu'est-ce que la recherche qualitative? Le Libellio d'Aegis- 2011- 7(4)- pp.47-58.
Pour pratiquer:
Etude de cas n°1
Téléchargez Djeumeni Tchamabe- M. (2016). Supervision de la recherche en Afrique dans le contexte d’une formation à distance : médiations- accompagnement- approche interculturelle- Distances et médiations des savoirs-
Quelle est la question de recherche principale de l'étude?
Quelles sont les méthodes de recueil et d'analyse de données utilisées?
Quelle méthode de recueil de données et quel type d’analyse semblent être les plus importants?
Quelles sont les limites de l'étude mentionnées par l'auteur? En voyez-vous d'autres?
Résumez les résultats principaux de l'étude-
Etude de cas n°2
Téléchargez [Berrouk, S. et Jaillet, A. (2013). Les fonctions tutorales : pour un déséquilibre dynamique. http://dms.revues.org/206]
Autour de quelle problématique s'articule cette étude? Quelle est son originalité?
Sur quelle méthode de recueil de données s'appuie-t-elle?
Quelles sont les méthodes d'analyse de données utilisées?
Résumez les résultats principaux de l'étudeCOLLECTION DIRIGéE PAR JEAN-MARIE DE KETELE-JEAN-MARIE VAN DER MAREN ET MARIE DURU-BELLAT. ANALYSE DES DONNéES QULITATIVES [texte imprimé] / Matthew B. Miles, Auteur ; Huberman, A. Michael, Auteur . - 2éd. . - [S.l.] : FRANCE:EDITIONS DE BOECK UNIVERSITé, 2005 . - 626P. ; 17*24SM.
ISSN : 2744500903
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : ANALYSE DES DONNéES-QUALITATIVES Index. décimale : 300-Sciences sociales Résumé : La recherche qualitative peut être guidée par la théorie ou non (théorie ancrée)- Les définitions à son sujet varient mais les divers auteurs s'accordent pour dire qu'elle cherche à répondre à des questions de type "comment" et "pourquoi" et se conduit de manière itérative- Les questions de recherche qualitative peuvent être exploratoires, explicatives- descriptives ou encore transformatives (Marshall & Rossman, 1999, p. 33)- Ses apports peuvent être "la mise en évidence de mécanismes- la construction de typologies- la redéfinition de concepts ou de théories existants" (Dumez, 2013, p. 34) et la formulation de nouvelles théories ou proto-théories- Elle se caractérise par des données "riches"- obtenues par l’intermédiaire de méthodes de recueil de données variées qui relèvent de l'opinion (e.g. entretiens) ou de données réelles (e.g. traces d'activité)- Les méthodes les plus utilisées sont l'observation- l'entretien et l'analyse d'artefacts et/ou de traces (Savoie-Zajc, 2004)- Il faut faire attention à bien faire la différence entre l'utilisation d'une méthode de recueil de données qualitatives dans une étude quelconque et l'utilisation d'une approche qualitative comme design de recherche d'une étude- L'échantillonnage revêt un caractère particulièrement important vue le petit nombre de participants généralement impliqués- L’analyse des données passe souvent par des techniques de visualisation des données pour les réduire et ainsi permettre de les interpréter puis de vérifier les analyses et interprétations effectuées- Enfin- un rapport de recherche qualitative présente des formes différentes selon l'approche à laquelle il s'affilie (e.g. pragmatique, théorie ancrée- phénoménologie- phénoménographie- ethnographie- narrative- analyses de discours- recherche action- étude de cas, etc.)- Des invariants devront néanmoins être pris en compte dès le départ selon Miles & Huberman- comme le public cible auquel s'adresse le rapport de recherche (e.g. participants à l'étude- praticiens du domaine- chercheurs- décideurs, etc.)- l'effet recherché (e.g. scientifique, esthétique, moral, activiste, etc.) et la voix choisie (e.g. réaliste, confession, impressionniste, critique, formel- littéraire- collaboratif- structuraliste- post-structuraliste- revendicateur, etc.)-
Pour pratiquer:
Quelles sont les caractéristiques d'une recherche qualitative et celles du chercheur qualitatif? Y a-t-il consensus?
Quel est le but d’un manuel de codage (codebook)?
Quelles sont les techniques de réduction et de visualisation de données qualitatives couramment utilisées?
Pensez-vous que l'affirmation suivante est correcte? Justifiez votre réponse. "L’analyse comporte la sélection, la réduction et la transformation des données- leur présentation organisée - l’émission et la vérification des conclusions d’une analyse à partir de données présentées et réduites."
Pouvez-vous nommer une approche qualitative qui utilise des techniques exploratoires d’analyse des données quantitatives?
"Recherche qualitative" ou "recherche compréhensive": pourquoi certains auteurs utilisent-ils plutôt le deuxième terme? Pour vous aider à répondre à cette dernière question- vous pouvez consulter l'article de Dumez- H. (2011). Qu'est-ce que la recherche qualitative? Le Libellio d'Aegis- 2011- 7(4)- pp.47-58.
Pour pratiquer:
Etude de cas n°1
Téléchargez Djeumeni Tchamabe- M. (2016). Supervision de la recherche en Afrique dans le contexte d’une formation à distance : médiations- accompagnement- approche interculturelle- Distances et médiations des savoirs-
Quelle est la question de recherche principale de l'étude?
Quelles sont les méthodes de recueil et d'analyse de données utilisées?
Quelle méthode de recueil de données et quel type d’analyse semblent être les plus importants?
Quelles sont les limites de l'étude mentionnées par l'auteur? En voyez-vous d'autres?
Résumez les résultats principaux de l'étude-
Etude de cas n°2
Téléchargez [Berrouk, S. et Jaillet, A. (2013). Les fonctions tutorales : pour un déséquilibre dynamique. http://dms.revues.org/206]
Autour de quelle problématique s'articule cette étude? Quelle est son originalité?
Sur quelle méthode de recueil de données s'appuie-t-elle?
Quelles sont les méthodes d'analyse de données utilisées?
Résumez les résultats principaux de l'étudeRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FSS3449 300/126.1 Ouvrage Faculté des Sciences Sociales 300 - Sciences sociales Disponible
