الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية

Titre :	Aider l'enfant dyslexique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bernard Jumel, Auteur
Mention d'édition :	3e éd.
Editeur :	Paris : InterÉditions
Année de publication :	DL 2014
Importance :	1 vol. (XI-228 p.)
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7296-1468-3
Prix :	16,90 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 223-226
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	DYSLEXIQUE  orthotypographique  troubles émotionnels  éducateurs  rééducateurs
Index. décimale :	157 Psychologie clinique
Résumé :	La dyslexie n’est pas un trouble de développement du langage mais un trouble de l’apprentissage. Il ne faut pas la réduire à une affaire de spécialistes, du neurone ou du langage. Parents et pédagogues – via l’Éducation nationale – doivent prendre toute leur place dans le processus d’aide à apporter à l’enfant. L’objectif de l’ouvrage est de les guider dans cette aide. Le lecteur trouvera donc dans ce livre : • une compréhension du mode d’organisation psychique de l’enfant générant son problème de dyslexie ; • le récit détaillé de plusieurs types de remédiation, notamment en petit groupe d’enfants ; • des questions/réponses et des cas pratiques ; • un répertoire d’adresses et de ressources documentaires.

Aider l'enfant dyslexique [texte imprimé] / Bernard Jumel, Auteur  . -  3e éd. . - Paris : InterÉditions, DL 2014 . - 1 vol. (XI-228 p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7296-1468-3 : 16,90 EUR
Bibliogr. p. 223-226
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	DYSLEXIQUE  orthotypographique  troubles émotionnels  éducateurs  rééducateurs
Index. décimale :	157 Psychologie clinique
Résumé :	La dyslexie n’est pas un trouble de développement du langage mais un trouble de l’apprentissage. Il ne faut pas la réduire à une affaire de spécialistes, du neurone ou du langage. Parents et pédagogues – via l’Éducation nationale – doivent prendre toute leur place dans le processus d’aide à apporter à l’enfant. L’objectif de l’ouvrage est de les guider dans cette aide. Le lecteur trouvera donc dans ce livre : • une compréhension du mode d’organisation psychique de l’enfant générant son problème de dyslexie ; • le récit détaillé de plusieurs types de remédiation, notamment en petit groupe d’enfants ; • des questions/réponses et des cas pratiques ; • un répertoire d’adresses et de ressources documentaires.