الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
Détail de l'éditeur
عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Affiner la recherche Interroger des sources externes
| Titre : |
اتجاهات الابناء نحو آبائهم المعوقين |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
الكبيسي،راضي محمد, Auteur |
| Mention d'édition : |
ط1 |
| Editeur : |
عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع |
| Année de publication : |
2000 |
| Importance : |
180ص |
| Format : |
24*17سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-07-096-0 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
الاسرة المجتمع المعاق |
| Résumé : |
مسؤولية الاسرة والمجتمع واتجاهاتهم نحو
المعوقين-الاتجاه-الاعاقة-لمعوق-العوق-السمات النفسية للمعوقين-
|
|  |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| FSS5132 | 156/91.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie | Disponible |
| Titre : |
اضطراب الوسواس القهري : علم الظاهرة؛ فيسيولوجية المرض؛ و العلاج |
| Titre original : |
OBSESSIVE COMULSIVE DISORDER phenomologiy , pathophisiology, and treatement |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
؛كريستوفر بيتينغرchristopher pittenger, Auteur ; ترجمة كل من : مفيد نجيب حواشين؛ مراد علي سعد؛ سامي بن صالح العرجان, Auteur |
| Editeur : |
عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع |
| Année de publication : |
2021م |
| Importance : |
967ص |
| Format : |
24*17سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-92-236-8 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
اضطراب الوسواس القهري، العرض والتشخيص الإكلينيكي، علم الظواهر، الدعامات البيولوجية، النماذج الحيوانية، العلاج النفسي، العلاج الدوائي، التحفيز الدماغي العميق، الاضطرابات ذات الصلة، الاعتلال المشترك |
| Index. décimale : |
616.6- علم الامراض النفسية |
| Résumé : |
زاد الاهتمام في الآونة الأخيرة بدراسة الاضطرابات النفسية بشكل عام واضطرابات الوساوس القهريةبشكل خاص، فجاءت ترجمة كتاب أضطراب الواسوس القهري والذي يمكن اعتباره مجلداً الحموات وتكامله ليعطي فكرة شاملة عن الأضطرابات الوسواسية الأفعال القهرية من حيث الأعراض والتشخير والعلاج، ومما يميز هذا الكتاب تكامله و استخدامه مراجع و مصادر حديثة بعد نهاية كل فصل. |
| Note de contenu : |
روايات (قصص) اضطراب الوسواس القهري. الجزء الأول: العرض والتشخيص الإكلينيكي. العرض الإكلينيكي لاضطراب الوسواس القهري. اضطراب الوسواس القهري الطفولي المسار الإكلينيكي، علم الظواهر والتقييم. علم الأوبئة الاعتلال المشترك، وأعباء اضطراب الوسواس القهري. التاريخ الطبيعي والنتيجة طويلة المدى لاضطراب الوسواس القهري. جودة الحياة والأداء النفسي الاجتماعي في اضطراب الوسواس القهري. وجهات النظر السيكودينامية عن اضطراب الوسواس القهري. الجزء الثاني : علم الظاهرة وعلم النفس المعرفي. تباين الأعراض في اضطراب الوسواس القهري: اتجاه بعدي. و عدم الاكتمال وتجنب الضرر في اضطراب الوسواس القهري. الاشمئزاز واضطراب الوسواس القهري. المعالجة الحسية وعدم التحمل في اضطراب الوسواس القهري. الشك والبطء في اضطراب الوسواس القهري كالية مركزية. الاستبصار المتغير في اضطراب الوسواس القهري. مقاييس التقدير الإكلينيكي لاضطراب الوسواس القهري. الوظيفة النفس عصبية في اضطراب الوسواس القهري. العادات والأهداف في اضطراب الوسواس القهري. عدم تحمل الشك في اضطراب الوسواس القهري. المسؤولية المرضية، انصهار الفكر - الفعل وضبط التفكير في اضطراب الوسواس. الجزء الثالث: الدعامات البيولوجية. جينات اضطراب الوسواس القهري. الدوائر العصبية الكامنة وراء اضطراب الوسواس القهري الشبكات العصبية الكامنة وراء و المكافأة واختيار الفعل. دراسات التصوير العصبي الوظيفي في اضطراب الوسواس القهري استعراض وتركيب. دراسات التصوير العصبي الوظيفي القائم على المهمة الاضطراب الوسواس القهري مراجعة قائمة على الفروض. بنية الدماع في اضطراب الوسواس القهري. الارتباط الوظيفي للدماغ في اضطراب الوسواس القهري. الخلل التنظيمي للناقلات العصبية في اضطراب الوسواس القهري. البيبيتات العصبية في اضطراب الوسواس القهري. تأثير الهرمونات الجنسية على اضطراب الوسواس القهري. الباندا كشكل عصبي نفسي لآخر العقيدات المناعية الذاتية الاضطراب الوسواس القهري. الجزء الرابع: دراسات الحيوان. النماذج الحيوانية الاضطراب الوسواس القهري إطار مفاهيمي. انطفاء الخوف الشرطي والتجنب الارتباط باضطراب الوسواس القهري. اضطراب الوسواس القهري كفشل في دمج الضبط الموجة بالهدف والفعل المعتاد. النماذج الحيوانية تلقائية الحدوث الاضطراب الوسواس القهري. نمادج الفاران المتحولة لاضطراب الوسواس القهري. المعالجات الدائرية المستهدفة في تمدحة اضطراب الوسواس القهري. نماذج القوارض السلوكية والدوائية لاضطراب الوسواس القهري. الجزء الخامس: العلاج. استعراض العلاج اضطراب الوسواس القهري. التعرض ومنع الاستجابة في اضطراب الوسواس القهري. العلاج المعرفي الاضطراب الوسواس القهري. العلاجات بالنقل والبقظة العقلية الاضطراب الوسواس القهري. العلاج الدوالي الانساني المعياري) العالم على الأدلة الاضطراب الوسواس القهري. العلاج الدوائي الاضطراب الوسواس القهري الصيد المقاوم للصلاح. علاج اضطراب الوسواس القهري الطفول. فه تكيف الأسرة في اضطراب الوسواس القهري: الانتشار التأثير، والتضمينات الإكلينيكية له العلاجات الغذائية الوظيفية والبديلة لاضطراب الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة. الجراحة العصبية الوظيفية وعلاج اضطراب الوسواس القهري الحاد والعنيد. التحفيز الدماغي العميق الاضطراب الوسواس القهري العنيد. اتجاهات العلاج المكثف الاضطراب الوسواس القهري. الجزء السادس: الاضطرابات ذات الصلة باضطراب الوسواس القهري. اضطراب الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة فئة جديدة في الدليل التشخيصي الإحصائي -. الملامح الإكلينيكية، التقييم، والعلاج الاضطراب التشوه الجسدي. اضطراب النشوة الجندي. ان اضطراب شد الشعر وشد الجلد. الاعتلال المشترك في الوسواس القهري الطفولي. اضطراب الاكتتار. الجزء السابع: الاعتلال المشترك. المزاج والاعتلال المشترك الاضطراب القلق في اضطراب الوسواس القهري. التعرض للصدمة النفسية وأعراض الوسواس القهري. الاعتلال المشترك الاضطراب الأكل مع اضطراب الوسواس القهري. أعراض الوسواس القهري في الفصام. التمييز بين اضطراب طيف التوحد واضطراب الوسواس القهري. أمراض الشخصية في اضطراب الوسواس القهري. الجزء الثامن: الموضوعات الخاصة. ديناميات اضطراب الوسواس القهري. المناظير الارتقائية عن اضطراب الوسواس القهري. معاير المحال البحثي واضطراب الوسواس القهري. اضطراب الوسواس القهري في الأقليات العرفية. ان اضطراب الوسواس القهري في المواقع التعليمية. فتح الاتجاهات التكنولوجية في رعاية اضطراب الوسواس القهري. الدفاع عن اضطراب الوسواس القهري ومخاطبة الوصمة. التعايش مع اضطراب الوسواس القهري. |
اضطراب الوسواس القهري = OBSESSIVE COMULSIVE DISORDER phenomologiy , pathophisiology, and treatement : علم الظاهرة؛ فيسيولوجية المرض؛ و العلاج [texte imprimé] / ؛كريستوفر بيتينغرchristopher pittenger, Auteur ; ترجمة كل من : مفيد نجيب حواشين؛ مراد علي سعد؛ سامي بن صالح العرجان, Auteur . - [S.l.] : عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع, 2021م . - 967ص ; 24*17سم. ISBN : 978-9957-92-236-8 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Mots-clés : |
اضطراب الوسواس القهري، العرض والتشخيص الإكلينيكي، علم الظواهر، الدعامات البيولوجية، النماذج الحيوانية، العلاج النفسي، العلاج الدوائي، التحفيز الدماغي العميق، الاضطرابات ذات الصلة، الاعتلال المشترك |
| Index. décimale : |
616.6- علم الامراض النفسية |
| Résumé : |
زاد الاهتمام في الآونة الأخيرة بدراسة الاضطرابات النفسية بشكل عام واضطرابات الوساوس القهريةبشكل خاص، فجاءت ترجمة كتاب أضطراب الواسوس القهري والذي يمكن اعتباره مجلداً الحموات وتكامله ليعطي فكرة شاملة عن الأضطرابات الوسواسية الأفعال القهرية من حيث الأعراض والتشخير والعلاج، ومما يميز هذا الكتاب تكامله و استخدامه مراجع و مصادر حديثة بعد نهاية كل فصل. |
| Note de contenu : |
روايات (قصص) اضطراب الوسواس القهري. الجزء الأول: العرض والتشخيص الإكلينيكي. العرض الإكلينيكي لاضطراب الوسواس القهري. اضطراب الوسواس القهري الطفولي المسار الإكلينيكي، علم الظواهر والتقييم. علم الأوبئة الاعتلال المشترك، وأعباء اضطراب الوسواس القهري. التاريخ الطبيعي والنتيجة طويلة المدى لاضطراب الوسواس القهري. جودة الحياة والأداء النفسي الاجتماعي في اضطراب الوسواس القهري. وجهات النظر السيكودينامية عن اضطراب الوسواس القهري. الجزء الثاني : علم الظاهرة وعلم النفس المعرفي. تباين الأعراض في اضطراب الوسواس القهري: اتجاه بعدي. و عدم الاكتمال وتجنب الضرر في اضطراب الوسواس القهري. الاشمئزاز واضطراب الوسواس القهري. المعالجة الحسية وعدم التحمل في اضطراب الوسواس القهري. الشك والبطء في اضطراب الوسواس القهري كالية مركزية. الاستبصار المتغير في اضطراب الوسواس القهري. مقاييس التقدير الإكلينيكي لاضطراب الوسواس القهري. الوظيفة النفس عصبية في اضطراب الوسواس القهري. العادات والأهداف في اضطراب الوسواس القهري. عدم تحمل الشك في اضطراب الوسواس القهري. المسؤولية المرضية، انصهار الفكر - الفعل وضبط التفكير في اضطراب الوسواس. الجزء الثالث: الدعامات البيولوجية. جينات اضطراب الوسواس القهري. الدوائر العصبية الكامنة وراء اضطراب الوسواس القهري الشبكات العصبية الكامنة وراء و المكافأة واختيار الفعل. دراسات التصوير العصبي الوظيفي في اضطراب الوسواس القهري استعراض وتركيب. دراسات التصوير العصبي الوظيفي القائم على المهمة الاضطراب الوسواس القهري مراجعة قائمة على الفروض. بنية الدماع في اضطراب الوسواس القهري. الارتباط الوظيفي للدماغ في اضطراب الوسواس القهري. الخلل التنظيمي للناقلات العصبية في اضطراب الوسواس القهري. البيبيتات العصبية في اضطراب الوسواس القهري. تأثير الهرمونات الجنسية على اضطراب الوسواس القهري. الباندا كشكل عصبي نفسي لآخر العقيدات المناعية الذاتية الاضطراب الوسواس القهري. الجزء الرابع: دراسات الحيوان. النماذج الحيوانية الاضطراب الوسواس القهري إطار مفاهيمي. انطفاء الخوف الشرطي والتجنب الارتباط باضطراب الوسواس القهري. اضطراب الوسواس القهري كفشل في دمج الضبط الموجة بالهدف والفعل المعتاد. النماذج الحيوانية تلقائية الحدوث الاضطراب الوسواس القهري. نمادج الفاران المتحولة لاضطراب الوسواس القهري. المعالجات الدائرية المستهدفة في تمدحة اضطراب الوسواس القهري. نماذج القوارض السلوكية والدوائية لاضطراب الوسواس القهري. الجزء الخامس: العلاج. استعراض العلاج اضطراب الوسواس القهري. التعرض ومنع الاستجابة في اضطراب الوسواس القهري. العلاج المعرفي الاضطراب الوسواس القهري. العلاجات بالنقل والبقظة العقلية الاضطراب الوسواس القهري. العلاج الدوالي الانساني المعياري) العالم على الأدلة الاضطراب الوسواس القهري. العلاج الدوائي الاضطراب الوسواس القهري الصيد المقاوم للصلاح. علاج اضطراب الوسواس القهري الطفول. فه تكيف الأسرة في اضطراب الوسواس القهري: الانتشار التأثير، والتضمينات الإكلينيكية له العلاجات الغذائية الوظيفية والبديلة لاضطراب الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة. الجراحة العصبية الوظيفية وعلاج اضطراب الوسواس القهري الحاد والعنيد. التحفيز الدماغي العميق الاضطراب الوسواس القهري العنيد. اتجاهات العلاج المكثف الاضطراب الوسواس القهري. الجزء السادس: الاضطرابات ذات الصلة باضطراب الوسواس القهري. اضطراب الوسواس القهري والاضطرابات ذات الصلة فئة جديدة في الدليل التشخيصي الإحصائي -. الملامح الإكلينيكية، التقييم، والعلاج الاضطراب التشوه الجسدي. اضطراب النشوة الجندي. ان اضطراب شد الشعر وشد الجلد. الاعتلال المشترك في الوسواس القهري الطفولي. اضطراب الاكتتار. الجزء السابع: الاعتلال المشترك. المزاج والاعتلال المشترك الاضطراب القلق في اضطراب الوسواس القهري. التعرض للصدمة النفسية وأعراض الوسواس القهري. الاعتلال المشترك الاضطراب الأكل مع اضطراب الوسواس القهري. أعراض الوسواس القهري في الفصام. التمييز بين اضطراب طيف التوحد واضطراب الوسواس القهري. أمراض الشخصية في اضطراب الوسواس القهري. الجزء الثامن: الموضوعات الخاصة. ديناميات اضطراب الوسواس القهري. المناظير الارتقائية عن اضطراب الوسواس القهري. معاير المحال البحثي واضطراب الوسواس القهري. اضطراب الوسواس القهري في الأقليات العرفية. ان اضطراب الوسواس القهري في المواقع التعليمية. فتح الاتجاهات التكنولوجية في رعاية اضطراب الوسواس القهري. الدفاع عن اضطراب الوسواس القهري ومخاطبة الوصمة. التعايش مع اضطراب الوسواس القهري. |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
|
| FSS51198 | 616.6/14.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 600 - Technologie (Sciences appliquées) | Disponible |
| FSS51199 | 616.6/14.2 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 600 - Technologie (Sciences appliquées) | Disponible |
| Titre : |
اضطرابات الصدمة و ضغوط ما بعد الصدمة : التشخيص الادارة و العلاج |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
سعد،مراد على عيسى, Auteur ; اميمة مصطفى كامل جمعة, Auteur ; محمد محمد فتح الله |
| Editeur : |
عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع |
| Année de publication : |
2021م |
| Importance : |
471ص |
| Format : |
24*17سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-92-267-2 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
اضطراب ما بعد الصدمة، التنويم المغناطيسي، العلاجات النفسية، التدخلات المبكرة، اضطراب ما بعد الكوارث، مرونة نفسية، المبالغة في الأعراض، التشخيص، الصدمة، التعافي. |
| Index. décimale : |
616.6- علم الامراض النفسية |
| Résumé : |
الكتاب يتناول **اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD)** من جوانب متعددة، بدءًا من تعريفه وأعراضه إلى العوامل المساهمة في حدوثه وطرق التشخيص والعلاج. يتم استعراض تاريخ الاضطراب وأعراضه مثل القلق، والانفصال، والتجنب، والإثارة الزائدة، وكذلك تأثيرات الصدمة على الذاكرة والشخصية.الفصول الأولى تقدم فهمًا لاضطراب ما بعد الصدمة، من خلال تعريفه، التقييم، والعوامل المؤثرة مثل الجنس والصدمة في الطفولة. كما يتم توضيح كيفية تأثير الصدمة على الدماغ من خلال التصوير العصبي، ودور الذاكرة في هذا الاضطراب. تبرز أهمية العلاج المعرفي والسلوكي بالإضافة إلى طرق علاجية مثل **إزالة حساسية حركة العين وإعادة المعالجة (EMDR)**، والتعرض لفترات طويلة.الكتاب أيضًا يناقش **أساليب إدارة الأعراض** مثل إدارة الغضب، الاسترخاء، والوعي الذهني، وكذلك العلاج بالفن واللعب. كما يعرض فصولًا تتعلق بتدخلات طارئة بعد الصدمات وتقديم الدعم الاجتماعي والنفسي للضحايا.الأخير يتناول **التعافي والنمو بعد الصدمة**، مع التركيز على المرونة النفسية والنمو الشخصي، وضرورة استراتيجيات العلاج المبكر لتحقيق الشفاء التام.إجمالًا، الكتاب يعرض **أسباب، تشخيص، وعلاج اضطراب ما بعد الصدمة** مع التركيز على الدماغ، الذاكرة، والعوامل البيئية. |
| Note de contenu : |
اضطراب ما بعد الصدمة - مدخل للفهم. المقدمة. تاريخ اضطراب ما بعد الصدمة. إحصائيات الأفراد ذوي اضطراب ما بعد الصدمة. أعراض اضطراب ما بعد الصدمة. اضطراب ما بعد الصدمة المعقد. طرائق تقييم اضطراب ما بعد الصدمة. اضطراب ما بعد الصدمة والجنس. الاعتلال المشترك. الأمراض والاضطرابات الفسيولوجية. اضطرابات الاكتئاب. تعاطي المخدرات. اضطراب ما بعد الصدمة وصدمة الطفولة. اضطراب ما بعد الصدمة والعميل الفضائي. التخصيص وعامل التحميل التعويضي. التعافي من الصدمة. الأمان. التذكر والحداد. إعادة الارتباط. المجالات الأساسية والأهداف العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة. طرائق العلاج. العلاج المطولي المعرفي المصاحب لاضطراب ما بعد الصدمة واضطراب استخدام المخدرات. البحث عن الأمان. علم الأدوية النفسية. التعرض. التنويم المغناطيسي. إزالة حساسية حركة العين الحساسة وإعادة المعالجة. خصائص المعالج. الجزء الأول: التشخيص. الفصل الثاني: نظرة على الصدمة. قصص الصدمة. التعريف بالصدمة. رد الفعل تجاه الصدمة. عوامل ما قبل الحدث. عوامل الحدث. عوامل ما بعد الحدث. تذكر الصدمة. التربية النفسية. الفصل الثالث: اضطراب ما بعد الصدمة: التشخيص والتاريخ والمسار الطولي. لماذا تتذكر؟ ما اضطراب ما بعد الصدمة؟ التشخيص والتاريخ والمسار الطولي. المعايير التشخيصية. السمات التشخيصية. السمات ذات الصلة المرتبطة التي تدعم التشخيص. الانتشار. التطور ودورة الحياة. عوامل الخطر والتنبو. عوامل ما قبل الصدمة. عوامل غير قابلة للمقارنة. عوامل ما بعد الصدمة. قضايا التشخيص المتعلقة بالثقافة. قضايا التشخيص المتعلقة بنوع الجنس. خطر الانتحار. النواتج الوظيفية لاضطراب ما بعد الصدمة. التشخيص الفارق. الاحتلال المشارك. ما الذي يسبب اضطراب ما بعد الصدمة؟ الفصل الرابع: تفهم الأعراض المحيرة، فهم القلق والانفصال. الفلق. الوعي العادي حلو الصلاة. الانفصال. شبكات الذاكرة. المحتوى العقلي المرتبط. مادة الذاكرة المؤلمة المنفصلة. لماذا يحدث الانفصال؟ نزع الشخصة. فقدان الذاكرة. ذكريات الماضي الانفصالية. اضطراب الهوية الانقضامية. ما الذي يمكنني توقعه إذا لم تتم إدارة الانفصال؟ الفصل الخامس: السمات ذات الصلة. الاستعادة الذاتية. الافتراضات المتقطعة. اضطرابات المزاج. السلوكات الاندفاعية. الشكاوى الجسدية. الإدمان وسلوكات تدمير الذات الأخرى. التغييرات في الشخصية. الفصل السادس: أسئلة مكررة. من الذي يصاب باضطراب ما بعد الصدمة؟ هل هناك عوامل تجعلنا أكثر عرضة للإصابة باضطراب ما بعد الصدمة؟ نقاط ضعف ما قبل الصدمة. الشدة الأولية في أو بعد فترة وجيزة من وقت الصدمة. عوامل ما بعد الصدمة. ما الدورة التي سيتخذها اضطراب ما بعد الصدمة؟ لماذا لا زلت أعاني من الصدمة بعد كل هذه السنوات؟ ما تكاليف وعواقب اضطراب ما بعد الصدمة؟ ماذا عن الذكريات الكاذبة؟ الفصل السابع: الذاكرة في اضطراب ما بعد الصدمة: مدخل عصبي معرفي. المقدمة. الذاكرة أوتوبيوغرافيك. الطبيعة العامة للذاكرة السيرة الذاتية. آليات الذاكرة العامة في اضطراب ما بعد الصدمة. تعديلات في ذاكرة السيرة الذاتية استعداد أم نتيجة؟ ذاكرة الصدمة. الأسس العصبية والمعرفية لاضطرابات التعلم الجديد. الحاقة. الفصل الثامن: التصوير العصبي واضطراب ما بعد الصدمة. المقدمة. الجزء الأول: دراسات التصوير العصبي في اضطراب ما بعد الصدمة. دراسات استثارة الأعراض. الارتباط مع شدة الأعراض عبر القطاعية. دراسات التنشيط المعرفي. ملخص الدراسات التصوير العصبي الوظيفي في اضطراب ما بعد الصدمة. الجزء الثاني: العمليات المتورطة في اضطراب ما بعد الصدمة والتصوير العصبي. دراسات المعالجة المتعلقة بالتهديدات، التكييف، الخوف، التعود، الاستدعاء، الإنكار. التفاعلات المعرفية - الانفعالية، التقييم، إعادة التقييم، وتنظيم الانفعال. الملخص والتوجيهات المستقبلية. الفصل التاسع: دوائر الدماغ في اضطراب ما بعد الصدمة. نموذج عمل للدائرة العصبية في اضطراب ما بعد الصدمة. تشكيل الذكريات الصادمة. التحسس السلوكي. زيادة حساسية الإجهاد. اشتراط الخوف. فشل الانطفاء. أداء الذاكرة في اضطراب ما بعد الصدمة. دراسات التصوير العصبي الوظيفية في اضطراب ما بعد الصدمة. نماذج التصوير العصبي الوظيفية. قشرة الفص الجبهي الإنسي واللوزة. الهيبوكامباي والبارهيبوكامباس. الشبكة الافتراضية. الملخص والتوجهات المستقبلية. الفصل العاشر: معضلات التشخيص في تقييم اضطراب ما بعد الصدمة. المقدمة. المعضلات في تقييم الصدمة. الحدث الصادم. تقييم الأعراض. أعراض التجنب. أعراض فرط الإثارة. أعراض فصامية. الخاتمة. الجزء الثاني: إدارة الأعراض. الفصل الحادي عشر: إدارة الوجدان. أهمية الانفعالات. إدراك الانفعالات والتعرف عليها. الاسترخاء في الأعراض. الفصل الثاني عشر: تقليل الاستثارة العامة. قلل من الكافيين والنيكوتين والأدوية الأخرى المسببة للقلق. التدريبات والنوم والتغذية. الفصل الثالث عشر: إعادة تدريب التنفس. التنفس وفرط التنفس. ما الذي يسبب فرط التنفس؟ كيف أعرف إذا كنت مفرط التنفس؟ اختبار التفكير. إعادة التدريب على التنفس. نصائح لإعادة التدريب على التنفس. النشاط البدني. الفصل الرابع عشر: الاسترخاء. ماذا لو شعرت بمزيد من القلق بينما أحاول الاسترخاء؟ استرخاء العضلات التدريجي. التدريب التلقائي. برنامج استرخاء العضلات التدريجي. الصدمة. الفصل الخامس عشر: إدارة الغضب. ما الغضب؟ فهم الغضب. مهارات إدارة الغضب. تحمل المسؤولية عن غضبك. التواصل. قناة تخيلات الانتقام. رؤية الجاني بشكل مختلف. الدعابة. التدريب على استرخاء الآخرين. الفصل السادس عشر: حركة العين. الفصل السابع عشر: إدارة التطفل. حركات العين. تصوير مكان آمن. عناصر السلامة. تقنيات الاحتواء الأخرى. الفصل الثامن عشر: قبل بدء عمل الذاكرة: استراتيجيات مفيدة. التشخيص المزدوج اضطراب ما بعد الصدمة واضطراب العاطي. برنامج البحث عن الأمان. الاستراتيجيات القائمة على اليقظة الذهنية. الحد من الإجهاد القائم على النقطة الذهنية. العلاج السلوكي الجدلي. العلاج بالقبول والالتزام. الجزء الثالث: العلاج. الفصل التاسع عشر: مبادئ عمل الذاكرة. التحول نحو الذكريات. الديك العديد من خيارات العلاج. الفصل العشرون: إعادة البناء المعرفي. الأفكار والتشويهات التلقائية. جعل المشاعر حقائق. التعميم المفرط. مقارنات غير مواتية. الندم. الفصل الحادي والعشرون: اللغة في الجروح المخفية. الصدمة والتجب. المجابهة المرنة. هل يجب أن أحاول الثقة في الكتابة. أليس من الأفضل ترك الماضي وشأنه؟ أفكار ختامية بشأن الثقة. الفصل الثاني والعشرون: حل الذنب. ما الذي تشعر بالذنب تجاهه؟ كيف يتم حل الذنب؟ تحديد النسب المئوية للمسؤولية. فهم عملية صنع القرار تحت الضغط الشديد. الفصل الثالث والعشرون: إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها. ما هو إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها؟ نقاط القوة في إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها. لماذا إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها مفيدة؟ ما الذي يمكن معالجته باستخدام إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها؟ الفصل الخامس والعشرون: أساليب معالجة موجزة أخرى. ملخص أسلوب الترجيع. الحد من الحوادث الصادمة. الفصل السادس والعشرون: التعرض لفترات طويلة. كيف يتم التعرض لفترات طويلة؟ التعرض المواقع الافتراضية. الفصل السابع والعشرون: إدارة الأحلام ومعالجتها. ثق في أحلامك. هذا مجرد حلم. طرائق إضافية لحل الذنب. الفصل الرابع والعشرون: العلاج الميداني الفكري. تحذيرات واعتبارات. اضطرابات الصدمة وضغوط ما بعد الصدمة - التشخيص والإدارة والعلاج. الفصل الثامن والعشرون: إضفاء المعنى على الشعور بالصدمة - التصالح مع المعاناة. عيوبنا. النمو الذاتي. الفصل التاسع والعشرون: التنويم المغناطيسي. الفصل الثلاثون: علاجات الفن التعبيري. علاج الفنون البصرية. العلاج بالحركة/الرقص. العلاج بالموسيقى. علاج فنون اللغة. علاج بالدراما. علاجات المزج. العلاج باللعب والصواني الرملية. الفصل الواحد والثلاثون: العلاجات النفسية الاجتماعية لاضطراب ما بعد الصدمة. المقدمة. العلاج بالتنويم المغناطيسي. العلاجات الديناميكية النفسية. العلاج السلوكي المعرفي. العلاج النفسي بالتعرض. علاج التعرض للمواقع الافتراضية. أساليب إدارة القلق. إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها. الفصل الثاني والثلاثون: اضطراب ما بعد الصدمة بعد الكوارث. المقدمة. مضادات السموم. مثبطات إعادة امتصاص السيروتونين الانتقائية. مدة العلاج بمثبطات استرداد السيروتونين الانتقائية. مثبطات امتصاص مزدوجة. مضادات الاكتئاب ثلاثية الحلقات. مثبطات مونوامين أوكسيديز. مضادات الاختناق. البنزوديازيبينات ومضادات الأكسدة الأخرى. مضادات الذهان. النماذج النظرية. الفصل الثالث والثلاثون: التدخلات المبكرة بعد أحداث الصدمة. النماذج الاجتماعية. النماذج النفسية. النماذج البيولوجية. أنواع التدخل المبكر. فعالية التدخلات المبكرة. بعد الصدمة. الفصل الرابع والثلاثون: اضطراب ما بعد الصدمة النفسية بعد الكوارث. المقدمة. ملخص الأدلة المتعلقة باضطراب ما بعد الصدمة بعد الكوارث. دراسات الكوارث من صنع الإنسان والتكنولوجية. دراسات الكوارث الطبيعية. لتوصيف التعرض واضطراب ما بعد الصدمة. دورة اضطراب ما بعد الصدمة والدراسات الطولية. الفصل الخامس والثلاثون: المبالغة في أعراض اضطراب ما بعد الصدمة. المقدمة. التمارض مقابل المبالغة. الآثار السريرية والاجتماعية للمبالغة في الأعراض. الأثر الوبائي والبحثي للمبالغة في الأعراض. لماذا لا تتم ملاحظة المبالغة في أعراض اضطراب ما بعد الصدمة؟ المقابلة السريرية وتأكيد البيانات. المقاييس لتحديد أعراض المبالغة. الاختبار المعرفي والمبالغة في الأعراض. المقاييس الفسيولوجية والمبالغة في الأعراض. الفصل السادس والثلاثون: المرونة النفسية والنمو ما بعد الصدمة. التعافي والمقاومة وإعادة التشكيل. المقدمة. المرونة النفسية. الاسترداد والمقاومة وإعادة التشكيل. التعالي. المقاومة. إعادة التشكيل. ما المرونة النفسية؟ من المرن نفسياً؟ الشخصية. بيئات تعزيز المرونة النفسية. البيئات الاجتماعية الآمنة تسهل المجابهة. الرأسمال الاجتماعي. البيئة الفيزيائية. بعض المحاذير. كيف تتطور القدرة على المرونة النفسية؟ ملاحظات ختامية. الفصل السابع والثلاثون: التوجهات المستقبلية. آليات الدماغ في اضطراب ما بعد الصدمة. كيف تعمل العلاجات الحالية؟ فرصة للتدخل المبكر؟ |
اضطرابات الصدمة و ضغوط ما بعد الصدمة : التشخيص الادارة و العلاج [texte imprimé] / سعد،مراد على عيسى, Auteur ; اميمة مصطفى كامل جمعة, Auteur ; محمد محمد فتح الله . - [S.l.] : عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع, 2021م . - 471ص ; 24*17سم. ISBN : 978-9957-92-267-2 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Mots-clés : |
اضطراب ما بعد الصدمة، التنويم المغناطيسي، العلاجات النفسية، التدخلات المبكرة، اضطراب ما بعد الكوارث، مرونة نفسية، المبالغة في الأعراض، التشخيص، الصدمة، التعافي. |
| Index. décimale : |
616.6- علم الامراض النفسية |
| Résumé : |
الكتاب يتناول **اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD)** من جوانب متعددة، بدءًا من تعريفه وأعراضه إلى العوامل المساهمة في حدوثه وطرق التشخيص والعلاج. يتم استعراض تاريخ الاضطراب وأعراضه مثل القلق، والانفصال، والتجنب، والإثارة الزائدة، وكذلك تأثيرات الصدمة على الذاكرة والشخصية.الفصول الأولى تقدم فهمًا لاضطراب ما بعد الصدمة، من خلال تعريفه، التقييم، والعوامل المؤثرة مثل الجنس والصدمة في الطفولة. كما يتم توضيح كيفية تأثير الصدمة على الدماغ من خلال التصوير العصبي، ودور الذاكرة في هذا الاضطراب. تبرز أهمية العلاج المعرفي والسلوكي بالإضافة إلى طرق علاجية مثل **إزالة حساسية حركة العين وإعادة المعالجة (EMDR)**، والتعرض لفترات طويلة.الكتاب أيضًا يناقش **أساليب إدارة الأعراض** مثل إدارة الغضب، الاسترخاء، والوعي الذهني، وكذلك العلاج بالفن واللعب. كما يعرض فصولًا تتعلق بتدخلات طارئة بعد الصدمات وتقديم الدعم الاجتماعي والنفسي للضحايا.الأخير يتناول **التعافي والنمو بعد الصدمة**، مع التركيز على المرونة النفسية والنمو الشخصي، وضرورة استراتيجيات العلاج المبكر لتحقيق الشفاء التام.إجمالًا، الكتاب يعرض **أسباب، تشخيص، وعلاج اضطراب ما بعد الصدمة** مع التركيز على الدماغ، الذاكرة، والعوامل البيئية. |
| Note de contenu : |
اضطراب ما بعد الصدمة - مدخل للفهم. المقدمة. تاريخ اضطراب ما بعد الصدمة. إحصائيات الأفراد ذوي اضطراب ما بعد الصدمة. أعراض اضطراب ما بعد الصدمة. اضطراب ما بعد الصدمة المعقد. طرائق تقييم اضطراب ما بعد الصدمة. اضطراب ما بعد الصدمة والجنس. الاعتلال المشترك. الأمراض والاضطرابات الفسيولوجية. اضطرابات الاكتئاب. تعاطي المخدرات. اضطراب ما بعد الصدمة وصدمة الطفولة. اضطراب ما بعد الصدمة والعميل الفضائي. التخصيص وعامل التحميل التعويضي. التعافي من الصدمة. الأمان. التذكر والحداد. إعادة الارتباط. المجالات الأساسية والأهداف العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة. طرائق العلاج. العلاج المطولي المعرفي المصاحب لاضطراب ما بعد الصدمة واضطراب استخدام المخدرات. البحث عن الأمان. علم الأدوية النفسية. التعرض. التنويم المغناطيسي. إزالة حساسية حركة العين الحساسة وإعادة المعالجة. خصائص المعالج. الجزء الأول: التشخيص. الفصل الثاني: نظرة على الصدمة. قصص الصدمة. التعريف بالصدمة. رد الفعل تجاه الصدمة. عوامل ما قبل الحدث. عوامل الحدث. عوامل ما بعد الحدث. تذكر الصدمة. التربية النفسية. الفصل الثالث: اضطراب ما بعد الصدمة: التشخيص والتاريخ والمسار الطولي. لماذا تتذكر؟ ما اضطراب ما بعد الصدمة؟ التشخيص والتاريخ والمسار الطولي. المعايير التشخيصية. السمات التشخيصية. السمات ذات الصلة المرتبطة التي تدعم التشخيص. الانتشار. التطور ودورة الحياة. عوامل الخطر والتنبو. عوامل ما قبل الصدمة. عوامل غير قابلة للمقارنة. عوامل ما بعد الصدمة. قضايا التشخيص المتعلقة بالثقافة. قضايا التشخيص المتعلقة بنوع الجنس. خطر الانتحار. النواتج الوظيفية لاضطراب ما بعد الصدمة. التشخيص الفارق. الاحتلال المشارك. ما الذي يسبب اضطراب ما بعد الصدمة؟ الفصل الرابع: تفهم الأعراض المحيرة، فهم القلق والانفصال. الفلق. الوعي العادي حلو الصلاة. الانفصال. شبكات الذاكرة. المحتوى العقلي المرتبط. مادة الذاكرة المؤلمة المنفصلة. لماذا يحدث الانفصال؟ نزع الشخصة. فقدان الذاكرة. ذكريات الماضي الانفصالية. اضطراب الهوية الانقضامية. ما الذي يمكنني توقعه إذا لم تتم إدارة الانفصال؟ الفصل الخامس: السمات ذات الصلة. الاستعادة الذاتية. الافتراضات المتقطعة. اضطرابات المزاج. السلوكات الاندفاعية. الشكاوى الجسدية. الإدمان وسلوكات تدمير الذات الأخرى. التغييرات في الشخصية. الفصل السادس: أسئلة مكررة. من الذي يصاب باضطراب ما بعد الصدمة؟ هل هناك عوامل تجعلنا أكثر عرضة للإصابة باضطراب ما بعد الصدمة؟ نقاط ضعف ما قبل الصدمة. الشدة الأولية في أو بعد فترة وجيزة من وقت الصدمة. عوامل ما بعد الصدمة. ما الدورة التي سيتخذها اضطراب ما بعد الصدمة؟ لماذا لا زلت أعاني من الصدمة بعد كل هذه السنوات؟ ما تكاليف وعواقب اضطراب ما بعد الصدمة؟ ماذا عن الذكريات الكاذبة؟ الفصل السابع: الذاكرة في اضطراب ما بعد الصدمة: مدخل عصبي معرفي. المقدمة. الذاكرة أوتوبيوغرافيك. الطبيعة العامة للذاكرة السيرة الذاتية. آليات الذاكرة العامة في اضطراب ما بعد الصدمة. تعديلات في ذاكرة السيرة الذاتية استعداد أم نتيجة؟ ذاكرة الصدمة. الأسس العصبية والمعرفية لاضطرابات التعلم الجديد. الحاقة. الفصل الثامن: التصوير العصبي واضطراب ما بعد الصدمة. المقدمة. الجزء الأول: دراسات التصوير العصبي في اضطراب ما بعد الصدمة. دراسات استثارة الأعراض. الارتباط مع شدة الأعراض عبر القطاعية. دراسات التنشيط المعرفي. ملخص الدراسات التصوير العصبي الوظيفي في اضطراب ما بعد الصدمة. الجزء الثاني: العمليات المتورطة في اضطراب ما بعد الصدمة والتصوير العصبي. دراسات المعالجة المتعلقة بالتهديدات، التكييف، الخوف، التعود، الاستدعاء، الإنكار. التفاعلات المعرفية - الانفعالية، التقييم، إعادة التقييم، وتنظيم الانفعال. الملخص والتوجيهات المستقبلية. الفصل التاسع: دوائر الدماغ في اضطراب ما بعد الصدمة. نموذج عمل للدائرة العصبية في اضطراب ما بعد الصدمة. تشكيل الذكريات الصادمة. التحسس السلوكي. زيادة حساسية الإجهاد. اشتراط الخوف. فشل الانطفاء. أداء الذاكرة في اضطراب ما بعد الصدمة. دراسات التصوير العصبي الوظيفية في اضطراب ما بعد الصدمة. نماذج التصوير العصبي الوظيفية. قشرة الفص الجبهي الإنسي واللوزة. الهيبوكامباي والبارهيبوكامباس. الشبكة الافتراضية. الملخص والتوجهات المستقبلية. الفصل العاشر: معضلات التشخيص في تقييم اضطراب ما بعد الصدمة. المقدمة. المعضلات في تقييم الصدمة. الحدث الصادم. تقييم الأعراض. أعراض التجنب. أعراض فرط الإثارة. أعراض فصامية. الخاتمة. الجزء الثاني: إدارة الأعراض. الفصل الحادي عشر: إدارة الوجدان. أهمية الانفعالات. إدراك الانفعالات والتعرف عليها. الاسترخاء في الأعراض. الفصل الثاني عشر: تقليل الاستثارة العامة. قلل من الكافيين والنيكوتين والأدوية الأخرى المسببة للقلق. التدريبات والنوم والتغذية. الفصل الثالث عشر: إعادة تدريب التنفس. التنفس وفرط التنفس. ما الذي يسبب فرط التنفس؟ كيف أعرف إذا كنت مفرط التنفس؟ اختبار التفكير. إعادة التدريب على التنفس. نصائح لإعادة التدريب على التنفس. النشاط البدني. الفصل الرابع عشر: الاسترخاء. ماذا لو شعرت بمزيد من القلق بينما أحاول الاسترخاء؟ استرخاء العضلات التدريجي. التدريب التلقائي. برنامج استرخاء العضلات التدريجي. الصدمة. الفصل الخامس عشر: إدارة الغضب. ما الغضب؟ فهم الغضب. مهارات إدارة الغضب. تحمل المسؤولية عن غضبك. التواصل. قناة تخيلات الانتقام. رؤية الجاني بشكل مختلف. الدعابة. التدريب على استرخاء الآخرين. الفصل السادس عشر: حركة العين. الفصل السابع عشر: إدارة التطفل. حركات العين. تصوير مكان آمن. عناصر السلامة. تقنيات الاحتواء الأخرى. الفصل الثامن عشر: قبل بدء عمل الذاكرة: استراتيجيات مفيدة. التشخيص المزدوج اضطراب ما بعد الصدمة واضطراب العاطي. برنامج البحث عن الأمان. الاستراتيجيات القائمة على اليقظة الذهنية. الحد من الإجهاد القائم على النقطة الذهنية. العلاج السلوكي الجدلي. العلاج بالقبول والالتزام. الجزء الثالث: العلاج. الفصل التاسع عشر: مبادئ عمل الذاكرة. التحول نحو الذكريات. الديك العديد من خيارات العلاج. الفصل العشرون: إعادة البناء المعرفي. الأفكار والتشويهات التلقائية. جعل المشاعر حقائق. التعميم المفرط. مقارنات غير مواتية. الندم. الفصل الحادي والعشرون: اللغة في الجروح المخفية. الصدمة والتجب. المجابهة المرنة. هل يجب أن أحاول الثقة في الكتابة. أليس من الأفضل ترك الماضي وشأنه؟ أفكار ختامية بشأن الثقة. الفصل الثاني والعشرون: حل الذنب. ما الذي تشعر بالذنب تجاهه؟ كيف يتم حل الذنب؟ تحديد النسب المئوية للمسؤولية. فهم عملية صنع القرار تحت الضغط الشديد. الفصل الثالث والعشرون: إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها. ما هو إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها؟ نقاط القوة في إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها. لماذا إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها مفيدة؟ ما الذي يمكن معالجته باستخدام إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها؟ الفصل الخامس والعشرون: أساليب معالجة موجزة أخرى. ملخص أسلوب الترجيع. الحد من الحوادث الصادمة. الفصل السادس والعشرون: التعرض لفترات طويلة. كيف يتم التعرض لفترات طويلة؟ التعرض المواقع الافتراضية. الفصل السابع والعشرون: إدارة الأحلام ومعالجتها. ثق في أحلامك. هذا مجرد حلم. طرائق إضافية لحل الذنب. الفصل الرابع والعشرون: العلاج الميداني الفكري. تحذيرات واعتبارات. اضطرابات الصدمة وضغوط ما بعد الصدمة - التشخيص والإدارة والعلاج. الفصل الثامن والعشرون: إضفاء المعنى على الشعور بالصدمة - التصالح مع المعاناة. عيوبنا. النمو الذاتي. الفصل التاسع والعشرون: التنويم المغناطيسي. الفصل الثلاثون: علاجات الفن التعبيري. علاج الفنون البصرية. العلاج بالحركة/الرقص. العلاج بالموسيقى. علاج فنون اللغة. علاج بالدراما. علاجات المزج. العلاج باللعب والصواني الرملية. الفصل الواحد والثلاثون: العلاجات النفسية الاجتماعية لاضطراب ما بعد الصدمة. المقدمة. العلاج بالتنويم المغناطيسي. العلاجات الديناميكية النفسية. العلاج السلوكي المعرفي. العلاج النفسي بالتعرض. علاج التعرض للمواقع الافتراضية. أساليب إدارة القلق. إزالة حساسية حركة العين وإعادة معالجتها. الفصل الثاني والثلاثون: اضطراب ما بعد الصدمة بعد الكوارث. المقدمة. مضادات السموم. مثبطات إعادة امتصاص السيروتونين الانتقائية. مدة العلاج بمثبطات استرداد السيروتونين الانتقائية. مثبطات امتصاص مزدوجة. مضادات الاكتئاب ثلاثية الحلقات. مثبطات مونوامين أوكسيديز. مضادات الاختناق. البنزوديازيبينات ومضادات الأكسدة الأخرى. مضادات الذهان. النماذج النظرية. الفصل الثالث والثلاثون: التدخلات المبكرة بعد أحداث الصدمة. النماذج الاجتماعية. النماذج النفسية. النماذج البيولوجية. أنواع التدخل المبكر. فعالية التدخلات المبكرة. بعد الصدمة. الفصل الرابع والثلاثون: اضطراب ما بعد الصدمة النفسية بعد الكوارث. المقدمة. ملخص الأدلة المتعلقة باضطراب ما بعد الصدمة بعد الكوارث. دراسات الكوارث من صنع الإنسان والتكنولوجية. دراسات الكوارث الطبيعية. لتوصيف التعرض واضطراب ما بعد الصدمة. دورة اضطراب ما بعد الصدمة والدراسات الطولية. الفصل الخامس والثلاثون: المبالغة في أعراض اضطراب ما بعد الصدمة. المقدمة. التمارض مقابل المبالغة. الآثار السريرية والاجتماعية للمبالغة في الأعراض. الأثر الوبائي والبحثي للمبالغة في الأعراض. لماذا لا تتم ملاحظة المبالغة في أعراض اضطراب ما بعد الصدمة؟ المقابلة السريرية وتأكيد البيانات. المقاييس لتحديد أعراض المبالغة. الاختبار المعرفي والمبالغة في الأعراض. المقاييس الفسيولوجية والمبالغة في الأعراض. الفصل السادس والثلاثون: المرونة النفسية والنمو ما بعد الصدمة. التعافي والمقاومة وإعادة التشكيل. المقدمة. المرونة النفسية. الاسترداد والمقاومة وإعادة التشكيل. التعالي. المقاومة. إعادة التشكيل. ما المرونة النفسية؟ من المرن نفسياً؟ الشخصية. بيئات تعزيز المرونة النفسية. البيئات الاجتماعية الآمنة تسهل المجابهة. الرأسمال الاجتماعي. البيئة الفيزيائية. بعض المحاذير. كيف تتطور القدرة على المرونة النفسية؟ ملاحظات ختامية. الفصل السابع والثلاثون: التوجهات المستقبلية. آليات الدماغ في اضطراب ما بعد الصدمة. كيف تعمل العلاجات الحالية؟ فرصة للتدخل المبكر؟ |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
|
| FSS51203 | 616.6/11.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 600 - Technologie (Sciences appliquées) | Sorti jusqu'au 17/03/2026 |
| FSS51204 | 616.6/11.2 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 600 - Technologie (Sciences appliquées) | Disponible |
| Titre : |
الاتجاهات الحديثة في المناهج الدراسية |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
خالد بن ناصر العوهلي, Auteur |
| Editeur : |
عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع |
| Année de publication : |
2023م |
| Importance : |
558ص |
| Format : |
24*17سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-603-04-2640-9 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
ماهيّة المنهج الدراسي ؛ تصميم المناهج ؛ نماذج تصميم المنهج ؛ أسلوب النظم ؛ جودة المنهج ؛ العولمة والتعليم ؛ المهارات الحياتية؛المناهج التكاملية ؛ القيم في المناهج الدراسية ؛استشراف المستقبل ؛المناهج البيئية؛ تطوير المناهج ؛ معايير الجودة ؛ التحديات التربوية؛ أسس بناء المنهج ؛ المناهج متعددة التخصصات |
| Résumé : |
الكتاب يتناول موضوعات متعددة في تصميم وتطوير المناهج الدراسية، بدءًا من مفاهيم المنهج وأسس بنائه إلى تحديات العولمة وتأثيراتها على التعليم. كما يناقش نماذج تصميم المناهج، الجودة الشاملة في التعليم، وتكامل المهارات الحياتية ضمن المناهج. بالإضافة إلى ذلك، يستعرض اتجاهات حديثة مثل المناهج البيئية والمناهج المستشرفة للمستقبل، ويقدم تحليلاً لتطوير المناهج بناءً على احتياجات العصر الحديث. |
| Note de contenu : |
الفصل الأول: ماهية المنهج الدراسي. لماذا نقوم بدراسة موضوع ماهية المنهج الدراسي ؟ أولا: مفهوم المنهج الدراسي. ثانيا : مبررات دراسة المنهج الدراسي. ثالثا : مصطلحات أساسية مرتبطة بمفهوم المنهج الدراسي. رابعا، أسس بناء المنهج الدراسي. خامسا : أنواع المنهج ومستوياته. قضايا مرتبطة بماهية المنهج الدراسي. الأنشطة التقويمية. الفصل الثاني نماذج تصميم المناهج الدراسية. ما سبب دراسة هذا الفصل ؟--أولا : نظرية المنهج. ثانيا : ماهية تصميم المناهج. ثالثا : نماذج تصميم المنهج الدراسي. رابعا : التعريف ببعض نماذج تصميم المنهج. )Tyler's Model( نموذج تایلر )wheeler (Model( نموذج ويلر نموذج رايس (Zais Model )Hilda Taba Model( نموذج هيلدا تابا Kerr's Model( نموذج كير )Beauchamp Model( نموذج بوشامب خامسا : تحليل نماذج تصميم المناهج الدراسية في ضوء نتائج البحوث والدراسة. قضايا مرتبطة بنماذج تصميم المناهج الدراسية. أنشطة تقويمية.-ما سبب دراسة هذا الفصل ؟ أولا : ماهية المنهج الخفي. ثانيا : مقارنة بين المنهج الخفي والمنهج الرسمي. ثالثا : أهمية المنهج الخفي. رابعا : مصادر المنهج الخفي. خامسا : مظاهر المنهج الخفي. سادسا : مكونات المنهج الخفي. سابعا : دور المنهج الخفي في العملية التعليمية. ثامنا : أدوار المعلم والمتعلم والوالدين في المنهج الخفي تاسعا: وسائل ضبط المنهج الخفي والتقليل من آثاره السلبية. قضايا مرتبطة بنماذج تصميم المناهج الدراسية. أنشطة تقويمية. الفصل الرابع: أسلوب النظم وتطبيقاته في المنهج الدراسي-لماذا تدرس هذا الفصل ؟ اولا ماهية منحي النظم انيا المنهج كمنظومة الله خطوات أسلوب النظم رابعا التخطيط المنهج الدراسي وأسلوب النظم خامسا : تصميم المنهج الدراسي وأسلوب النظم سادسا : تطوير المناهج الدراسية وأسلوب النظم سابعا : نماذج تخطيط وتطوير المناهج وفق أسلوب النظم قضايا مرتبطة بأسلوب النظم وتطبيقاته في المنهج الدراسي. أنشطة تقويمية. الفصل الخامس: الجودة الشاملة وتطبيقاتها في المنهج الدراسي. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ أولا ماهية الجودة الشاملة للمنهج ثانيا : دواعي تطبيق معايير الجودة في المنهج المدرسي ثالثا : خصائص جودة المنهج-رابعا : معايير جودة المنهج خامسا المستويات المعيارية للمنهج سادسا : معايير تقويم جودة المنهج سابعا المستويات المعيارية للمنهج ثامنا : نمادج الجودة المناهج العالمية قضايا مرتبطة بالجودة الشاملة وتطبيقاتها في المنهج الدراسي 4 الأنشطة التقويمية الفصل السادس: المنهج وتحديات العولمة. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ اولا : العولمة والمناهج ثانيا : تحديات العولمة في التربية ثالثا : عناصر العملية التربوية التي تؤثر فيها العولمة رابعا : دور التربية في مواجهة تحديات العولمة خامسا : دور المناهج التعليمية في مواجهة تحديات العولمة-سادسا: سناريوهات إدخال العولمة في المناهج سابعا : المعلم والمناهج ومتطلبات القرن الحادي والعشرين في ظل العولمة ثامنا المنظومة التعليمية والحافظ على الهوية الثقافية والقيم المجتمعية في ظل العولمة قضايا مرتبطة بالمنهج وتحديات العولمة أنشطة تقويمية الفصل السابع المهارات الحياتية والمناهج الدراسية. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ أولا ماهية المهارات الحياتية ثانيا : مبررات تضمين مهارات الحياتية في مناهج التعليم ثالثا: أهداف تعليم المهارات الحياتية رابعا : مشروعات المهارات الحياتية خامسا: المهارات الحياتية من منظور إسلامي سادسا: المهارات الحياتية والمناهج الدراسية سابعا : دمج المهارات الحياتية في المناهج-قصايا مرتبطة بالمهارات الحياتية والمناهج الدراسية الأنشطة التقويمية الفصل الثامن: المناهج التكاملية Integrated Curriculum وأحد الاتجاهات الحديثة في بناء وتصميم المناهج لماذا تدرس هذا الفصل ؟ اولا ماهية المناهج التكاملية ثانيا النظريات المؤثرة في تخطيط منهج التكاملي ثالثا: أسس المناهج التكاملية. رابعا: أبعاد التكامل في المناهج التكاملية خامسا : مداخل بناء المناهج التكاملية سادسا : الشروط التي ينبغي توافرها في المناهج التكاملية سابعا: خطوات تخطيط وتنفيذ المنهج التكاملي ثامنا: مزايا وسلبيات تخطيط المناهج التكاملية قضايا مرتبطة بالمناهج التكاملية الأنشطة التقويمية-الفصل التاسع المناهج الدراسية القائمة على أساس القيم. لماذا تدرس هذا الفصل؟ أولا : ماهية القيم ثانيا : المناهج الدراسية وأزمة القيم ثالثا: القيم التي ينبغي تضمينها في المناهج الدراسية رابعا: مداخل تضمين القيم بالمناهج الدراسية خامسا : تقويم مدي توافر القيم المناهج الدراسية قضايا مرتبطة بالمناهج الدراسية القائمة على أساس القيم الأنشطة التقويمية الفصل العاشر: المناهج الدراسية واستشراف المستقبل. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ أولا: ماهية استشراف المستقبل ثانيا الاستشراف والمستقبليات في الفكر الإسلامي-ثالثا: خصائص المنهج الاستشرافي رابعا : ماهية المناهج الدراسية القائمة على دراسات المستقبل خامسا تحدث مناهج الدراسية. سادسا تقنيات بناء المناهج الدراسية القائمة على المستقبل قضايا مرتبطة بالمناهج الدراسية واستشراف المستقبل الأنشطة تقويمية الفصل الحادي عشر المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ اولا : مفهوم المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات ثانيا: أهداف مناهج الدراسات البيئية ثالثا: أهمية مناهج الدراسات البينية متداخلة التخصصات رابعا : أنواع المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات خامسا مستويات تنظيم المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات سادنا بناء المناهج الدراسية البينية متداخلة التخصصات منابع خطوات تصميم المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات-قضايا مرتبطة بالمناهج الدراسية البينية متداخلة التخصصات الأنشطة التقويمية الفصل الثاني عشر : تطوير المناهج الدراسية في ضوء الاتجاهات الحديثة. لماذا ندرس هذا الفصل ؟ أولا : مفهوم تطوير المناهج ثانيا : دواعي تطوير المناهج الدراسية ثالثا : أسس تطوير المناهج الدراسية رابعا : أساليب تطوير المناهج الدراسية خامسا : معوقات تطوير المناهج الدراسية قضايا مرتبطة بتطوير المناهج الدراسية في ضوء الاتجاهات الحديثة الأنشطة التقويمية |
الاتجاهات الحديثة في المناهج الدراسية [texte imprimé] / خالد بن ناصر العوهلي, Auteur . - [S.l.] : عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع, 2023م . - 558ص ; 24*17سم. ISBN : 978-603-04-2640-9 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Mots-clés : |
ماهيّة المنهج الدراسي ؛ تصميم المناهج ؛ نماذج تصميم المنهج ؛ أسلوب النظم ؛ جودة المنهج ؛ العولمة والتعليم ؛ المهارات الحياتية؛المناهج التكاملية ؛ القيم في المناهج الدراسية ؛استشراف المستقبل ؛المناهج البيئية؛ تطوير المناهج ؛ معايير الجودة ؛ التحديات التربوية؛ أسس بناء المنهج ؛ المناهج متعددة التخصصات |
| Résumé : |
الكتاب يتناول موضوعات متعددة في تصميم وتطوير المناهج الدراسية، بدءًا من مفاهيم المنهج وأسس بنائه إلى تحديات العولمة وتأثيراتها على التعليم. كما يناقش نماذج تصميم المناهج، الجودة الشاملة في التعليم، وتكامل المهارات الحياتية ضمن المناهج. بالإضافة إلى ذلك، يستعرض اتجاهات حديثة مثل المناهج البيئية والمناهج المستشرفة للمستقبل، ويقدم تحليلاً لتطوير المناهج بناءً على احتياجات العصر الحديث. |
| Note de contenu : |
الفصل الأول: ماهية المنهج الدراسي. لماذا نقوم بدراسة موضوع ماهية المنهج الدراسي ؟ أولا: مفهوم المنهج الدراسي. ثانيا : مبررات دراسة المنهج الدراسي. ثالثا : مصطلحات أساسية مرتبطة بمفهوم المنهج الدراسي. رابعا، أسس بناء المنهج الدراسي. خامسا : أنواع المنهج ومستوياته. قضايا مرتبطة بماهية المنهج الدراسي. الأنشطة التقويمية. الفصل الثاني نماذج تصميم المناهج الدراسية. ما سبب دراسة هذا الفصل ؟--أولا : نظرية المنهج. ثانيا : ماهية تصميم المناهج. ثالثا : نماذج تصميم المنهج الدراسي. رابعا : التعريف ببعض نماذج تصميم المنهج. )Tyler's Model( نموذج تایلر )wheeler (Model( نموذج ويلر نموذج رايس (Zais Model )Hilda Taba Model( نموذج هيلدا تابا Kerr's Model( نموذج كير )Beauchamp Model( نموذج بوشامب خامسا : تحليل نماذج تصميم المناهج الدراسية في ضوء نتائج البحوث والدراسة. قضايا مرتبطة بنماذج تصميم المناهج الدراسية. أنشطة تقويمية.-ما سبب دراسة هذا الفصل ؟ أولا : ماهية المنهج الخفي. ثانيا : مقارنة بين المنهج الخفي والمنهج الرسمي. ثالثا : أهمية المنهج الخفي. رابعا : مصادر المنهج الخفي. خامسا : مظاهر المنهج الخفي. سادسا : مكونات المنهج الخفي. سابعا : دور المنهج الخفي في العملية التعليمية. ثامنا : أدوار المعلم والمتعلم والوالدين في المنهج الخفي تاسعا: وسائل ضبط المنهج الخفي والتقليل من آثاره السلبية. قضايا مرتبطة بنماذج تصميم المناهج الدراسية. أنشطة تقويمية. الفصل الرابع: أسلوب النظم وتطبيقاته في المنهج الدراسي-لماذا تدرس هذا الفصل ؟ اولا ماهية منحي النظم انيا المنهج كمنظومة الله خطوات أسلوب النظم رابعا التخطيط المنهج الدراسي وأسلوب النظم خامسا : تصميم المنهج الدراسي وأسلوب النظم سادسا : تطوير المناهج الدراسية وأسلوب النظم سابعا : نماذج تخطيط وتطوير المناهج وفق أسلوب النظم قضايا مرتبطة بأسلوب النظم وتطبيقاته في المنهج الدراسي. أنشطة تقويمية. الفصل الخامس: الجودة الشاملة وتطبيقاتها في المنهج الدراسي. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ أولا ماهية الجودة الشاملة للمنهج ثانيا : دواعي تطبيق معايير الجودة في المنهج المدرسي ثالثا : خصائص جودة المنهج-رابعا : معايير جودة المنهج خامسا المستويات المعيارية للمنهج سادسا : معايير تقويم جودة المنهج سابعا المستويات المعيارية للمنهج ثامنا : نمادج الجودة المناهج العالمية قضايا مرتبطة بالجودة الشاملة وتطبيقاتها في المنهج الدراسي 4 الأنشطة التقويمية الفصل السادس: المنهج وتحديات العولمة. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ اولا : العولمة والمناهج ثانيا : تحديات العولمة في التربية ثالثا : عناصر العملية التربوية التي تؤثر فيها العولمة رابعا : دور التربية في مواجهة تحديات العولمة خامسا : دور المناهج التعليمية في مواجهة تحديات العولمة-سادسا: سناريوهات إدخال العولمة في المناهج سابعا : المعلم والمناهج ومتطلبات القرن الحادي والعشرين في ظل العولمة ثامنا المنظومة التعليمية والحافظ على الهوية الثقافية والقيم المجتمعية في ظل العولمة قضايا مرتبطة بالمنهج وتحديات العولمة أنشطة تقويمية الفصل السابع المهارات الحياتية والمناهج الدراسية. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ أولا ماهية المهارات الحياتية ثانيا : مبررات تضمين مهارات الحياتية في مناهج التعليم ثالثا: أهداف تعليم المهارات الحياتية رابعا : مشروعات المهارات الحياتية خامسا: المهارات الحياتية من منظور إسلامي سادسا: المهارات الحياتية والمناهج الدراسية سابعا : دمج المهارات الحياتية في المناهج-قصايا مرتبطة بالمهارات الحياتية والمناهج الدراسية الأنشطة التقويمية الفصل الثامن: المناهج التكاملية Integrated Curriculum وأحد الاتجاهات الحديثة في بناء وتصميم المناهج لماذا تدرس هذا الفصل ؟ اولا ماهية المناهج التكاملية ثانيا النظريات المؤثرة في تخطيط منهج التكاملي ثالثا: أسس المناهج التكاملية. رابعا: أبعاد التكامل في المناهج التكاملية خامسا : مداخل بناء المناهج التكاملية سادسا : الشروط التي ينبغي توافرها في المناهج التكاملية سابعا: خطوات تخطيط وتنفيذ المنهج التكاملي ثامنا: مزايا وسلبيات تخطيط المناهج التكاملية قضايا مرتبطة بالمناهج التكاملية الأنشطة التقويمية-الفصل التاسع المناهج الدراسية القائمة على أساس القيم. لماذا تدرس هذا الفصل؟ أولا : ماهية القيم ثانيا : المناهج الدراسية وأزمة القيم ثالثا: القيم التي ينبغي تضمينها في المناهج الدراسية رابعا: مداخل تضمين القيم بالمناهج الدراسية خامسا : تقويم مدي توافر القيم المناهج الدراسية قضايا مرتبطة بالمناهج الدراسية القائمة على أساس القيم الأنشطة التقويمية الفصل العاشر: المناهج الدراسية واستشراف المستقبل. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ أولا: ماهية استشراف المستقبل ثانيا الاستشراف والمستقبليات في الفكر الإسلامي-ثالثا: خصائص المنهج الاستشرافي رابعا : ماهية المناهج الدراسية القائمة على دراسات المستقبل خامسا تحدث مناهج الدراسية. سادسا تقنيات بناء المناهج الدراسية القائمة على المستقبل قضايا مرتبطة بالمناهج الدراسية واستشراف المستقبل الأنشطة تقويمية الفصل الحادي عشر المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات. لماذا تدرس هذا الفصل ؟ اولا : مفهوم المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات ثانيا: أهداف مناهج الدراسات البيئية ثالثا: أهمية مناهج الدراسات البينية متداخلة التخصصات رابعا : أنواع المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات خامسا مستويات تنظيم المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات سادنا بناء المناهج الدراسية البينية متداخلة التخصصات منابع خطوات تصميم المناهج الدراسية البيئية متداخلة التخصصات-قضايا مرتبطة بالمناهج الدراسية البينية متداخلة التخصصات الأنشطة التقويمية الفصل الثاني عشر : تطوير المناهج الدراسية في ضوء الاتجاهات الحديثة. لماذا ندرس هذا الفصل ؟ أولا : مفهوم تطوير المناهج ثانيا : دواعي تطوير المناهج الدراسية ثالثا : أسس تطوير المناهج الدراسية رابعا : أساليب تطوير المناهج الدراسية خامسا : معوقات تطوير المناهج الدراسية قضايا مرتبطة بتطوير المناهج الدراسية في ضوء الاتجاهات الحديثة الأنشطة التقويمية |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
|
| FSS51211 | 375/84.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS51212 | 375/84.2 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| Titre : |
الاعاقة السمعية واضطرابات النطق واللغة |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
القمش،مصطفى نوري, Auteur |
| Mention d'édition : |
ط1 |
| Editeur : |
عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع |
| Année de publication : |
1999 |
| Importance : |
169ص |
| Format : |
24*17سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-07-074-8 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
الاعاقة السمعية |
| Index. décimale : |
156علم النفس المقارن |
| Résumé : |
تعريف عام بحاسة السمع والاعاقة السمعية-طرق تقييم السمع-المعينات
السمعية-تأثير الاعاقة السمعية علي النمو والتعلم-طرق التواصل مع المعوقين
سمعيا-اضطربات النطق واللغة-تطور اللغةعند الاطفال الطبيعين والاطفال
الصم-الصعوبات النطقية-
|
الاعاقة السمعية واضطرابات النطق واللغة [texte imprimé] / القمش،مصطفى نوري, Auteur . - ط1 . - [S.l.] : عمان:دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع, 1999 . - 169ص ; 24*17سم. ISBN : 978-9957-07-074-8 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Mots-clés : |
الاعاقة السمعية |
| Index. décimale : |
156علم النفس المقارن |
| Résumé : |
تعريف عام بحاسة السمع والاعاقة السمعية-طرق تقييم السمع-المعينات
السمعية-تأثير الاعاقة السمعية علي النمو والتعلم-طرق التواصل مع المعوقين
سمعيا-اضطربات النطق واللغة-تطور اللغةعند الاطفال الطبيعين والاطفال
الصم-الصعوبات النطقية-
|
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| FSS5151 | 156/77.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie | Disponible |
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
