الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية

الاتجاهات المعاصرة نحو التعليم المدمج و اقتصاديات المعرفة / محسن بن ناصر بن يوسف السالمي

Public ISBD Titre : الاتجاهات المعاصرة نحو التعليم المدمج و اقتصاديات المعرفة Type de document : texte imprimé Auteurs : محسن بن ناصر بن يوسف السالمي, Auteur Editeur : عمان:دار المسيرة للنشر وااتوزيع والطباعة Année de publication : 2022م Importance : 254ص Format : 24*17سم ISBN/ISSN/EAN : 9789577972035 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : التعلم الإلكتروني؛ التعليم المدمج؛ الاقتصاد القائم على المعرفة؛ التطور التكنولوجي؛ مبررات التعليم الإلكتروني؛ معوقات التعليم المدمج؛ تجارب دولية في التعليم المدمج؛ تحديات تطبيق التعليم المدمج؛ استراتيجيات التعليم المدمج؛ التعليم والاقتصاد المعرفي؛ تقنيات التعليم؛ معايير التعليم المدمج؛ بيئة التعليم المدمج؛ مهارات القرن 21؛ التطور التربوي؛ التحول التعليمي Index. décimale : 371-المدارس و الانشطة ، التعليم الخاص Résumé : الكتاب يناقش تطور التعليم في ظل التقدم التكنولوجي، مع التركيز على التعلم الإلكتروني والتعليم المدمج كوسائل حديثة لتقديم المعرفة. يتناول مبررات استخدام هذه الأساليب التعليمية وأهمية التعليم المدمج، بالإضافة إلى المعوقات التي قد تواجه تطبيقه مثل التحديات التكنولوجية والبشرية. كما يستعرض تجارب دولية وعربية ناجحة في تطبيق التعليم المدمج، وأثر الاقتصاد القائم على المعرفة في تطوير التعليم. في النهاية، يعرض مقترحات لتحسين استخدام هذه الأساليب التعليمية في المستقبل. Note de contenu : الفصل الأول تطور التعليم في ظل التطور التكنولوجي - تعريف التعلم الإلكتروني. مبررات ظهور التعلم الإلكتروني . أهمية التعلم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني. أبعاد التعلم الإلكتروني مميزات التعلم الإلكتروني وسلبياته الفصل الثاني التعليم المدمج المقدمة تعريف التعليم المدمج. التعليم المدمج أم التعلم المدمج تسميات التعليم المدمج . الأسس والمبادئ النظرية للتعليم المدمج. النظرية السلوكية. النظرية المعرفية.. نظريات التعلم البنائية النظرية الاتصالية . مبررات استخدام التعليم المدمج أهمية التعليم المدمج خصائص التعليم المدمج. مميزات التعليم المدمج . عوامل نجاح التعليم المدمج. الفصل الثالث المقدمة أنماط التعليم المدمج واستراتيجيات تقديمه عناصر التعليم المدمج ومكوناته . انماط التعليم المدمج. مستويات الدمج في التعليم المدمج . نماذج التعليم المدمج. استراتيجيات تقديم التعليم المدمج خطوات يجب مراعاتها عند تصميم بيئة التعليم المدمج خيارات التعليم المدمج . الإنجازات المتوقعة للتعليم المدمج . الفصل الرابع تجارب معاصرة للتعليم المدمج-أولاً: التجارب الأجنبية للتعليم المدمج. تجربة اليابان تجربة الولايات المتحدة الأمريكية. تجربة ماليزيا تجربة سنغافورة. ثانيا: التجارب العربية للتعليم المدمج.. تجربة المملكة الأردنية الهاشمية. تجربة المملكة العربية السعودية. تجربة الامارات العربية المتحدة. تجربة سلطنة عمان. التعليق على تجارب الدول في التعليم المدمج الفصل الخامس المعوقات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج المقدمة المعوقات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج. تحديات تتعلق بالجوانب التكنولوجية. تحديات تتعلق بالجوانب البشرية. تحديات تتعلق بالجوانب المادية تحديات تتعلق بالجوانب التربوية والإدارية. مقترحات لتفعيل دور التعليم المدمج في مواجهة هذه التحديات.الفصل السادس متطلبات التعليم المدمج ومعايير استخدامه المقدمة معايير جودة التعليم المدمج معايير استخدام التعليم المدمج في التدريس. معايير اختيار النمط المناسب من التعليم المدمج متطلبات تطبيق التعليم المدمج. دور المعلم والمتعلم في التعليم المدمج التقانات المستخدمة في التعليم المدمج. الخطوات التي يجب مراعاتها عند تصميم بيئة التعليم المدمج . الفصل السابع تصميم بيئة التعليم المدمج المقدمة نماذج تصميم بيئة التعليم المدمج النموذج العام (ADDIA) نموذج كيمب (1985 Kemp) نموذج هانج (2005 ,Haung) للتصميم التعليمي نموذج صبحي سليمان (2010) لتصميم برنامج قائم على التعليم المدمج لنموذج محمد المخيني (2012) للتصميم التعليمي لبرامج التعليم والتدريب المدمج. نماذج لدروس تطبيقية قائمة على التعليم المدمج--الفصل الثامن الاقتصاد القائم على المعرفة المقدمة نشأة الاقتصاد القائم على المعرفة وماهيته. . عناصر الاقتصاد القائم على المعرفة. الركائز الأساسية التي يقوم عليها الاقتصاد القائم على المعرفة. خصائص الاقتصاد القائم على المعرفة . أهمية الاقتصاد القائم على المعرفة. فوائد الاقتصاد القائم على المعرفة وسلبياته. آفاق الاقتصاد القائم على المعرفة المستقبلية. قياس الاقتصاد القائم على المعرفة . الدول العربية والاقتصاد الجديد. دولة الإمارات العربية المتحدة المملكة العربية السعودية المملكة الأردنية الهاشمية الآثار التنموية للاقتصاد الجديد في جمهورية مصر العربية. الفصل التاسع تطوير التعليم المدمج نحو اقتصاديات المعرفة المقدمة التعليم والاقتصاد القائم على المعرفة. 1 التعليم المدمج واقتصادياته . L مفهوم اقتصاديات التعليم المدمج متطلبات التحول التربوي نحو الاقتصاد القائم على المعرفة-مبررات التحول التعليمي نحو الاقتصاد القائم على المعرفة أهمية التحول التعليمي نحو الاقتصاد القائم على المعرفة. مستقبل التعلم الإلكتروني لتحقيق اقتصاد قائم على المعرفة التعلم الإلكتروني ومجالات متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة مجال تقانة المعلومات والاتصالات والتعلم الإلكتروني. المجال المعرفي والتعلم الإلكتروني . مجال تنمية التفكير والتعلم الإلكتروني مجال الاتصال والتعلم الإلكتروني. الموارد البشرية التي يتطلبها الاقتصاد القائم على المعرفة. دور النظام التربوي في تهيئة الطلبة نحو الاقتصاد القائم على المعرفة. مهارات الطلبة التي يتطلبها الاقتصاد القائم على المعرفة الاستنتاجات والتوصيات. معوقات التحول التعليمي إلى الاقتصاد القائم على المعرفة المقترحات التي يمكن أن تساعد في تطوير التعليم نحو الاقتصاد القائم على المعرفة. الاتجاهات المعاصرة نحو التعليم المدمج و اقتصاديات المعرفة [texte imprimé] / محسن بن ناصر بن يوسف السالمي, Auteur . - [S.l.] : عمان:دار المسيرة للنشر وااتوزيع والطباعة, 2022م . - 254ص ; 24*17سم. ISSN : 9789577972035 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : التعلم الإلكتروني؛ التعليم المدمج؛ الاقتصاد القائم على المعرفة؛ التطور التكنولوجي؛ مبررات التعليم الإلكتروني؛ معوقات التعليم المدمج؛ تجارب دولية في التعليم المدمج؛ تحديات تطبيق التعليم المدمج؛ استراتيجيات التعليم المدمج؛ التعليم والاقتصاد المعرفي؛ تقنيات التعليم؛ معايير التعليم المدمج؛ بيئة التعليم المدمج؛ مهارات القرن 21؛ التطور التربوي؛ التحول التعليمي Index. décimale : 371-المدارس و الانشطة ، التعليم الخاص Résumé : الكتاب يناقش تطور التعليم في ظل التقدم التكنولوجي، مع التركيز على التعلم الإلكتروني والتعليم المدمج كوسائل حديثة لتقديم المعرفة. يتناول مبررات استخدام هذه الأساليب التعليمية وأهمية التعليم المدمج، بالإضافة إلى المعوقات التي قد تواجه تطبيقه مثل التحديات التكنولوجية والبشرية. كما يستعرض تجارب دولية وعربية ناجحة في تطبيق التعليم المدمج، وأثر الاقتصاد القائم على المعرفة في تطوير التعليم. في النهاية، يعرض مقترحات لتحسين استخدام هذه الأساليب التعليمية في المستقبل. Note de contenu : الفصل الأول تطور التعليم في ظل التطور التكنولوجي - تعريف التعلم الإلكتروني. مبررات ظهور التعلم الإلكتروني . أهمية التعلم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني. أبعاد التعلم الإلكتروني مميزات التعلم الإلكتروني وسلبياته الفصل الثاني التعليم المدمج المقدمة تعريف التعليم المدمج. التعليم المدمج أم التعلم المدمج تسميات التعليم المدمج . الأسس والمبادئ النظرية للتعليم المدمج. النظرية السلوكية. النظرية المعرفية.. نظريات التعلم البنائية النظرية الاتصالية . مبررات استخدام التعليم المدمج أهمية التعليم المدمج خصائص التعليم المدمج. مميزات التعليم المدمج . عوامل نجاح التعليم المدمج. الفصل الثالث المقدمة أنماط التعليم المدمج واستراتيجيات تقديمه عناصر التعليم المدمج ومكوناته . انماط التعليم المدمج. مستويات الدمج في التعليم المدمج . نماذج التعليم المدمج. استراتيجيات تقديم التعليم المدمج خطوات يجب مراعاتها عند تصميم بيئة التعليم المدمج خيارات التعليم المدمج . الإنجازات المتوقعة للتعليم المدمج . الفصل الرابع تجارب معاصرة للتعليم المدمج-أولاً: التجارب الأجنبية للتعليم المدمج. تجربة اليابان تجربة الولايات المتحدة الأمريكية. تجربة ماليزيا تجربة سنغافورة. ثانيا: التجارب العربية للتعليم المدمج.. تجربة المملكة الأردنية الهاشمية. تجربة المملكة العربية السعودية. تجربة الامارات العربية المتحدة. تجربة سلطنة عمان. التعليق على تجارب الدول في التعليم المدمج الفصل الخامس المعوقات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج المقدمة المعوقات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج. تحديات تتعلق بالجوانب التكنولوجية. تحديات تتعلق بالجوانب البشرية. تحديات تتعلق بالجوانب المادية تحديات تتعلق بالجوانب التربوية والإدارية. مقترحات لتفعيل دور التعليم المدمج في مواجهة هذه التحديات.الفصل السادس متطلبات التعليم المدمج ومعايير استخدامه المقدمة معايير جودة التعليم المدمج معايير استخدام التعليم المدمج في التدريس. معايير اختيار النمط المناسب من التعليم المدمج متطلبات تطبيق التعليم المدمج. دور المعلم والمتعلم في التعليم المدمج التقانات المستخدمة في التعليم المدمج. الخطوات التي يجب مراعاتها عند تصميم بيئة التعليم المدمج . الفصل السابع تصميم بيئة التعليم المدمج المقدمة نماذج تصميم بيئة التعليم المدمج النموذج العام (ADDIA) نموذج كيمب (1985 Kemp) نموذج هانج (2005 ,Haung) للتصميم التعليمي نموذج صبحي سليمان (2010) لتصميم برنامج قائم على التعليم المدمج لنموذج محمد المخيني (2012) للتصميم التعليمي لبرامج التعليم والتدريب المدمج. نماذج لدروس تطبيقية قائمة على التعليم المدمج--الفصل الثامن الاقتصاد القائم على المعرفة المقدمة نشأة الاقتصاد القائم على المعرفة وماهيته. . عناصر الاقتصاد القائم على المعرفة. الركائز الأساسية التي يقوم عليها الاقتصاد القائم على المعرفة. خصائص الاقتصاد القائم على المعرفة . أهمية الاقتصاد القائم على المعرفة. فوائد الاقتصاد القائم على المعرفة وسلبياته. آفاق الاقتصاد القائم على المعرفة المستقبلية. قياس الاقتصاد القائم على المعرفة . الدول العربية والاقتصاد الجديد. دولة الإمارات العربية المتحدة المملكة العربية السعودية المملكة الأردنية الهاشمية الآثار التنموية للاقتصاد الجديد في جمهورية مصر العربية. الفصل التاسع تطوير التعليم المدمج نحو اقتصاديات المعرفة المقدمة التعليم والاقتصاد القائم على المعرفة. 1 التعليم المدمج واقتصادياته . L مفهوم اقتصاديات التعليم المدمج متطلبات التحول التربوي نحو الاقتصاد القائم على المعرفة-مبررات التحول التعليمي نحو الاقتصاد القائم على المعرفة أهمية التحول التعليمي نحو الاقتصاد القائم على المعرفة. مستقبل التعلم الإلكتروني لتحقيق اقتصاد قائم على المعرفة التعلم الإلكتروني ومجالات متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة مجال تقانة المعلومات والاتصالات والتعلم الإلكتروني. المجال المعرفي والتعلم الإلكتروني . مجال تنمية التفكير والتعلم الإلكتروني مجال الاتصال والتعلم الإلكتروني. الموارد البشرية التي يتطلبها الاقتصاد القائم على المعرفة. دور النظام التربوي في تهيئة الطلبة نحو الاقتصاد القائم على المعرفة. مهارات الطلبة التي يتطلبها الاقتصاد القائم على المعرفة الاستنتاجات والتوصيات. معوقات التحول التعليمي إلى الاقتصاد القائم على المعرفة المقترحات التي يمكن أن تساعد في تطوير التعليم نحو الاقتصاد القائم على المعرفة.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FSS51213	371/563.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible
FSS512143	371/563.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)