الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية
Détail de l'auteur
Auteur عبد الهادي،نبيل احمد
|
Documents disponibles écrits par cet auteur
Affiner la recherche Interroger des sources externes
| Titre : |
بطء التعلم وصعوباته |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
عبد الهادي،نبيل احمد, Auteur ; نصر الله،عمر, Auteur ; شقير،سمير |
| Mention d'édition : |
ط2 |
| Editeur : |
عمان:دار وائل للطباعة والنشر |
| Année de publication : |
2010 |
| Importance : |
300ص |
| Format : |
17/24سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-11-099-4 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
التعلم؛ التعليم؛ التعلم الخاص؛ صعوبات التعلم |
| Index. décimale : |
370 |
| Résumé : |
تعريف بالطفل بطيء التعلم-المناهج الخاصة ببطء التعلم-اساليب تعليم
الاطفال بطيئي التعلم-اساليب تقويم بطيقي التعلم-تعريف بصعوبات التعلم-نظريات
تفسر صعوبات التعلم-خصائص الطلبة ذوي صعوبات التعلم-اساليب تشخيص صعوبات
التعلم-استراتيجيات تدريس الاطفال ذوي صعوبات التعلم-الصعوبات السلوكية
والانفعالية-العلاج السلوكي وصعوبات التعلم- |
بطء التعلم وصعوباته [texte imprimé] / عبد الهادي،نبيل احمد, Auteur ; نصر الله،عمر, Auteur ; شقير،سمير . - ط2 . - [S.l.] : عمان:دار وائل للطباعة والنشر, 2010 . - 300ص ; 17/24سم. ISBN : 978-9957-11-099-4 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Mots-clés : |
التعلم؛ التعليم؛ التعلم الخاص؛ صعوبات التعلم |
| Index. décimale : |
370 |
| Résumé : |
تعريف بالطفل بطيء التعلم-المناهج الخاصة ببطء التعلم-اساليب تعليم
الاطفال بطيئي التعلم-اساليب تقويم بطيقي التعلم-تعريف بصعوبات التعلم-نظريات
تفسر صعوبات التعلم-خصائص الطلبة ذوي صعوبات التعلم-اساليب تشخيص صعوبات
التعلم-استراتيجيات تدريس الاطفال ذوي صعوبات التعلم-الصعوبات السلوكية
والانفعالية-العلاج السلوكي وصعوبات التعلم- |
|  |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
|
| FSS31847 | 370/139.2 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS31848 | 370/139.3 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Sorti jusqu'au 18/12/2024 |
| Titre : |
منهجية البحث في العلوم الانسانية |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
عبد الهادي،نبيل احمد, Auteur |
| Mention d'édition : |
ط1 |
| Editeur : |
عمان:الاهلية للنشر والتوزيع |
| Année de publication : |
2006 |
| Importance : |
292ص |
| Format : |
24*17سم |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
منهجية البحث؛العلوم الانسانية |
| Index. décimale : |
380 مناهج علم الاجتماع |
| Résumé : |
تعريف البحث-انواع البحوث-الخطوات العامة لبناء البحث-هيكلية البحث-عناصر البحث العلمي النظري-عناصر البحث التجريبي |
|
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| FSS7770 | 380/73.2 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| Titre : |
نماذج تربوية تعليمية معاصرة |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
عبد الهادي،نبيل احمد, Auteur |
| Editeur : |
عمان:دار وائل للطباعة والنشر |
| Année de publication : |
2003م |
| Importance : |
344ص |
| Format : |
24/17سم |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-9957-11-473-2 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
التربية؛ اساليب التعليم و التدريس؛ طرق التعلم؛ وسائل التدريس |
| Index. décimale : |
370-التربية والتعليم ، متفرقات |
| Résumé : |
علاقة طرق التدريس بعلم النفس التربوي / اهداف الوحدة تعريف بعلم النفس التربوي - ماهي اهدافه - و علاقته بالعلوم الاخرى - و مجالاته و علم النفس التربوي وطرق التدريس - التطبيقات التربوية -
اسس التعلم / او الاشراط الكلاسيكي - الاشراط الاجرائي -التعزيز الثانوي - تشكيل السلوك - مؤثرات التعزيز - التعلم ذو الاستجابات المتعددة - التعلم عن طريق الفهم المعرفي - النظريات الرياضية في دراسة التعلم - تطبيقات تربوية -
الاتجاهات المعرفية في التعلم لدى مرحلة رياض الاطفال و الابتدائية - مفهوم التعلم - التعليم و اساليبه في مرحلة رياض الاطفال - و اهدافه و اساليبه في المرحلة الابتدائية - اتجاهات اختيار طريقة التعلم - المبادئ التي ينبغي مراعاتها عند تختيار الطريقة التعليمية - خصائص الاطفال المعرفية في مرحلة رياض الاطفال و مرحلة الابتدائي - مطابقة الاسلوب التعليمي بالتراكيب المعرفية لدى الاطفال - تطبيقات
4- التدريب على انماط التفكير /الاتجاهات السلوكية في التفكير - الاتجاهات المعرفية في طرق تعلم التفكير - اتجاه اوزبل في تطوير المعلومات - الاتجاهات الانسانية في التفكير - التطبيقات التربوية -
5- اسلوبي الحوار و المناقشة في تنمية التفكير / خصائص المعلم الناجح في الحوار التعليمي - الاستراتيجيات الموجهة و المبادئ الاجرائية لعملية الحوار التعليمي في التربية الصفية - طريقة المناقشة - طريقة جانيه في التدريس - اتجاه هيلداتابا الاستقرائي - نمط التعليم عن طريق المواد التعليمية المكتوبة روثكوف روتكوف -
6- التدريب على التفكير المنطقي / التفكير المنطقى الاستدلالي - و الحدسي - و التحليلي لدى التلاميذ في مرحلة رياض الاطفال و المرسة الابتدائية - تعريف بالاساليب - مهمات و تنشطة تفكيرية اساسية لتطوير اساليب المعلم داخل غرفة الصف - نموذج سيشمان للتدريب على التساؤل -
7- التدريب على حل المسألة و تطوير المعلومات / ماهي انواع النشاط الفكري؟ - الحاجة الى حل المشكلات - المتغيرات المؤثرة في حل المشكلة - طرق تعلم حلها - و نظريات حلها - نماذج وتطبيقات -
8- مقومات التفكير الابداعي و اساليب تطويره / مفهوم الابداع و مستوياته و مكوناته - خصائص المبدعين علميا - التفكير الابداعي داخل غرفة الصف - المناخ الملائم للابداع
9- الدافعية و التفاعل الصفي / تعريف الدافعية - الفرق بين الحافز و الدافع - كيف تحقق دافعية التعلم ؟ - العوامل التي تؤدي الى اعاقة التفاعل الصفي - ماذا نعني بالتفاعل الصفى ؟ - ركائز الدافعية - الدافعية للانتباه في التعليم الصفي - دفع التلاميذ للاسهام في نشاطات الدرس و تعزيز انجازاتهم - نظريات معاصرة حول دافعية التلاميذ للتعلم و تطبيقاتها في التعليم الصفي - نظرية الانجاز -الدافع اتكنسون - نظرية العزو- الدافع برنارد واينر اركن مارياما - نشاطات مقترحة للمعلمين لتقويم ممارساتهم في زيادة الدافعية
10- التعليم التعاوني طريقة المجموعات / تعريفها كيف يتم ترتيب المجموعات داخل غرفة الصف ماهي الاسس التي تستند الطريقة التعاونية و كيف تتم عملية التقييم بطريقة المجموعات - و ماهي الموضوعات التي يمكن تدريسها بهذه الطريقة - كيف يتم توزيع موضوعات الدرس على الطلبة -
11- التعلم النشط / غرس التفكير في تدريس المواضيع المختلفة - الادراك ماوراء الذهني بالعمليات العقلية - التدريب المكثف و الموسع بهدف نقل المهارات الى سياقات اخرى
12 خلق الاثارة و الدافعية في غرفة الصف عن طريق التعلم النشط / التعلم النشط ماهو؟ - لماذا يعتبر اسلوب التعلم النشيط هاما للعملية التربوية - كيف يمكن التغلب على المعوقات التي تقف في وجه تطبيق اساليب التعلم الناشط - استراتيجيات التعلم نشط لتحسين اسلوب المحاضرة - اسلوب حل المشكلات في الصفوف خلق متعلمين ذاتيين مدى الحياة - تعليم خطوات التفكير -كيف تساعد الطلبة في اكتساب مهارات التخطيط؟ - نماذج تطبيقية على التعلم النشط -
13- استخدام الالعاب لتحسين مستوى لتعليم / طبيع ة الالعاب الاجتماعية و العقلية - اساليب استخدام اللعب العقلي والاجتماعي - لعب الدور كأسلوب - لتطوير التفكير - - استخدامات لعب الدور فيتطوير التفكير - لعب الادوار كموضوع للتعلم - الالعاب التظاهرية - خصائص لعب الدور Jeu de rôle |
نماذج تربوية تعليمية معاصرة [texte imprimé] / عبد الهادي،نبيل احمد, Auteur . - [S.l.] : عمان:دار وائل للطباعة والنشر, 2003م . - 344ص ; 24/17سم. ISBN : 978-9957-11-473-2 Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara)
| Mots-clés : |
التربية؛ اساليب التعليم و التدريس؛ طرق التعلم؛ وسائل التدريس |
| Index. décimale : |
370-التربية والتعليم ، متفرقات |
| Résumé : |
علاقة طرق التدريس بعلم النفس التربوي / اهداف الوحدة تعريف بعلم النفس التربوي - ماهي اهدافه - و علاقته بالعلوم الاخرى - و مجالاته و علم النفس التربوي وطرق التدريس - التطبيقات التربوية -
اسس التعلم / او الاشراط الكلاسيكي - الاشراط الاجرائي -التعزيز الثانوي - تشكيل السلوك - مؤثرات التعزيز - التعلم ذو الاستجابات المتعددة - التعلم عن طريق الفهم المعرفي - النظريات الرياضية في دراسة التعلم - تطبيقات تربوية -
الاتجاهات المعرفية في التعلم لدى مرحلة رياض الاطفال و الابتدائية - مفهوم التعلم - التعليم و اساليبه في مرحلة رياض الاطفال - و اهدافه و اساليبه في المرحلة الابتدائية - اتجاهات اختيار طريقة التعلم - المبادئ التي ينبغي مراعاتها عند تختيار الطريقة التعليمية - خصائص الاطفال المعرفية في مرحلة رياض الاطفال و مرحلة الابتدائي - مطابقة الاسلوب التعليمي بالتراكيب المعرفية لدى الاطفال - تطبيقات
4- التدريب على انماط التفكير /الاتجاهات السلوكية في التفكير - الاتجاهات المعرفية في طرق تعلم التفكير - اتجاه اوزبل في تطوير المعلومات - الاتجاهات الانسانية في التفكير - التطبيقات التربوية -
5- اسلوبي الحوار و المناقشة في تنمية التفكير / خصائص المعلم الناجح في الحوار التعليمي - الاستراتيجيات الموجهة و المبادئ الاجرائية لعملية الحوار التعليمي في التربية الصفية - طريقة المناقشة - طريقة جانيه في التدريس - اتجاه هيلداتابا الاستقرائي - نمط التعليم عن طريق المواد التعليمية المكتوبة روثكوف روتكوف -
6- التدريب على التفكير المنطقي / التفكير المنطقى الاستدلالي - و الحدسي - و التحليلي لدى التلاميذ في مرحلة رياض الاطفال و المرسة الابتدائية - تعريف بالاساليب - مهمات و تنشطة تفكيرية اساسية لتطوير اساليب المعلم داخل غرفة الصف - نموذج سيشمان للتدريب على التساؤل -
7- التدريب على حل المسألة و تطوير المعلومات / ماهي انواع النشاط الفكري؟ - الحاجة الى حل المشكلات - المتغيرات المؤثرة في حل المشكلة - طرق تعلم حلها - و نظريات حلها - نماذج وتطبيقات -
8- مقومات التفكير الابداعي و اساليب تطويره / مفهوم الابداع و مستوياته و مكوناته - خصائص المبدعين علميا - التفكير الابداعي داخل غرفة الصف - المناخ الملائم للابداع
9- الدافعية و التفاعل الصفي / تعريف الدافعية - الفرق بين الحافز و الدافع - كيف تحقق دافعية التعلم ؟ - العوامل التي تؤدي الى اعاقة التفاعل الصفي - ماذا نعني بالتفاعل الصفى ؟ - ركائز الدافعية - الدافعية للانتباه في التعليم الصفي - دفع التلاميذ للاسهام في نشاطات الدرس و تعزيز انجازاتهم - نظريات معاصرة حول دافعية التلاميذ للتعلم و تطبيقاتها في التعليم الصفي - نظرية الانجاز -الدافع اتكنسون - نظرية العزو- الدافع برنارد واينر اركن مارياما - نشاطات مقترحة للمعلمين لتقويم ممارساتهم في زيادة الدافعية
10- التعليم التعاوني طريقة المجموعات / تعريفها كيف يتم ترتيب المجموعات داخل غرفة الصف ماهي الاسس التي تستند الطريقة التعاونية و كيف تتم عملية التقييم بطريقة المجموعات - و ماهي الموضوعات التي يمكن تدريسها بهذه الطريقة - كيف يتم توزيع موضوعات الدرس على الطلبة -
11- التعلم النشط / غرس التفكير في تدريس المواضيع المختلفة - الادراك ماوراء الذهني بالعمليات العقلية - التدريب المكثف و الموسع بهدف نقل المهارات الى سياقات اخرى
12 خلق الاثارة و الدافعية في غرفة الصف عن طريق التعلم النشط / التعلم النشط ماهو؟ - لماذا يعتبر اسلوب التعلم النشيط هاما للعملية التربوية - كيف يمكن التغلب على المعوقات التي تقف في وجه تطبيق اساليب التعلم الناشط - استراتيجيات التعلم نشط لتحسين اسلوب المحاضرة - اسلوب حل المشكلات في الصفوف خلق متعلمين ذاتيين مدى الحياة - تعليم خطوات التفكير -كيف تساعد الطلبة في اكتساب مهارات التخطيط؟ - نماذج تطبيقية على التعلم النشط -
13- استخدام الالعاب لتحسين مستوى لتعليم / طبيع ة الالعاب الاجتماعية و العقلية - اساليب استخدام اللعب العقلي والاجتماعي - لعب الدور كأسلوب - لتطوير التفكير - - استخدامات لعب الدور فيتطوير التفكير - لعب الادوار كموضوع للتعلم - الالعاب التظاهرية - خصائص لعب الدور Jeu de rôle |
| |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
|
| FSS49996 | 370/374.1 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
| FSS49995 | 370/374.2 | Ouvrage | Faculté des Sciences Sociales | 300 - Sciences sociales | Disponible |
