الفهرس الالي لمكتبة كلية العلوم الاجتماعية

ادارة التعليم الجامعي مفهوم حديث في الفكر الاداري المعاصر / هاشم فوزي دباس العبادي

Public ISBD Titre : ادارة التعليم الجامعي مفهوم حديث في الفكر الاداري المعاصر Type de document : texte imprimé Auteurs : هاشم فوزي دباس العبادي, Auteur ; الطائي،يوسف حجيم, Auteur Editeur : عمان:مؤسسة الوراق للنشر و التوزيع Année de publication : 2022م Importance : 596ص Format : 24*17سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-33-125-2 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : التعليم؛ التعليم الجامعي؛ الادارة؛ الادارة؛ الفكر الاداري Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : يعد التعليم الركيزة الاساسية لتطور أي بلد وله الدور المهم في زيادة التنمية بكافة اشكالها وكذلك الارتقاء بحركة التقدم والوصول الى مصاف الدول المتقدمة ، ويعد التعليم الجامعي اساس التقدم العلمي وله اهميته في التقدم والتطور نحو اعداد كوادر علمية وفنية وتنظيمية وادارية في المجتمعات الحديثة انطلاقا من كونه يحتل قمة السلم التعليمي ، لقد احتلت الادارة الجامعية اهمية كبيرة في الدول المتقدمة والنامية على حد سواء وتركزت الاهتمامات على توفير نظام للمعلومات يدعم متخذ القرار وخاصة لادارات الكليات والجامعات ، وان اهمية المعلومات وتزايد الحاجة لنظم معلوماتية تسهم في تطوير الادارة الجامعية لغرض تحقيق الكفاءة في استخدام الموارد والتوزيع الافضل لها وايضا تحقيق الفاعلية و المساهمة في تطوير البناء العلاقاتي بين الجامعة والمجتمع Note de contenu : الفصل الأول : التعليم الجامعي المبحث الأول : مفهوم التعليم الجامعي وأسه أولاً - مفهوم التعليم الجامعي ثانياً - أسس التعليم الجامعي وتحدياته ثالثاً - تاريخ ونظام التعليم رابعاً - أسباب الاهتمام بالتعليم المبحث الثاني : سياسة وأهداف التعليم أولاً - سياسة التعليم ثانياً - أهداف التعليم ثالثاً - قيمة التعلم رابعاً - مشكلات نوعية التعليم المبحث الثالث : العوامل البيئة المؤثرة على التعليم الجامعي المبحث الرابع: مظاهر التعليم الجامعي الناجح الفصل الثاني : إستراتيجية الإدارة الجامعية المبحث الأول: الجامعة أولاً - مفهوم الجامعة ثانياً - منهجية التعليم الجامعي ثالثاً - عناصر المنهج الجامعي المبحث الثاني : التطور التاريخي للجامعات المبحث الثالث: الإدارة الجامعية المبحث الرابع: الأنماط الإدارية في الجامعية أولاً - الإدارة بالأساليب العلمثانياً - الإدارة بالأهداف ثالثاً - الإدارة بالرؤية المشتركة رابعاً - الإدارة المرئية المبحث الخامس : الأدوار الرئيسة للجامعات أولا - دور الجامعة في البحث العلمي ثانياً - دور الجامعة في خدمة المجتمع ثالثاً - الأدوار الجديدة للجامعات المبحث السادس : الجامعة والمجتمع وحقل العمل الفصل الثالث : التخطيط الجامعي المبحث الأول : مفهوم ومعوقات التخطيط الجامعي أولاً - مفهوم التخطيط الجامعي ثانياً - مبادئ التخطيط الجامعي ثالثاً - معوقات التخطيط الجامعي رابعاً - مشكلات التخطيط الجامعي خامساً - معالجة مشكلات التخطيط الجامعي المبحث الثاني : مستويات التخطيط الجامعي أولاً - التخطيط على مستوى وزارة التعليم العالي ثانياً - التخطيط على مستوى الجامعة ثالثاً - التخطيط على مستوى الكليات المبحث الثالث : مراحل التخطيط الجامعي وعناصره أولاً - مراحل التخطيط الجامعي ثانياً - عناصر التخطيط الجامعي ثالثاً - شروط نجاح التخطيط الجامعي المبحث الرابع: علاقة تخطيط التعليم بالتخطيط الاقتصادي المبحث الأول : التنظيم والمسؤوليات في الجامعة أولاً - التنظيم في الجامعة ثانياً - مسؤوليات إدارة التعليم الجامعي ثالثاً - مشكلات التنظيم في إدارة التعليم الجامعي المبحث الثاني : تنظيم إدارة الموارد البشرية في الجامعة المبحث الثالث : تنظيم أهداف المنهج الجامعي المبحث الرابع : المناخ التنظيمي للجامعة المبحث الخامس : قضايا خاصة بالتنظيم الجامعي أولاً - مبدأ التسلل الهرمي ثانياً - مبدأ نطاق الإشراف الفصل الخامس : القيادية الجامعية المبحث الأول : القيادة الإدارية أولاً - مفهوم القيادة الإدارية ثانياً - نظرية سمات القائد المبحث الثاني : القيادة الجامعية أولا: مفهوم القيادة الجامعية ثانياً - مشكلات التي تواجه القيادة الجامعية ثالثاً - القيادة التقنية والقيادة التفاعلية رابعاً من القيادة الجامعية خاماً - سمات القيادة الجامعية الفصل السادس: الرقابة الجامعية المبحث الأول : الرقابة أولاً - مفهوم الرقابة ثانياً - خطوات الرقابة الجامعية ثالثاً - مشكلات الرقابة الجامعية المبحث الثاني: رقابة الإدارة الجامعية أولاً - الرقابة حسب المستوى الإداري الجامعي ثانياً - منظومة الرقابة الجامعية الفاعلة ثالثاً - طرق الرقابة الفصل السابع: إدارة الموارد البشرية الجامعية المبحث الأول : مفاهيم نظرية في إدارة الموارد البشرية اولاً - مفهوم إدارة الموارد البشرية ثانياً - المبادئ الإستراتيجية لمفهوم إدارة الموارد البشرية ثالثاً - الأهمية الإستراتيجية للموارد البشرية المبحث الثاني : وظيفة إدارة الموارد البشرية في الجامعة أولاً - طبيعة وظيفة إدارة الموارد البشرية في الجامعة ثانياً - العوامل المؤثرة في الوضع التنظيمي لإدارة الموارد البشرية المبحث الثالث: أدوار ومؤهلات مدير الموارد البشرية في الجامعة أولاً - أدوار مدير الموارد البشرية في الجامعة ثانياً - مؤهلات مدير الموارد البشرية في الجامعة المبحث الرابع مسؤوليات وكفاءات مدير إدارة الموارد البشرية في الجامعة أولاً - مسؤوليات مدير إدارة الموارد البشرية في الجامعة ثانياً - كفاءات مدير الموارد البشرية في الجامعة الفصل الثامن: تقييم الأداء الجامعي المبحث الأول : مفهوم وأهمية تقييم الأداء أولاً - مفهوم تقييم الأداء الجامعي ثانياً - أهمية تقييم أداء العاملين ثالثا - أهداف عملية تقييم الأداء رابعاً - الاتجاهات العامة لتقييم الأداء خاماً - إستراتيجية الأداء الجامعي سادساً - مشاكل قياس وتقييم الأداء المبحث الثاني: عملية تقييم الأداء الجامعي أولاً - قطاع التقييم ثانياً - المجالات العامة للتقييم ثالثاً - أهداف نظام التقييم رابعاً - الإطار العام لتطبيق عناصر التقييم خامساً - العناصر الرئيسية لتقييم الأداء سادساً - مستويات التقييم المبحث الثالث : نماذج تقييم الأداء الإداري في الجامعة المبحث الرابع : طرق تقييم الأداء الجامعي المبحث الخامس: تطوير الأداء ورفع الكفاية الإدارية الفصل التاسع: دور التعليم الجامعي في التنمية البشرية المبحث الأول : التنمية البشرية أولاً - مفهوم التنمية البشرية وأبعادها ثانياً - التحول من التنمية الاقتصادية إلى التنمية البشرية المبحث الثاني مكونات دليل التنمية البشرية ودور التعليم أولاً: مكونات دليل التنمية البشرية ثانياً - دور التعليم في التنمية البشرية ثالثاً - معوقات توظيف التعليم في التنمية البشرية الفصل العاشر: تطوير أنماط التعليم الجامعي والتنمية البشرية المبحث الأول : مفاهيم أنماط التعليم الجامعي المبحث الثاني : فلسفة أنماط التعليم الجامعي في العملية التعليمية المبحث الثالث : أهداف أنماط التعليم العالي المبحث الرابع : أهمية أنماط التعليم الجامعي في التنمية البشرية أولاً - التنمية البشرية ثانياً - أنظمة المعلومات والتنمية البشرية المبحث الخامس : التخطيط لتطوير أنماط التعليم الجامعي كأحد روافد التنمية البشرية أولاً - مركز تطوير التعليم الجامعي ثانياً - إدارة الجودة الشاملة ثالثاً - الجامعة الالكترونية الفصل الحادي عشر : التسويق الجامعي المبحث الأول : التسويق التعليمي أولاً - مفهوم التسويق الجامعي ثانياً - ضرورة التسويق الجامعي ثالثاً - منافع التسويق الجامعي وأهدافه رابعاً - جوهر مفهوم التسويق الجامعي خامساً - التسويق كعملية لتبادل القيمة سادساً - مكونات التسويق التعليمي المبحث الثاني : إدارة التسويق الجامعي أولاً - مهام إدارة التسويق الجامعي ثانياً - أنشطة إدارة التسويق الجامعي ثالثاً - تنظيم إدارة التسويق الجامعي المبحث الثالث: الأسواق المستهدفة أولاً - مفهوم السوق المستهدف ثانياً - تحديد الأسواق المستهدفة ثالثاً - تحديد إستراتيجية السوق المستهدفة المبحث الرابع : مفهوم الرضا الجامعي وأهميته أولاً - رضا الطالب ثانياً - رضا ولي أمر الطالب ثالثاً - رضا المجتمع رابعاً - رضا دوائر الدولة خامساً - رضا منظمات المجتمع المدني الفصل الثاني عشر : تمويل التعليم الجامعي المبحث الأول : كفاية تمويل التعليم الجامعي في الدول العربية أولاً - مستوى كفاية تمويل التعليم الجامعي ثانياً - أسباب الواقع الراهن لكفاية تمويل التعليم الجامعي المبحث الثاني : المصادر الرئيسة لتمويل الجامعات في الدول العربية أولاً - الإيرادات الحكومية ثانياً - مصادر أخرى للتمويل التعليم الجامعي الفصل الثالث عشر : جودة التعليم الجامعي المبحث الأول : الإطار المعرفي للجودة التعليم أولاً - مفهوم الجودة في التعليم ثانياً - أبعاد الجودة في التعليم ثالثاً - أهمية الجودة في التعليم رابعاً - أهداف جودة التعليم المبحث الثاني : البرنامج المقترح لتطبيق نظام الجودة في التعليم الجامعي المبحث الثالث : جودة التعليم عن بعد والتعليم الجامعي المفتوح أولاً - سمات جودة التعليم عن بعد والتعليم الجامعي المفتوح ثانياً - المهام الأكاديمية والمهام الإدارية في الجامعات المفتوحة ثالثاً - المهام الإدارية في مؤسسات التعليم عن بعد الفصل الرابع عشر : إدارة الجودة الشاملة التعليمية المبحث الأول: مفهوم واهمية إدارة الجودة الشاملة أولاً - مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم ثانياً - أهمية إدارة الجودة الشاملة في التعليم ثالثاً - أهداف إدارة الجودة الشاملة في التعليم الجامعي المبحث الثاني : مبادئ إدارة الجودة الشاملة في التعليم المبحث الثالث : إدارة التحول نحو إدارة الجودة الشاملة التعليمية المبحث الرابع : الركائز الأساسية لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم الجامعي أولاً - اهتمامات العملاء ثانياً - المنظمة التعلمية التعليمية ثالثاً - القيادة رابعاً - علاقة الجودة بنظام الأيزو 9000 (ISO9000) في التعليم والتدريب الفصل الخامس عشر : محاور الجودة الشاملة من خلال المنظور الجامعي المبحث الأول: جودة عضو الهيأة التدريسة والمناهج أولاً - جودة عضو هيئة التدريس ثانياً - جودة الطالب ثالثاً - جودة البرامج التعليمية وطرق التدريس رابعاً - جودة المناهج المبحث الثاني: جودة المباني التعليمية والكتاب التعليمي أولاً: جودة المباني التعليمية وتجهيزاتها ثانياً: جودة الوسائل والأساليب والأنشطة ثالثاً: جودة الكتاب التعليمي رابعاً: جودة الإدارة التعليمية والتشريعات واللوائح المبحث الثالث: جودة التمويل وتقييم الأداء التعليمي أولاً: جودة التمويل والإنفاق التعليمي ثانياً: جودة تقييم الأداء التعليمي ثالثاً: جودة البيئة المحيطة الفصل السادس عشر : أعضاء الهيئة التدريسية المبحث الأول : مواصفات عضو الهيئة التدريسية في الجامعات وواقع أعداده أولاً - مواصفات عضو الهيئة التدريسية في الجامعات ثانياً - واقع أعداد عضو الهيئة التدريسية في الجامعات العراقية المبحث الثاني : أساليب تطوير الهيئة التدريسية أولاً - ممارسة الاختصاص في مواقع العمل ثانياً - الوحدات التدريبية الإنتاجية ثالثاً - التأهيل التربوي المبحث الثالث : تطوير القيادات الإدارية في الجامعات الفصل السابع عشر البحث العلمي المبحث الأول: مفهوم البحث العلمي ومنهجيته أولاً - مفهوم البحث العلمي ثانياً - مفهوم منهجية البحث ثالثاً - أهداف البحث العلمي رابعاً - التميز والريادة عن طريق البحث العلمي خامساً - صبغ تقويم الأستاذ الجامعي الباحث العلمية بحرية البحث العلمي المبحث الثاني: علاقة التعليم العالي بالبحث العلمي ودور الجامعات والمؤسسات أولاً - علاقة التعليم العالي بالبحث العلمي ثانياً - دور الجامعات والمؤسسات العلمية بحرية البحث العلمي المبحث الثالث: واقع وآفاق البحث العلمي وإشكالية صنع القرار أولاً - واقع البحث العلمي ثانياً - آفاق تطوير البحث العلمي ثالثاً - مقترح لتطوير وتنظيم البحث العلمي في الجامعات العراقية رابعاً - إشكالية البحث العلمي في صناعة القرار الفصل الثامن عشر: أبعاد الأزمة بمفهوم الجامعة المبحث الأول : أبعاد الأزمة أولاً - مفهوم الازمة ثانياً - مفهوم إدارة الازمة ثالثاً - أساليب التعامل مع الازمات المبحث الثاني : طبيعة العلاقة بين السمات القيادية وأزمة التعليم المبحث الثالث : صعوبات العلاقة بين أزمة التعليم والسمات القيادية ادارة التعليم الجامعي مفهوم حديث في الفكر الاداري المعاصر [texte imprimé] / هاشم فوزي دباس العبادي, Auteur ; الطائي،يوسف حجيم, Auteur . - [S.l.] : عمان:مؤسسة الوراق للنشر و التوزيع, 2022م . - 596ص ; 24*17سم. ISBN : 978-9957-33-125-2 Langues : Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) Mots-clés : التعليم؛ التعليم الجامعي؛ الادارة؛ الادارة؛ الفكر الاداري Index. décimale : 378 التعليم العالي Résumé : يعد التعليم الركيزة الاساسية لتطور أي بلد وله الدور المهم في زيادة التنمية بكافة اشكالها وكذلك الارتقاء بحركة التقدم والوصول الى مصاف الدول المتقدمة ، ويعد التعليم الجامعي اساس التقدم العلمي وله اهميته في التقدم والتطور نحو اعداد كوادر علمية وفنية وتنظيمية وادارية في المجتمعات الحديثة انطلاقا من كونه يحتل قمة السلم التعليمي ، لقد احتلت الادارة الجامعية اهمية كبيرة في الدول المتقدمة والنامية على حد سواء وتركزت الاهتمامات على توفير نظام للمعلومات يدعم متخذ القرار وخاصة لادارات الكليات والجامعات ، وان اهمية المعلومات وتزايد الحاجة لنظم معلوماتية تسهم في تطوير الادارة الجامعية لغرض تحقيق الكفاءة في استخدام الموارد والتوزيع الافضل لها وايضا تحقيق الفاعلية و المساهمة في تطوير البناء العلاقاتي بين الجامعة والمجتمع Note de contenu : الفصل الأول : التعليم الجامعي المبحث الأول : مفهوم التعليم الجامعي وأسه أولاً - مفهوم التعليم الجامعي ثانياً - أسس التعليم الجامعي وتحدياته ثالثاً - تاريخ ونظام التعليم رابعاً - أسباب الاهتمام بالتعليم المبحث الثاني : سياسة وأهداف التعليم أولاً - سياسة التعليم ثانياً - أهداف التعليم ثالثاً - قيمة التعلم رابعاً - مشكلات نوعية التعليم المبحث الثالث : العوامل البيئة المؤثرة على التعليم الجامعي المبحث الرابع: مظاهر التعليم الجامعي الناجح الفصل الثاني : إستراتيجية الإدارة الجامعية المبحث الأول: الجامعة أولاً - مفهوم الجامعة ثانياً - منهجية التعليم الجامعي ثالثاً - عناصر المنهج الجامعي المبحث الثاني : التطور التاريخي للجامعات المبحث الثالث: الإدارة الجامعية المبحث الرابع: الأنماط الإدارية في الجامعية أولاً - الإدارة بالأساليب العلمثانياً - الإدارة بالأهداف ثالثاً - الإدارة بالرؤية المشتركة رابعاً - الإدارة المرئية المبحث الخامس : الأدوار الرئيسة للجامعات أولا - دور الجامعة في البحث العلمي ثانياً - دور الجامعة في خدمة المجتمع ثالثاً - الأدوار الجديدة للجامعات المبحث السادس : الجامعة والمجتمع وحقل العمل الفصل الثالث : التخطيط الجامعي المبحث الأول : مفهوم ومعوقات التخطيط الجامعي أولاً - مفهوم التخطيط الجامعي ثانياً - مبادئ التخطيط الجامعي ثالثاً - معوقات التخطيط الجامعي رابعاً - مشكلات التخطيط الجامعي خامساً - معالجة مشكلات التخطيط الجامعي المبحث الثاني : مستويات التخطيط الجامعي أولاً - التخطيط على مستوى وزارة التعليم العالي ثانياً - التخطيط على مستوى الجامعة ثالثاً - التخطيط على مستوى الكليات المبحث الثالث : مراحل التخطيط الجامعي وعناصره أولاً - مراحل التخطيط الجامعي ثانياً - عناصر التخطيط الجامعي ثالثاً - شروط نجاح التخطيط الجامعي المبحث الرابع: علاقة تخطيط التعليم بالتخطيط الاقتصادي المبحث الأول : التنظيم والمسؤوليات في الجامعة أولاً - التنظيم في الجامعة ثانياً - مسؤوليات إدارة التعليم الجامعي ثالثاً - مشكلات التنظيم في إدارة التعليم الجامعي المبحث الثاني : تنظيم إدارة الموارد البشرية في الجامعة المبحث الثالث : تنظيم أهداف المنهج الجامعي المبحث الرابع : المناخ التنظيمي للجامعة المبحث الخامس : قضايا خاصة بالتنظيم الجامعي أولاً - مبدأ التسلل الهرمي ثانياً - مبدأ نطاق الإشراف الفصل الخامس : القيادية الجامعية المبحث الأول : القيادة الإدارية أولاً - مفهوم القيادة الإدارية ثانياً - نظرية سمات القائد المبحث الثاني : القيادة الجامعية أولا: مفهوم القيادة الجامعية ثانياً - مشكلات التي تواجه القيادة الجامعية ثالثاً - القيادة التقنية والقيادة التفاعلية رابعاً من القيادة الجامعية خاماً - سمات القيادة الجامعية الفصل السادس: الرقابة الجامعية المبحث الأول : الرقابة أولاً - مفهوم الرقابة ثانياً - خطوات الرقابة الجامعية ثالثاً - مشكلات الرقابة الجامعية المبحث الثاني: رقابة الإدارة الجامعية أولاً - الرقابة حسب المستوى الإداري الجامعي ثانياً - منظومة الرقابة الجامعية الفاعلة ثالثاً - طرق الرقابة الفصل السابع: إدارة الموارد البشرية الجامعية المبحث الأول : مفاهيم نظرية في إدارة الموارد البشرية اولاً - مفهوم إدارة الموارد البشرية ثانياً - المبادئ الإستراتيجية لمفهوم إدارة الموارد البشرية ثالثاً - الأهمية الإستراتيجية للموارد البشرية المبحث الثاني : وظيفة إدارة الموارد البشرية في الجامعة أولاً - طبيعة وظيفة إدارة الموارد البشرية في الجامعة ثانياً - العوامل المؤثرة في الوضع التنظيمي لإدارة الموارد البشرية المبحث الثالث: أدوار ومؤهلات مدير الموارد البشرية في الجامعة أولاً - أدوار مدير الموارد البشرية في الجامعة ثانياً - مؤهلات مدير الموارد البشرية في الجامعة المبحث الرابع مسؤوليات وكفاءات مدير إدارة الموارد البشرية في الجامعة أولاً - مسؤوليات مدير إدارة الموارد البشرية في الجامعة ثانياً - كفاءات مدير الموارد البشرية في الجامعة الفصل الثامن: تقييم الأداء الجامعي المبحث الأول : مفهوم وأهمية تقييم الأداء أولاً - مفهوم تقييم الأداء الجامعي ثانياً - أهمية تقييم أداء العاملين ثالثا - أهداف عملية تقييم الأداء رابعاً - الاتجاهات العامة لتقييم الأداء خاماً - إستراتيجية الأداء الجامعي سادساً - مشاكل قياس وتقييم الأداء المبحث الثاني: عملية تقييم الأداء الجامعي أولاً - قطاع التقييم ثانياً - المجالات العامة للتقييم ثالثاً - أهداف نظام التقييم رابعاً - الإطار العام لتطبيق عناصر التقييم خامساً - العناصر الرئيسية لتقييم الأداء سادساً - مستويات التقييم المبحث الثالث : نماذج تقييم الأداء الإداري في الجامعة المبحث الرابع : طرق تقييم الأداء الجامعي المبحث الخامس: تطوير الأداء ورفع الكفاية الإدارية الفصل التاسع: دور التعليم الجامعي في التنمية البشرية المبحث الأول : التنمية البشرية أولاً - مفهوم التنمية البشرية وأبعادها ثانياً - التحول من التنمية الاقتصادية إلى التنمية البشرية المبحث الثاني مكونات دليل التنمية البشرية ودور التعليم أولاً: مكونات دليل التنمية البشرية ثانياً - دور التعليم في التنمية البشرية ثالثاً - معوقات توظيف التعليم في التنمية البشرية الفصل العاشر: تطوير أنماط التعليم الجامعي والتنمية البشرية المبحث الأول : مفاهيم أنماط التعليم الجامعي المبحث الثاني : فلسفة أنماط التعليم الجامعي في العملية التعليمية المبحث الثالث : أهداف أنماط التعليم العالي المبحث الرابع : أهمية أنماط التعليم الجامعي في التنمية البشرية أولاً - التنمية البشرية ثانياً - أنظمة المعلومات والتنمية البشرية المبحث الخامس : التخطيط لتطوير أنماط التعليم الجامعي كأحد روافد التنمية البشرية أولاً - مركز تطوير التعليم الجامعي ثانياً - إدارة الجودة الشاملة ثالثاً - الجامعة الالكترونية الفصل الحادي عشر : التسويق الجامعي المبحث الأول : التسويق التعليمي أولاً - مفهوم التسويق الجامعي ثانياً - ضرورة التسويق الجامعي ثالثاً - منافع التسويق الجامعي وأهدافه رابعاً - جوهر مفهوم التسويق الجامعي خامساً - التسويق كعملية لتبادل القيمة سادساً - مكونات التسويق التعليمي المبحث الثاني : إدارة التسويق الجامعي أولاً - مهام إدارة التسويق الجامعي ثانياً - أنشطة إدارة التسويق الجامعي ثالثاً - تنظيم إدارة التسويق الجامعي المبحث الثالث: الأسواق المستهدفة أولاً - مفهوم السوق المستهدف ثانياً - تحديد الأسواق المستهدفة ثالثاً - تحديد إستراتيجية السوق المستهدفة المبحث الرابع : مفهوم الرضا الجامعي وأهميته أولاً - رضا الطالب ثانياً - رضا ولي أمر الطالب ثالثاً - رضا المجتمع رابعاً - رضا دوائر الدولة خامساً - رضا منظمات المجتمع المدني الفصل الثاني عشر : تمويل التعليم الجامعي المبحث الأول : كفاية تمويل التعليم الجامعي في الدول العربية أولاً - مستوى كفاية تمويل التعليم الجامعي ثانياً - أسباب الواقع الراهن لكفاية تمويل التعليم الجامعي المبحث الثاني : المصادر الرئيسة لتمويل الجامعات في الدول العربية أولاً - الإيرادات الحكومية ثانياً - مصادر أخرى للتمويل التعليم الجامعي الفصل الثالث عشر : جودة التعليم الجامعي المبحث الأول : الإطار المعرفي للجودة التعليم أولاً - مفهوم الجودة في التعليم ثانياً - أبعاد الجودة في التعليم ثالثاً - أهمية الجودة في التعليم رابعاً - أهداف جودة التعليم المبحث الثاني : البرنامج المقترح لتطبيق نظام الجودة في التعليم الجامعي المبحث الثالث : جودة التعليم عن بعد والتعليم الجامعي المفتوح أولاً - سمات جودة التعليم عن بعد والتعليم الجامعي المفتوح ثانياً - المهام الأكاديمية والمهام الإدارية في الجامعات المفتوحة ثالثاً - المهام الإدارية في مؤسسات التعليم عن بعد الفصل الرابع عشر : إدارة الجودة الشاملة التعليمية المبحث الأول: مفهوم واهمية إدارة الجودة الشاملة أولاً - مفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم ثانياً - أهمية إدارة الجودة الشاملة في التعليم ثالثاً - أهداف إدارة الجودة الشاملة في التعليم الجامعي المبحث الثاني : مبادئ إدارة الجودة الشاملة في التعليم المبحث الثالث : إدارة التحول نحو إدارة الجودة الشاملة التعليمية المبحث الرابع : الركائز الأساسية لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم الجامعي أولاً - اهتمامات العملاء ثانياً - المنظمة التعلمية التعليمية ثالثاً - القيادة رابعاً - علاقة الجودة بنظام الأيزو 9000 (ISO9000) في التعليم والتدريب الفصل الخامس عشر : محاور الجودة الشاملة من خلال المنظور الجامعي المبحث الأول: جودة عضو الهيأة التدريسة والمناهج أولاً - جودة عضو هيئة التدريس ثانياً - جودة الطالب ثالثاً - جودة البرامج التعليمية وطرق التدريس رابعاً - جودة المناهج المبحث الثاني: جودة المباني التعليمية والكتاب التعليمي أولاً: جودة المباني التعليمية وتجهيزاتها ثانياً: جودة الوسائل والأساليب والأنشطة ثالثاً: جودة الكتاب التعليمي رابعاً: جودة الإدارة التعليمية والتشريعات واللوائح المبحث الثالث: جودة التمويل وتقييم الأداء التعليمي أولاً: جودة التمويل والإنفاق التعليمي ثانياً: جودة تقييم الأداء التعليمي ثالثاً: جودة البيئة المحيطة الفصل السادس عشر : أعضاء الهيئة التدريسية المبحث الأول : مواصفات عضو الهيئة التدريسية في الجامعات وواقع أعداده أولاً - مواصفات عضو الهيئة التدريسية في الجامعات ثانياً - واقع أعداد عضو الهيئة التدريسية في الجامعات العراقية المبحث الثاني : أساليب تطوير الهيئة التدريسية أولاً - ممارسة الاختصاص في مواقع العمل ثانياً - الوحدات التدريبية الإنتاجية ثالثاً - التأهيل التربوي المبحث الثالث : تطوير القيادات الإدارية في الجامعات الفصل السابع عشر البحث العلمي المبحث الأول: مفهوم البحث العلمي ومنهجيته أولاً - مفهوم البحث العلمي ثانياً - مفهوم منهجية البحث ثالثاً - أهداف البحث العلمي رابعاً - التميز والريادة عن طريق البحث العلمي خامساً - صبغ تقويم الأستاذ الجامعي الباحث العلمية بحرية البحث العلمي المبحث الثاني: علاقة التعليم العالي بالبحث العلمي ودور الجامعات والمؤسسات أولاً - علاقة التعليم العالي بالبحث العلمي ثانياً - دور الجامعات والمؤسسات العلمية بحرية البحث العلمي المبحث الثالث: واقع وآفاق البحث العلمي وإشكالية صنع القرار أولاً - واقع البحث العلمي ثانياً - آفاق تطوير البحث العلمي ثالثاً - مقترح لتطوير وتنظيم البحث العلمي في الجامعات العراقية رابعاً - إشكالية البحث العلمي في صناعة القرار الفصل الثامن عشر: أبعاد الأزمة بمفهوم الجامعة المبحث الأول : أبعاد الأزمة أولاً - مفهوم الازمة ثانياً - مفهوم إدارة الازمة ثالثاً - أساليب التعامل مع الازمات المبحث الثاني : طبيعة العلاقة بين السمات القيادية وأزمة التعليم المبحث الثالث : صعوبات العلاقة بين أزمة التعليم والسمات القيادية

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
FSS51137	378/80.1	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible
FSS51138	378/80.2	Ouvrage	Faculté des Sciences Sociales	300 - Sciences sociales	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)