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30 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'enseignement'
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Enseignement Apprentissage des indéfinis en Francis Langue seconde
Titre : Enseignement Apprentissage des indéfinis en Francis Langue seconde : Une Approche par les compétences Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 ISBN/ISSN/EAN : 978-613-1-57124-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Indéfini Français langue seconde (FLS) Linguistique Méthodes Didactique Résumé : L'objectif de cet ouvrage prend pour prétexte l'enseignement des indéfinis pour se demander, en situation du français langue seconde que vivent les apprenants africains, quelle méthode employer pour que les enseignants réalisent leurs objectifs pédagogiques.
Enseignement Apprentissage des indéfinis en Francis Langue seconde : Une Approche par les compétences [texte imprimé] . - 2013.
ISBN : 978-613-1-57124-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Indéfini Français langue seconde (FLS) Linguistique Méthodes Didactique Résumé : L'objectif de cet ouvrage prend pour prétexte l'enseignement des indéfinis pour se demander, en situation du français langue seconde que vivent les apprenants africains, quelle méthode employer pour que les enseignants réalisent leurs objectifs pédagogiques.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00494 370-207.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00495 370-207.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible FLE-00496 370-207.3 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues / Jean-Claude Beacco
Titre : La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues : savoirs savants, savoirs experts et savoirs ordinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Beacco, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : impr. 2010 Collection : Langues & didactique, ISSN 1963-1871 Importance : 1 vol. (271 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06675-9 Prix : 18,80 EUR Note générale : Bibliogr. p. 251-266 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement Langue française Langues étrangères Didactique Grammaire. Index. décimale : 407.1 Résumé : La question de la grammaire dans l'enseignement des langues n'occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d'actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre européen commun de référence et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, français, italien) de ses niveaux, ta lente élaboration de l'éducation plurilingue et l'affirmation des recherches en acquisition des langues étrangères l'ont remise à l'ordre du jour. On montre comment sont à l'oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage), certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le français, la "grammaire ordinaire"), les savoirs d'expertise des enseignants et tes représentations sociales des langues (chap. 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problèmes que posent les activités grammaticales (chap. 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chap. 6 et 7), le discours grammatical (chap. 8) et les progressions (chap. 9). Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perspective de la contextualisation de la didactique des langues.
La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues : savoirs savants, savoirs experts et savoirs ordinaires [texte imprimé] / Jean-Claude Beacco, Auteur . - Paris : Didier, impr. 2010 . - 1 vol. (271 p.) ; 22 cm. - (Langues & didactique, ISSN 1963-1871) .
ISBN : 978-2-278-06675-9 : 18,80 EUR
Bibliogr. p. 251-266
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement Langue française Langues étrangères Didactique Grammaire. Index. décimale : 407.1 Résumé : La question de la grammaire dans l'enseignement des langues n'occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d'actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre européen commun de référence et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, français, italien) de ses niveaux, ta lente élaboration de l'éducation plurilingue et l'affirmation des recherches en acquisition des langues étrangères l'ont remise à l'ordre du jour. On montre comment sont à l'oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage), certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le français, la "grammaire ordinaire"), les savoirs d'expertise des enseignants et tes représentations sociales des langues (chap. 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problèmes que posent les activités grammaticales (chap. 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chap. 6 et 7), le discours grammatical (chap. 8) et les progressions (chap. 9). Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perspective de la contextualisation de la didactique des langues.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00561 370-236.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt L'enseignement et les sciences / Nicole Hulin-Jung
Titre : L'enseignement et les sciences : l'exemple français au début du XXe siècle / Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Hulin-Jung Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : 2005 Importance : xiv, 272 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-7117-7177-6 Mots-clés : Sciences Enseignement Réformes France, expérience XXe siècle Résumé : Quel socle de connaissances un jeune français doit-il posséder au sortir de l'école obligatoire qui s'est prolongée jusqu'a l'âge de seize ans, et en réalité, bien au delà ? Au lecteur qui entre dans le vingt-et-unième siècle, le récit de Nicole Hulin paraîtra tout à la fois familier et étrange.
L'enseignement et les sciences : l'exemple français au début du XXe siècle / [texte imprimé] / Nicole Hulin-Jung . - Paris : Vuibert, 2005 . - xiv, 272 p.
ISBN : 2-7117-7177-6
Mots-clés : Sciences Enseignement Réformes France, expérience XXe siècle Résumé : Quel socle de connaissances un jeune français doit-il posséder au sortir de l'école obligatoire qui s'est prolongée jusqu'a l'âge de seize ans, et en réalité, bien au delà ? Au lecteur qui entre dans le vingt-et-unième siècle, le récit de Nicole Hulin paraîtra tout à la fois familier et étrange.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00477 370-201.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Français langue d'enseignement : vers une didactique comparative / Fabienne Lallement
Titre : Français langue d'enseignement : vers une didactique comparative Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Lallement, Auteur ; Pierre Martinez (1948-....), Auteur ; Valérie Spaëth, Auteur Editeur : Paris : Clé international Année de publication : 2004 Collection : Le Français dans le monde (En ligne), ISSN 1951-6916 Importance : 192 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-037108-0 Prix : 15,25 Eur Note générale : Numéro spécial de : "Le français dans le monde, Recherches et applications", ISSN 0994-6632, janvier 2005
Annexes :
Notes et références bibliogr.Langues : (zxx) Mots-clés : Enseignement Français Didactique Comparatifs. Résumé : Enseigner le Français, enseigner les disciplines en Français : deux réalités différentes, bien connues dans la classe et qui n'en sont pas moins très complexes. L'enjeu, quand on enseigne en français, est d'importance.Ce n'est pas d'une discipline qu'il est question, mais de l'ensemble des apprentissage dont la réussite ou l'échec va déterminer peut-être l'avenir d'un individu. le présent ouvrage propose une réflexion sur le domaine du français langue d'enseignement, qui qui ne renvoi directement ni au français langue étrangère ni au français langue maternelle. C'est en particulier, dans son rapport au français langue seconde qu'il doit selon nous, être réexaminé. Français langue d'enseignement : vers une didactique comparative [texte imprimé] / Fabienne Lallement, Auteur ; Pierre Martinez (1948-....), Auteur ; Valérie Spaëth, Auteur . - Paris : Clé international, 2004 . - 192 p. ; 23 cm. - (Le Français dans le monde (En ligne), ISSN 1951-6916) .
ISBN : 2-09-037108-0 : 15,25 Eur
Numéro spécial de : "Le français dans le monde, Recherches et applications", ISSN 0994-6632, janvier 2005
Annexes :
Notes et références bibliogr.
Langues : (zxx)
Mots-clés : Enseignement Français Didactique Comparatifs. Résumé : Enseigner le Français, enseigner les disciplines en Français : deux réalités différentes, bien connues dans la classe et qui n'en sont pas moins très complexes. L'enjeu, quand on enseigne en français, est d'importance.Ce n'est pas d'une discipline qu'il est question, mais de l'ensemble des apprentissage dont la réussite ou l'échec va déterminer peut-être l'avenir d'un individu. le présent ouvrage propose une réflexion sur le domaine du français langue d'enseignement, qui qui ne renvoi directement ni au français langue étrangère ni au français langue maternelle. C'est en particulier, dans son rapport au français langue seconde qu'il doit selon nous, être réexaminé. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00049 370-17.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00050 370-17.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible Coordonner, collaborer, coopérer
Titre : Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2007 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5522-3 Note générale : Bibliogr. p. 181-193 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage coopératif Enseignement (équipe) Enseignement Travail de groupe Index. décimale : 371.1 Résumé : Cet ouvrage vient faire état de ce que signifie, pour divers acteurs de l'enseignement, collaborer. Les injonctions au travail collaboratif des enseignants se font de plus en plus pressantes et il devenait nécessaire de faire état de résultats de recherches, particulièrement sous l'angle d'expériences de collaboration
Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes [texte imprimé] . - Bruxelles : De Boeck, DL 2007 . - 1 vol. (206 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5522-3
Bibliogr. p. 181-193
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage coopératif Enseignement (équipe) Enseignement Travail de groupe Index. décimale : 371.1 Résumé : Cet ouvrage vient faire état de ce que signifie, pour divers acteurs de l'enseignement, collaborer. Les injonctions au travail collaboratif des enseignants se font de plus en plus pressantes et il devenait nécessaire de faire état de résultats de recherches, particulièrement sous l'angle d'expériences de collaboration
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00435 370-182.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Apprendre à prononcer / Yvon Rolland
PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder
PermalinkDidactique plurilingue et pluriculturelle
PermalinkLire et écrire / Robert J. Marzano
PermalinkManagement des établissements scolaires / André Gustin
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