الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية

الادارة الصفية معايير الجودة / اياد الصرايرة

Public ISBD Titre : الادارة الصفية معايير الجودة Type de document : texte imprimé Auteurs : اياد الصرايرة, Auteur ; انس عضيبات, Auteur Editeur : عمان:دار زمزم ناشرون و موزعون Année de publication : 2022م Importance : 280ص Format : 24*17سم ISBN/ISSN/EAN : 978957722517 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : إدارة الفصل، التخطيط، القيادة، التنظيم، التقويم، السلوك، الأنماط، التعليم الإلكتروني، التواصل، الدمج. Index. décimale : 371- التربية :ادارة- تنظيم- تسيير Résumé : الكتاب يناقش إدارة الفصل الدراسي من خلال عدة جوانب أساسية مثل تعريف الإدارة الصفية وأهميتها وعناصرها مثل التخطيط، التنظيم، القيادة، والتقويم. كما يستعرض أنماط الإدارة الصفية المختلفة (التقليدية، التسلطية، التشاورية، المتساهلة) واستراتيجيات تعديل السلوك والتفاعل الفعّال في البيئة الصفية. يشمل الكتاب أيضًا دور المعلم في تكوين العلاقات التربوية داخل الفصل، إلى جانب تناول مرحلة الطفولة المبكرة والعوامل المؤثرة على النمو النفسي والجسمي للطفل. كما يعرض مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم، التعلم عن بعد، وأهمية الاتصال التربوي الفعّال داخل المدرسة، فضلاً عن إدارة فصول ذوي الاحتياجات الخاصة وبرامج الدمج. Note de contenu : إدارة الفصل. المقدمة. تعريف الإدارة. 1 - تعريف إدارة الفصل. 2 أهمية الإدارة الصفية. -3 عناصر عملية الإدارة الصفية. ا التخطيط. ب التنظيم والتنسيق. ج القيادة. د التوجيه والضبط والمراقبة. ه التقويم. 4 - طبيعة الإدارة الصفية. 5 - خصائص الإدارة الصفية. 6 - مهام الإدارة الصفية. 7 - المشكلات الصفية وأسبابها. مشكلات تنجم عن المعلم. مشكلات تنجم عن سلوك الطالب. المشكلات الناجمة عن الأنظمة والمثيرات الصفية. أساليب معالجة المشكلات الصفية. الفهرس. مصادر المشكلات الصفية. مصادر المشكلات الصفية من داخل المدرسة. مشكلات ذات الصلة بالإدارة المدرسية. أدوار المعلم في معالجة المشكلات الصفية. خلاصة. الفصل الثاني: الإدارة الصفية. أنماط الإدارة الصفية. نمط الإدارة التقليدية. نمط الإدارة التسلطية (الأوتوقراطية). نمط الإدارة التشاورية (الديمقراطية). نمط الإدارة المتساهلة (الفوضوية). إستراتيجيات الإدارة الصفية. إستراتجية تعديل السلوك. إستراتجية الإقناع والإرشاد. إستراتجية التحكم بالأزمات وضبطها. إدارة الصف والتعلم الفعال. أهمية الإدارة الصفية. العوامل المهمة في التعلم الصفي الفعال. العوامل المؤثرة في النظام الصفي. الانضباط الصفي. التفاعل الصفي. خلاصة الفصل. الفصل الثالث: استمرارية العلاقة التربوية داخل الصف الدراسي. تمهيد. المعلم. 52 تعريف المعلم. خصائص المعلم الفعال. دور المعلم وهامه داخل الصف الدراسي. أهمية تكوين المعلم. تأثير شخصية المعلم على العلاقات داخل الصف. أخلاق مهنة المعلم في العلاقة مع التلاميذ. التلميذ. ب التلميذ. تعريف الفصل خلاصة الـ. المبكرة. الفصل الرابع: مرحلة الـ الطفولة المـ. مقدمة. أهمية مرحلة ! الطفولة المبكرة. مطالب النمو. وة المبكرة. العوامل المؤثرة على النمو في مرحلة الطفولة. الاجتماعية. أولاً - العوامل البيئية / 1. العوامل ثانيا: العو المختلطة التطورية المتعددة». و الجسمي والحركي. النمو العقلي | المعرفي. هذه. المعرفية الذهنية في. مميزات الطفل الم. النمو النق النفس اجتماعي. النمو الاجتماعي ) اجتماعي العلاقات الاجتماعية). الجانب النفسي والانفعالي. النمو اللغوي. النمو الخلقي. مو في الطفولة المبكرة. مشاكل النمو. ول اللاإرادي: التبول. المرحلة. التبرز اللاإرادي. قلق الغرباء . مص الأصابع . قضم الأظافر.. خلاصة الفصل. الفصل الخامس: إدارة الجودة الشاملة. المقدمة. تعريف الإدارة. الجودة. التطور التاريخي لعلم الإدارة. نشأة الإدارة التربوية. مفهوم إدارة الجودة الشاملة.Total Quality Management مفهوم إدارة الجودة الشاملة. إدارة الجودة الشاملة في التعليم. مبررات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم. مزايا تطبيق مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم. التطور التاريخي لإدارة الجودة الشاملة. مراحل تطبيق إدارة الجودة الشاملة وروادها. الأوائل. خلاصة الفصل. الفصل السادس: التعلم. عن بعد. المقدمة. التعلم عن بعد. مفهوم الـ. بعد . نشأة وتطور مفهوم التعلم عن. العلاقة بين مفهوم التعليم المفتوح ومفهوم التعلم عن بعد : اساسيات ومفاهيم التعليم الالكتروني. كتروني مفهوم التعليم الإلكتروني. التعليم الإلكتروني المباشر. التعليم الإلكتروني المعتمد على الحاسب. محاور التعليم الالكتروني . تعليم الإلكتروني قوائد التعليم الإلك. التعليم الالكترو نظام إدارة. نظام الفصول الافتراضية. التفاعل في عملية التعليم سيم الافتراضي. التعرف صرف بمصادر التعا التعليم الإلكتروني على الانترنت. الالكتروني أدوات وات التصميم. خلاصة الفصل. الفصل السابع: الاتصال التربوي. الاتصال التربوي.. أولاً: مفهوم الاتصال وتعريفاته. ثانياً: أهمية الاتصال في الإدارة المدرسية. ثالثاً: وظائف الاتصال وأهدافه. رابعاً: عناصر عملية الاتصال. خامساً: أنواع الاتصال الإداري. سادساً: أساليب عملية الاتصال. الاتصال التربوي الفعال في المدرسة. أولاً: كفايات الاتصال التربوي في إدارة المدرسة. ثانياً: دور المدرسة في تفعيل الاتصال التربوي . ثالثاً: خطوات الاتصال التربوي الفعّال في المدرسة . رابعاً: مهارات الاتصال التربوي الفعّال لدى مدير المدرسة . Speaking Skill 1 مهارة الحدث. Listening Skill 2 مهارة الاستماع. 3 مهارة القراءة Reading Skill. .. مهارة الكتابة Writing Skill. خامسا: العلاقة التكاملية بين مهارات. الاتصال الأربعة. سادساً: معوقات الاتصال. الفعال . سابعاً: معوقات الاتصال الفعال داخل المدرسة. خلاصة. وبرامج الفصل. الثامن. رعايتهم. يوضح مفهوم الدمج. ذوي. الاحتياجات. الخاصة. : إدارة. فصول. وأنواعه. إدارة فصول ذوي الاحتياجات ما المقصود بالإدار الصفية؟ (1) المادية. ثانيا. أولا: تنظيم البيئة الفيزيقية. والتعليمات الصفية والمدرسية. ثالثا: توفير. النظام ظام. وبناء القواعد. : حفظ. ذوي. الاحتياجات. المناخ. التلاميذ. العاطفي. والاجتماعي. في. فصول. رابعا: توفير الخبرات التعليمية. الخاصة. خامسا: إدارة سلوك التلاد. سادسا: إدارة الوقت. التلاميذ. (2) برامج رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة. برامج رعاية بالموهوبين. برنامج تفريد التعليم. برنامج العزل في فصول خاصة. برنامج رعاية ضمن العاديين (الدمج). تعريف الدمج. أنواع الدمج. الشروط الواج. الواجب مراعاتها في التخطيط لبرامج الدمج المثالي. كيفية الإدما الإدماج. إيجابيات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة-سلبيات الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة. التربوي. الاتجاهات نحو الدمج. الادارة الصفية معايير الجودة [texte imprimé] / اياد الصرايرة, Auteur ; انس عضيبات, Auteur . - [S.l.] : عمان:دار زمزم ناشرون و موزعون, 2022م . - 280ص ; 24*17سم. ISSN : 978957722517 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : إدارة الفصل، التخطيط، القيادة، التنظيم، التقويم، السلوك، الأنماط، التعليم الإلكتروني، التواصل، الدمج. Index. décimale : 371- التربية :ادارة- تنظيم- تسيير Résumé : الكتاب يناقش إدارة الفصل الدراسي من خلال عدة جوانب أساسية مثل تعريف الإدارة الصفية وأهميتها وعناصرها مثل التخطيط، التنظيم، القيادة، والتقويم. كما يستعرض أنماط الإدارة الصفية المختلفة (التقليدية، التسلطية، التشاورية، المتساهلة) واستراتيجيات تعديل السلوك والتفاعل الفعّال في البيئة الصفية. يشمل الكتاب أيضًا دور المعلم في تكوين العلاقات التربوية داخل الفصل، إلى جانب تناول مرحلة الطفولة المبكرة والعوامل المؤثرة على النمو النفسي والجسمي للطفل. كما يعرض مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم، التعلم عن بعد، وأهمية الاتصال التربوي الفعّال داخل المدرسة، فضلاً عن إدارة فصول ذوي الاحتياجات الخاصة وبرامج الدمج. Note de contenu : إدارة الفصل. المقدمة. تعريف الإدارة. 1 - تعريف إدارة الفصل. 2 أهمية الإدارة الصفية. -3 عناصر عملية الإدارة الصفية. ا التخطيط. ب التنظيم والتنسيق. ج القيادة. د التوجيه والضبط والمراقبة. ه التقويم. 4 - طبيعة الإدارة الصفية. 5 - خصائص الإدارة الصفية. 6 - مهام الإدارة الصفية. 7 - المشكلات الصفية وأسبابها. مشكلات تنجم عن المعلم. مشكلات تنجم عن سلوك الطالب. المشكلات الناجمة عن الأنظمة والمثيرات الصفية. أساليب معالجة المشكلات الصفية. الفهرس. مصادر المشكلات الصفية. مصادر المشكلات الصفية من داخل المدرسة. مشكلات ذات الصلة بالإدارة المدرسية. أدوار المعلم في معالجة المشكلات الصفية. خلاصة. الفصل الثاني: الإدارة الصفية. أنماط الإدارة الصفية. نمط الإدارة التقليدية. نمط الإدارة التسلطية (الأوتوقراطية). نمط الإدارة التشاورية (الديمقراطية). نمط الإدارة المتساهلة (الفوضوية). إستراتيجيات الإدارة الصفية. إستراتجية تعديل السلوك. إستراتجية الإقناع والإرشاد. إستراتجية التحكم بالأزمات وضبطها. إدارة الصف والتعلم الفعال. أهمية الإدارة الصفية. العوامل المهمة في التعلم الصفي الفعال. العوامل المؤثرة في النظام الصفي. الانضباط الصفي. التفاعل الصفي. خلاصة الفصل. الفصل الثالث: استمرارية العلاقة التربوية داخل الصف الدراسي. تمهيد. المعلم. 52 تعريف المعلم. خصائص المعلم الفعال. دور المعلم وهامه داخل الصف الدراسي. أهمية تكوين المعلم. تأثير شخصية المعلم على العلاقات داخل الصف. أخلاق مهنة المعلم في العلاقة مع التلاميذ. التلميذ. ب التلميذ. تعريف الفصل خلاصة الـ. المبكرة. الفصل الرابع: مرحلة الـ الطفولة المـ. مقدمة. أهمية مرحلة ! الطفولة المبكرة. مطالب النمو. وة المبكرة. العوامل المؤثرة على النمو في مرحلة الطفولة. الاجتماعية. أولاً - العوامل البيئية / 1. العوامل ثانيا: العو المختلطة التطورية المتعددة». و الجسمي والحركي. النمو العقلي | المعرفي. هذه. المعرفية الذهنية في. مميزات الطفل الم. النمو النق النفس اجتماعي. النمو الاجتماعي ) اجتماعي العلاقات الاجتماعية). الجانب النفسي والانفعالي. النمو اللغوي. النمو الخلقي. مو في الطفولة المبكرة. مشاكل النمو. ول اللاإرادي: التبول. المرحلة. التبرز اللاإرادي. قلق الغرباء . مص الأصابع . قضم الأظافر.. خلاصة الفصل. الفصل الخامس: إدارة الجودة الشاملة. المقدمة. تعريف الإدارة. الجودة. التطور التاريخي لعلم الإدارة. نشأة الإدارة التربوية. مفهوم إدارة الجودة الشاملة.Total Quality Management مفهوم إدارة الجودة الشاملة. إدارة الجودة الشاملة في التعليم. مبررات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم. مزايا تطبيق مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم. التطور التاريخي لإدارة الجودة الشاملة. مراحل تطبيق إدارة الجودة الشاملة وروادها. الأوائل. خلاصة الفصل. الفصل السادس: التعلم. عن بعد. المقدمة. التعلم عن بعد. مفهوم الـ. بعد . نشأة وتطور مفهوم التعلم عن. العلاقة بين مفهوم التعليم المفتوح ومفهوم التعلم عن بعد : اساسيات ومفاهيم التعليم الالكتروني. كتروني مفهوم التعليم الإلكتروني. التعليم الإلكتروني المباشر. التعليم الإلكتروني المعتمد على الحاسب. محاور التعليم الالكتروني . تعليم الإلكتروني قوائد التعليم الإلك. التعليم الالكترو نظام إدارة. نظام الفصول الافتراضية. التفاعل في عملية التعليم سيم الافتراضي. التعرف صرف بمصادر التعا التعليم الإلكتروني على الانترنت. الالكتروني أدوات وات التصميم. خلاصة الفصل. الفصل السابع: الاتصال التربوي. الاتصال التربوي.. أولاً: مفهوم الاتصال وتعريفاته. ثانياً: أهمية الاتصال في الإدارة المدرسية. ثالثاً: وظائف الاتصال وأهدافه. رابعاً: عناصر عملية الاتصال. خامساً: أنواع الاتصال الإداري. سادساً: أساليب عملية الاتصال. الاتصال التربوي الفعال في المدرسة. أولاً: كفايات الاتصال التربوي في إدارة المدرسة. ثانياً: دور المدرسة في تفعيل الاتصال التربوي . ثالثاً: خطوات الاتصال التربوي الفعّال في المدرسة . رابعاً: مهارات الاتصال التربوي الفعّال لدى مدير المدرسة . Speaking Skill 1 مهارة الحدث. Listening Skill 2 مهارة الاستماع. 3 مهارة القراءة Reading Skill. .. مهارة الكتابة Writing Skill. خامسا: العلاقة التكاملية بين مهارات. الاتصال الأربعة. سادساً: معوقات الاتصال. الفعال . سابعاً: معوقات الاتصال الفعال داخل المدرسة. خلاصة. وبرامج الفصل. الثامن. رعايتهم. يوضح مفهوم الدمج. ذوي. الاحتياجات. الخاصة. : إدارة. فصول. وأنواعه. إدارة فصول ذوي الاحتياجات ما المقصود بالإدار الصفية؟ (1) المادية. ثانيا. أولا: تنظيم البيئة الفيزيقية. والتعليمات الصفية والمدرسية. ثالثا: توفير. النظام ظام. وبناء القواعد. : حفظ. ذوي. الاحتياجات. المناخ. التلاميذ. العاطفي. والاجتماعي. في. فصول. رابعا: توفير الخبرات التعليمية. الخاصة. خامسا: إدارة سلوك التلاد. سادسا: إدارة الوقت. التلاميذ. (2) برامج رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة. برامج رعاية بالموهوبين. برنامج تفريد التعليم. برنامج العزل في فصول خاصة. برنامج رعاية ضمن العاديين (الدمج). تعريف الدمج. أنواع الدمج. الشروط الواج. الواجب مراعاتها في التخطيط لبرامج الدمج المثالي. كيفية الإدما الإدماج. إيجابيات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة-سلبيات الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة. التربوي. الاتجاهات نحو الدمج.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FSS51233	371/564.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible
FSS51234	371/564.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)