الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية

اخلاقيات مهنة التدريس / الموسوي،نجم عبد الله غالي

Public ISBD Titre : اخلاقيات مهنة التدريس Type de document : texte imprimé Auteurs : الموسوي،نجم عبد الله غالي, Auteur ; هاشم داخل الدراجي, Auteur ; صلاح هاشم الزهيري Editeur : عمان:دار المنهجية للنشر و التوزيع Année de publication : 2022م Importance : 351ص Format : 17/24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-99232-00551-- Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : مهنة التعليم،اخلاقيات التعليم Index. décimale : 371 Résumé : الكتاب يعرض بصورة شاملة أسس العملية التعليمية من حيث التدريس وأهدافه وكفايات المعلم وأخلاقيات المهنة، ويتناول التعلم ونظرياته والعوامل المؤثرة فيه، إضافة إلى التخطيط التربوي وإدارة الصف وضبطه. كما يناقش التقويم التربوي، الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم، الاتصال التربوي، التعلم النشط، صعوبات التعلم، وحقوق الإنسان وعلاقتها بالمناهج، بهدف تطوير الأداء التعليمي وتحسين جودة العملية التربوية. Note de contenu : التطور التاريخي للتدريس -تعريف التدريس لغة-· التدريس اصطلاحاً· مفهوم عملية التدريس· نظام التدريس· اولا المدخلات· المخرجات· رابعا التعلمية الراجعة· التدريس كمكون من مكونات المنهج· خصائص التدريس الجيد· أهداف التدريس· الفصل الثاني··· الكفايات التدريسية· القدمة· الكفايات التدريسية· التطور التاريخي للكتابات التدريسية-خصائص الكفاية . أنواع الكفايات .· سمات التربية القائمة على الكفايات· أبعاد كفايات المعلم· مستويات الكفاية·· مصادر اشتقاق الكفايات · صياغة الكفاية :· الفصل الثالث· تعريف التعلم · اخلاقيات مهنة |· مفهوم التعلم·تعريفات التعلم من وجهة نظر عدد من العلماء · أهمية التعلم··· تعريف التعليم . الفرق بين التعلم والتعليم ..··· العوامل المؤثرة على التعلم .·· العوامل التي تزيد من كفاءة التعلم· العوامل التي تقلل من كفاءة التعلم . أولاً - العوامل الداخلية أو الخاصة بالمتعلم· ثانياً - العوامل الخارجية ( البيئية ) . الحاجة إلى نظريات ونظم التعلم .الموقف التعليمي :· أولاً ضبط التعلم· ثانياً مثيرات التعلم··· الفصل الرابع··· تحديد المصطلحات··· أهداف التدريس ( العامة ، الخاصة ، السلوكية )· الفرق بين الأهداف التربوية والتعليمية.· مصادر الأهداف· انواع الأهداف التربوية .· شروط تتعلق بانتقاء الأهداف التربوية · العمية تحديد الأهداف.· معايير تحديد الأهداف . مستويات الأهداف· الأهداف السلوكية· مكونات الهدف السلوكي· مستوى المعرفة أو التذكر أو الحفظ· مستوى الفهم والاستيعاب . الانتقادات الموجهة للأهداف السلوكية · الرد على الانتقادات التي وجهت إلى الأهداف السلوكية· مصادر اشتقاق الأهداف التربوية . مصادر اشتقاق الأهداف التعليمية .··· تعريف التربية . أهمية التربية··· تطور التربية· الفرق بين التربية التعليم . الفصل السادس··· مقدمة. أخلاقيات مهنة التدريس· مفاهيم وتعريفات اخلاقية المهنة.· أخلاقيات المهنة· مبادی ومستويات أخلاقية المهنة··· مصادر أخلاقيات المهنة··· أهمية اخلاقيات المهنة في المجال التربوي.··· أخلاقيات المدرس ...··· العناصر التي يرتبط بها المعلم خلال عمله··· أهمية أهداف المعلم السلوكية وصياغتها ..··· مظاهر القيادة الفاعلة ........··· خصائص المعلم القائد ...··· 48-التقويم التربوي ··· مقدمة:··· نبذة تاريخية عن التقويم التربوي··· مفهوم التقويم التربوي .· الفرق بين التقويم التعليمي والتقويم التربوي··· الأسس التي يقوم عليها التقويم.· أهداف التقويم التربوي ووظائفه.··· وظائف التقويم··· خصائص التقويم التربوي الجيد.··· أغراض التقويم التربوي الجيد··· أنواع التقويم التربوي :-··· تقويم الطالب :··· أنماط وأساليب التقويم التربوي الجيد :··· الفصل السادس عشر··· أساليب وطرائق التقويم··· حقوق الإنسان··· المقدمة ...··· مفهوم الحق··· مفهوم حقوق الإنسان في مجال التربية والثقافة والعلوم··· أنواع الأفلام الوثائقية :··· الفصل الحادي عشر··· صعوبات التعلم··· معنى التعلم··· معنی التعليم.··· الفرق بين التعلم والتعليم.··· مشكلات التعليم:··· العوامل التي تؤثر في عملية التعلم هي :··· الاستعداد علم : للتعليم والتعليم··· مفهوم صعوبات التعلم :··· اسباب صعوبات عوبات التعلم :··· أنواع صعوبات التعلم··· ...··· التصنيف التقليدي لصعوبات التعلم··· مظاهر صعوبات التعلم :··· الفصل الثاني عشر··· الأثر السلبي لوسائل الاتصال والإعلام على العملية التربوية··· المقدمة :··· مفهوم الاتصال لغة:··· أنواع وسائل الاتصال والإعلام :··· نماذج من وسائل الاتصال السمعية البصرية .··· خصائص معلم الدراسات الاجتماعية··· الفعال ...··· الكفاءة التربوية··· الأساسية··· كفايات المعلم وخصائصه··· العوامل المؤثرة في قدرة المعلم على تنفيذ المنهج :··· دور المعلم في إدارة التعليم :··· دور المعلم في النظام التعليمي الجديد··· دور المعلم في تحضير المادة الدراسية اليومية· حقوق المعلم وواجباته :· مقومات مهنة التعليم.· الفصل السابع· أخلاقيات مهنة التدريس وسمات المدرس الجيد وواجباته· المقدمة· مفهوم الأخلاق:· الأخلاق· تعريف الميثاق الأخلاقي· مفهوم المهنة .· رسالة التعليم:· اخلاقيات المهنة في التدريس· مبادئ اخلاقيات مهنة التعليم· صفات المعلم الناجح :· الفصل الثامن· المقدمة:· التخطيط التربوي· مفهوم التخطيط· مبررات التخطيط للتدريس· أنواع خطط التدريس.· التخطيط والخطة للعمل المدرسي· معوقات التخطيط· الفصل التاسع· تعريف الإدارة· ادارة الصف· تعريف إدارة الصف· أهمية الإدارة الصفية· خصائص الإدارة الصفية· وظائف الإدارة الصفية· استراتيجيات عملية لتحفيز التعلم الصفي· أساليب الإدارة الصفية .· عناصر العملية الإدارية الصفية.· مفهوم ضبط الصف· مشاكل ضبط الصف :· إستراتيجيات ضبط الصف وحفظ النظام فيه.· أسباب المشكلات الصفية· دور المعلم في إدارة الصف:· أساليب معالجة المشكلات الصفية· الفصل العاشر· مفهوم الوسائل التعليمية - التعليمية· أهمية الوسائل التعليمية.· وظائف استعمال الوسائل التعليمية· أساسيات في استعمال الوسائل التعليمية· أسس اختيار الوسيلة التعليمية - التعليمية· قواعد استعمال الوسيلة التعليمية· تقويم الوسائل التعليمية· مصادر الوسائل التعليمية· تصنيف الوسائل التعليمية· مفهوم تكنولوجيا التعليم.· أهمية استعمال التكنولوجيا في التعليم للمتعلم والمعلم.· تصنيف وسائل وتكنولوجيا التعليم· الأفلام الوثائقية.· الأهداف من التعلم ذى معنى بواسطة الأفلام الوثائقية· دور المعلم ذو معنى في استعمال الأفلام الوثائقية-227 · المنهج ووسائل الاتصال والإعلام الحديثة )· الدور التربوي والتعليمي لوسائل الإعلام· سمات المنهج في ضوء وسائل الاتصال ووسائل الإعلام الحديثة.· الفصل الثالث عشر· الاتصال التربوي· المقدمة .· تعريف الاتصال· تعريف الاتصال التربوي.· نبذة تاريخية عن تطور مفهوم تكنولوجيا الاتصال· نشأة عملية الاتصال وتطورها· عناصر الاتصال التربوي· نظريات الاتصال· نماذج الاتصال .· أهداف عملية الاتصال· أهمية الاتصال· أنواع الاتصال· خصائص الاتصال· دور الوسائل التعليمية في عملية الاتصال التربوي والتعليمي.· خطوات الاتصال التربوي البناء.· مبادئ الاتصال التربوي· المهارات والكفاءات اللازمة لزيادة فعالية الاتصال· مهارات الاتصال الصفي· العوامل المؤثرة في الاتصال داخل المؤسسات التربوية· معوقات الاتصال :· الفصل الرابع عشر· التعلم النشط· المقدمة· مفهوم التعلم النشط· الأساس النظري للتعلم النشط.· مبادئ التعلم النشط· خصائص التعلم النشط· خصائص التعلم النشط بالنسبة للأهداف التعليمية .· اهمية التعلم النشط : · ما دور المعلم والمتعلم في التعلم النشط ؟ .· دور المعلم في استراتيجيات التعلم النشط· دور المتعلم في استراتيجيات التعلم النشط.· استراتيجيات التعلم النشط.· أهم أنواع استراتيجيات التعلم النشط--الإعلان العالمي لحقوق الإنسان· خصائص حقوق الإنسان··· حقوق الإنسان في الحضارة الإسلامية· المنهج الدراسي وحقوق الإنسان· سمات المنهج في ضوء حقوق الإنسان· أهمية حقوق الإنسان في المناهج· وسائل الاتصال.· تعريف الاتصال:· نبذة تاريخية عن تطور وسائل الاتصال· الطفل ووسائل الاتصال· المنهج الدراسي ووسائل الاتصال والإعلام الحديثة· مميزات وسائل الاتصال الحديثة· سمات المنهج في ضوء وسائل الاتصال ووسائل الإعلام اخلاقيات مهنة التدريس [texte imprimé] / الموسوي،نجم عبد الله غالي, Auteur ; هاشم داخل الدراجي, Auteur ; صلاح هاشم الزهيري . - [S.l.] : عمان:دار المنهجية للنشر و التوزيع, 2022م . - 351ص ; 17/24سم. ISBN : 978-99232-00551-- Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : مهنة التعليم،اخلاقيات التعليم Index. décimale : 371 Résumé : الكتاب يعرض بصورة شاملة أسس العملية التعليمية من حيث التدريس وأهدافه وكفايات المعلم وأخلاقيات المهنة، ويتناول التعلم ونظرياته والعوامل المؤثرة فيه، إضافة إلى التخطيط التربوي وإدارة الصف وضبطه. كما يناقش التقويم التربوي، الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم، الاتصال التربوي، التعلم النشط، صعوبات التعلم، وحقوق الإنسان وعلاقتها بالمناهج، بهدف تطوير الأداء التعليمي وتحسين جودة العملية التربوية. Note de contenu : التطور التاريخي للتدريس -تعريف التدريس لغة-· التدريس اصطلاحاً· مفهوم عملية التدريس· نظام التدريس· اولا المدخلات· المخرجات· رابعا التعلمية الراجعة· التدريس كمكون من مكونات المنهج· خصائص التدريس الجيد· أهداف التدريس· الفصل الثاني··· الكفايات التدريسية· القدمة· الكفايات التدريسية· التطور التاريخي للكتابات التدريسية-خصائص الكفاية . أنواع الكفايات .· سمات التربية القائمة على الكفايات· أبعاد كفايات المعلم· مستويات الكفاية·· مصادر اشتقاق الكفايات · صياغة الكفاية :· الفصل الثالث· تعريف التعلم · اخلاقيات مهنة |· مفهوم التعلم·تعريفات التعلم من وجهة نظر عدد من العلماء · أهمية التعلم··· تعريف التعليم . الفرق بين التعلم والتعليم ..··· العوامل المؤثرة على التعلم .·· العوامل التي تزيد من كفاءة التعلم· العوامل التي تقلل من كفاءة التعلم . أولاً - العوامل الداخلية أو الخاصة بالمتعلم· ثانياً - العوامل الخارجية ( البيئية ) . الحاجة إلى نظريات ونظم التعلم .الموقف التعليمي :· أولاً ضبط التعلم· ثانياً مثيرات التعلم··· الفصل الرابع··· تحديد المصطلحات··· أهداف التدريس ( العامة ، الخاصة ، السلوكية )· الفرق بين الأهداف التربوية والتعليمية.· مصادر الأهداف· انواع الأهداف التربوية .· شروط تتعلق بانتقاء الأهداف التربوية · العمية تحديد الأهداف.· معايير تحديد الأهداف . مستويات الأهداف· الأهداف السلوكية· مكونات الهدف السلوكي· مستوى المعرفة أو التذكر أو الحفظ· مستوى الفهم والاستيعاب . الانتقادات الموجهة للأهداف السلوكية · الرد على الانتقادات التي وجهت إلى الأهداف السلوكية· مصادر اشتقاق الأهداف التربوية . مصادر اشتقاق الأهداف التعليمية .··· تعريف التربية . أهمية التربية··· تطور التربية· الفرق بين التربية التعليم . الفصل السادس··· مقدمة. أخلاقيات مهنة التدريس· مفاهيم وتعريفات اخلاقية المهنة.· أخلاقيات المهنة· مبادی ومستويات أخلاقية المهنة··· مصادر أخلاقيات المهنة··· أهمية اخلاقيات المهنة في المجال التربوي.··· أخلاقيات المدرس ...··· العناصر التي يرتبط بها المعلم خلال عمله··· أهمية أهداف المعلم السلوكية وصياغتها ..··· مظاهر القيادة الفاعلة ........··· خصائص المعلم القائد ...··· 48-التقويم التربوي ··· مقدمة:··· نبذة تاريخية عن التقويم التربوي··· مفهوم التقويم التربوي .· الفرق بين التقويم التعليمي والتقويم التربوي··· الأسس التي يقوم عليها التقويم.· أهداف التقويم التربوي ووظائفه.··· وظائف التقويم··· خصائص التقويم التربوي الجيد.··· أغراض التقويم التربوي الجيد··· أنواع التقويم التربوي :-··· تقويم الطالب :··· أنماط وأساليب التقويم التربوي الجيد :··· الفصل السادس عشر··· أساليب وطرائق التقويم··· حقوق الإنسان··· المقدمة ...··· مفهوم الحق··· مفهوم حقوق الإنسان في مجال التربية والثقافة والعلوم··· أنواع الأفلام الوثائقية :··· الفصل الحادي عشر··· صعوبات التعلم··· معنى التعلم··· معنی التعليم.··· الفرق بين التعلم والتعليم.··· مشكلات التعليم:··· العوامل التي تؤثر في عملية التعلم هي :··· الاستعداد علم : للتعليم والتعليم··· مفهوم صعوبات التعلم :··· اسباب صعوبات عوبات التعلم :··· أنواع صعوبات التعلم··· ...··· التصنيف التقليدي لصعوبات التعلم··· مظاهر صعوبات التعلم :··· الفصل الثاني عشر··· الأثر السلبي لوسائل الاتصال والإعلام على العملية التربوية··· المقدمة :··· مفهوم الاتصال لغة:··· أنواع وسائل الاتصال والإعلام :··· نماذج من وسائل الاتصال السمعية البصرية .··· خصائص معلم الدراسات الاجتماعية··· الفعال ...··· الكفاءة التربوية··· الأساسية··· كفايات المعلم وخصائصه··· العوامل المؤثرة في قدرة المعلم على تنفيذ المنهج :··· دور المعلم في إدارة التعليم :··· دور المعلم في النظام التعليمي الجديد··· دور المعلم في تحضير المادة الدراسية اليومية· حقوق المعلم وواجباته :· مقومات مهنة التعليم.· الفصل السابع· أخلاقيات مهنة التدريس وسمات المدرس الجيد وواجباته· المقدمة· مفهوم الأخلاق:· الأخلاق· تعريف الميثاق الأخلاقي· مفهوم المهنة .· رسالة التعليم:· اخلاقيات المهنة في التدريس· مبادئ اخلاقيات مهنة التعليم· صفات المعلم الناجح :· الفصل الثامن· المقدمة:· التخطيط التربوي· مفهوم التخطيط· مبررات التخطيط للتدريس· أنواع خطط التدريس.· التخطيط والخطة للعمل المدرسي· معوقات التخطيط· الفصل التاسع· تعريف الإدارة· ادارة الصف· تعريف إدارة الصف· أهمية الإدارة الصفية· خصائص الإدارة الصفية· وظائف الإدارة الصفية· استراتيجيات عملية لتحفيز التعلم الصفي· أساليب الإدارة الصفية .· عناصر العملية الإدارية الصفية.· مفهوم ضبط الصف· مشاكل ضبط الصف :· إستراتيجيات ضبط الصف وحفظ النظام فيه.· أسباب المشكلات الصفية· دور المعلم في إدارة الصف:· أساليب معالجة المشكلات الصفية· الفصل العاشر· مفهوم الوسائل التعليمية - التعليمية· أهمية الوسائل التعليمية.· وظائف استعمال الوسائل التعليمية· أساسيات في استعمال الوسائل التعليمية· أسس اختيار الوسيلة التعليمية - التعليمية· قواعد استعمال الوسيلة التعليمية· تقويم الوسائل التعليمية· مصادر الوسائل التعليمية· تصنيف الوسائل التعليمية· مفهوم تكنولوجيا التعليم.· أهمية استعمال التكنولوجيا في التعليم للمتعلم والمعلم.· تصنيف وسائل وتكنولوجيا التعليم· الأفلام الوثائقية.· الأهداف من التعلم ذى معنى بواسطة الأفلام الوثائقية· دور المعلم ذو معنى في استعمال الأفلام الوثائقية-227 · المنهج ووسائل الاتصال والإعلام الحديثة )· الدور التربوي والتعليمي لوسائل الإعلام· سمات المنهج في ضوء وسائل الاتصال ووسائل الإعلام الحديثة.· الفصل الثالث عشر· الاتصال التربوي· المقدمة .· تعريف الاتصال· تعريف الاتصال التربوي.· نبذة تاريخية عن تطور مفهوم تكنولوجيا الاتصال· نشأة عملية الاتصال وتطورها· عناصر الاتصال التربوي· نظريات الاتصال· نماذج الاتصال .· أهداف عملية الاتصال· أهمية الاتصال· أنواع الاتصال· خصائص الاتصال· دور الوسائل التعليمية في عملية الاتصال التربوي والتعليمي.· خطوات الاتصال التربوي البناء.· مبادئ الاتصال التربوي· المهارات والكفاءات اللازمة لزيادة فعالية الاتصال· مهارات الاتصال الصفي· العوامل المؤثرة في الاتصال داخل المؤسسات التربوية· معوقات الاتصال :· الفصل الرابع عشر· التعلم النشط· المقدمة· مفهوم التعلم النشط· الأساس النظري للتعلم النشط.· مبادئ التعلم النشط· خصائص التعلم النشط· خصائص التعلم النشط بالنسبة للأهداف التعليمية .· اهمية التعلم النشط : · ما دور المعلم والمتعلم في التعلم النشط ؟ .· دور المعلم في استراتيجيات التعلم النشط· دور المتعلم في استراتيجيات التعلم النشط.· استراتيجيات التعلم النشط.· أهم أنواع استراتيجيات التعلم النشط--الإعلان العالمي لحقوق الإنسان· خصائص حقوق الإنسان··· حقوق الإنسان في الحضارة الإسلامية· المنهج الدراسي وحقوق الإنسان· سمات المنهج في ضوء حقوق الإنسان· أهمية حقوق الإنسان في المناهج· وسائل الاتصال.· تعريف الاتصال:· نبذة تاريخية عن تطور وسائل الاتصال· الطفل ووسائل الاتصال· المنهج الدراسي ووسائل الاتصال والإعلام الحديثة· مميزات وسائل الاتصال الحديثة· سمات المنهج في ضوء وسائل الاتصال ووسائل الإعلام

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FSS51133	371/558.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible
FSS51134	371/558.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible

أساليب التعليم في القرآن الكريم و التراث العربي / عبد الحسين احمد الخفاجي

Public ISBD Titre : أساليب التعليم في القرآن الكريم و التراث العربي Type de document : texte imprimé Auteurs : عبد الحسين احمد الخفاجي, Auteur Editeur : عمان:دار المنهجية للنشر و التوزيع Année de publication : 2024م Importance : 276ص Format : 24*17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-99232-01695-- Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : مشكلة البحث  أهمية البحث  أساليب التعليم  القرآن الكريم  التراث العربي  تحليل المحتوى  الدراسات الوصفية  أسلوب الحوار  استنتاجات  توصيات Index. décimale : 370-التربية والتعليم ، متفرقات Résumé : الكتاب يتناول موضوعات متعددة في مجال البحث العلمي، بدءًا من تعريف مشكلاته وأهميته وحدوده، وصولًا إلى أساليب البحث والتقنيات المستخدمة مثل الدراسات الوصفية والمسحية، وتحليل المحتوى. كما يعرض الكتاب أساليب التعليم في القرآن الكريم مثل أسلوب الحوار، القصص، والاستجواب، ويشمل استعراضًا للدراسات السابقة وموازنتها بالدراسة الحالية. في النهاية، يقدم الكتاب استنتاجات وتوصيات تتعلق بتطبيق الأساليب التعليمية المستفادة من التراث العربي والقرآن في مجال البحث والتعلم. Note de contenu : مدخل - أولا : مشكلة البحث - ثانياً : أهمية البحث - ثالثاً : مرمى البحث - رابعاً : حدود البحث - خامساً : تحديد المصطلحات - الأسلوب . - موازنة التعريفات - التعليم . - موازنة التعريفات - أسلوب التعلم . - موازنة التعريفات - القرآن - التراث . - الفصل الأول-اولاً : القرآن الكريم . - ثانياً: أساليب التعليم - ثالثاً : التراث العربي ... - رابعاً : التراث اللغوي . - خامساً : الدراسات الوصفية المسحية الإحصائية . - أنواع البحوث الوصفية . - البحوث المسحية . - تحليل المحتوى . - تحديد وحدة التحليل - ثبات تحليل المحتوى وخطواته - تحليل العمل . - دراسة الحالة . - الدراسات العلية المقارنة . - الإحصاء - الفصل الثالث - دراسات سابقة - أولاً : عرض الدراسات السابقة . - ثانياً : موازنة الدراسات السابقة فيما بينها وموازنتها بالدراسة الحالية . - اولاً : القرآن الكريم . - ثانياً: أساليب التعليم - ثالثاً : التراث العربي ... - رابعاً : التراث اللغوي . - خامساً : الدراسات الوصفية المسحية الإحصائية . - أنواع البحوث الوصفية . - البحوث المسحية . - تحليل المحتوى . - تحديد وحدة التحليل - ثبات تحليل المحتوى وخطواته - تحليل العمل . - دراسة الحالة . - الدراسات العلية المقارنة . - الإحصاء - الفصل الثالث - دراسات سابقة - أولاً : عرض الدراسات السابقة . - ثانياً : موازنة الدراسات السابقة فيما بينها وموازنتها بالدراسة الحالية . - اساليب التعليم في القرآن الكـ - ثالثاً : أسلوب الحوار . - رابعاً : أسلوب القصص . - خامساً : أسلوب الاستجواب - سادساً : أسلوب الدعاء - سابعاً : أسلوب النظر - ثامناً : أسلوب التعليم المصغر - تاسعاً : أسلوب الوسائل التعليمية . - عاشراً : أسلوب المحاججة . - أهداف أسلوب المحاججة - عناصر أسلوب المحاججة . - الفصل السادس - الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات - أولا : الاستنتاجات . - ثانيا : التوصيات . - ثالثا : المقترحات . أساليب التعليم في القرآن الكريم و التراث العربي [texte imprimé] / عبد الحسين احمد الخفاجي, Auteur . - [S.l.] : عمان:دار المنهجية للنشر و التوزيع, 2024م . - 276ص ; 24*17سم. ISBN : 978-99232-01695-- Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : مشكلة البحث  أهمية البحث  أساليب التعليم  القرآن الكريم  التراث العربي  تحليل المحتوى  الدراسات الوصفية  أسلوب الحوار  استنتاجات  توصيات Index. décimale : 370-التربية والتعليم ، متفرقات Résumé : الكتاب يتناول موضوعات متعددة في مجال البحث العلمي، بدءًا من تعريف مشكلاته وأهميته وحدوده، وصولًا إلى أساليب البحث والتقنيات المستخدمة مثل الدراسات الوصفية والمسحية، وتحليل المحتوى. كما يعرض الكتاب أساليب التعليم في القرآن الكريم مثل أسلوب الحوار، القصص، والاستجواب، ويشمل استعراضًا للدراسات السابقة وموازنتها بالدراسة الحالية. في النهاية، يقدم الكتاب استنتاجات وتوصيات تتعلق بتطبيق الأساليب التعليمية المستفادة من التراث العربي والقرآن في مجال البحث والتعلم. Note de contenu : مدخل - أولا : مشكلة البحث - ثانياً : أهمية البحث - ثالثاً : مرمى البحث - رابعاً : حدود البحث - خامساً : تحديد المصطلحات - الأسلوب . - موازنة التعريفات - التعليم . - موازنة التعريفات - أسلوب التعلم . - موازنة التعريفات - القرآن - التراث . - الفصل الأول-اولاً : القرآن الكريم . - ثانياً: أساليب التعليم - ثالثاً : التراث العربي ... - رابعاً : التراث اللغوي . - خامساً : الدراسات الوصفية المسحية الإحصائية . - أنواع البحوث الوصفية . - البحوث المسحية . - تحليل المحتوى . - تحديد وحدة التحليل - ثبات تحليل المحتوى وخطواته - تحليل العمل . - دراسة الحالة . - الدراسات العلية المقارنة . - الإحصاء - الفصل الثالث - دراسات سابقة - أولاً : عرض الدراسات السابقة . - ثانياً : موازنة الدراسات السابقة فيما بينها وموازنتها بالدراسة الحالية . - اولاً : القرآن الكريم . - ثانياً: أساليب التعليم - ثالثاً : التراث العربي ... - رابعاً : التراث اللغوي . - خامساً : الدراسات الوصفية المسحية الإحصائية . - أنواع البحوث الوصفية . - البحوث المسحية . - تحليل المحتوى . - تحديد وحدة التحليل - ثبات تحليل المحتوى وخطواته - تحليل العمل . - دراسة الحالة . - الدراسات العلية المقارنة . - الإحصاء - الفصل الثالث - دراسات سابقة - أولاً : عرض الدراسات السابقة . - ثانياً : موازنة الدراسات السابقة فيما بينها وموازنتها بالدراسة الحالية . - اساليب التعليم في القرآن الكـ - ثالثاً : أسلوب الحوار . - رابعاً : أسلوب القصص . - خامساً : أسلوب الاستجواب - سادساً : أسلوب الدعاء - سابعاً : أسلوب النظر - ثامناً : أسلوب التعليم المصغر - تاسعاً : أسلوب الوسائل التعليمية . - عاشراً : أسلوب المحاججة . - أهداف أسلوب المحاججة - عناصر أسلوب المحاججة . - الفصل السادس - الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات - أولا : الاستنتاجات . - ثانيا : التوصيات . - ثالثا : المقترحات .

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FSS51164	370/381.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible
FSS51165	370/381.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)