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Complex systems and applied linguistics / Diane Larsen-Freeman

Public ISBD Titre : Complex systems and applied linguistics Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane Larsen-Freeman, Auteur ; Lynne Cameron, Auteur Editeur : Oxford : Oxford University Press Année de publication : 2008 Collection : Oxford applied linguistics Importance : 287 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-442244-4 Langues : Anglais (eng) Résumé : Introduces key concepts in complex systems theory to readers concerned with language, its acquisition, and its use. Complex Systems and Applied Linguistics demonstrates the applicability and usefulness of these concepts to a range of areas in applied linguistics including second language development, language teaching, and discourse analysis. It concludes with a chapter that inventories suitable approaches to research investigations. Complex systems and applied linguistics [texte imprimé] / Diane Larsen-Freeman, Auteur ; Lynne Cameron, Auteur . - Oxford : Oxford University Press, 2008 . - 287 p. ; 24 cm. - (Oxford applied linguistics) . ISBN : 978-0-19-442244-4 Langues : Anglais (eng) Résumé : Introduces key concepts in complex systems theory to readers concerned with language, its acquisition, and its use. Complex Systems and Applied Linguistics demonstrates the applicability and usefulness of these concepts to a range of areas in applied linguistics including second language development, language teaching, and discourse analysis. It concludes with a chapter that inventories suitable approaches to research investigations.

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Conversational interaction in second language acquisition / Alison Mackey

Public ISBD Titre : Conversational interaction in second language acquisition : a collection of empirical studies Type de document : texte imprimé Auteurs : Alison Mackey Editeur : Oxford : Oxford University Press Année de publication : 2007 Collection : Oxford applied linguistics Importance : 496 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-442249-9 Langues : Anglais (eng) Résumé : This edited collection of empirical studies examines the link between interaction and second language learning. The studies provide readers with insights into a wide variety of issues at the centre of current research into the relationship between conversational interaction and second language learning outcomes. Conversational interaction in second language acquisition : a collection of empirical studies [texte imprimé] / Alison Mackey . - Oxford : Oxford University Press, 2007 . - 496 p. : ill. ; 24 cm. - (Oxford applied linguistics) . ISBN : 978-0-19-442249-9 Langues : Anglais (eng) Résumé : This edited collection of empirical studies examines the link between interaction and second language learning. The studies provide readers with insights into a wide variety of issues at the centre of current research into the relationship between conversational interaction and second language learning outcomes.

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Formulaic language / Alison Wray

Public ISBD Titre : Formulaic language : pushing the boundaries Type de document : texte imprimé Auteurs : Alison Wray (1960-....), Auteur Editeur : Oxford : Oxford University Press Année de publication : 2008 Collection : Oxford applied linguistics Importance : 305 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-442245-1 Langues : Anglais (eng) Résumé : Examines how formulaic language (lexical chunks) is used in a variety of real-life situations. Presents a framework for examining the existence and function of formulaic language and tests it extensively against language data within a wide variety of language samples. Formulaic language is a fast-growing area of applied linguistic research, and the author is a key figure in this field. Formulaic language : pushing the boundaries [texte imprimé] / Alison Wray (1960-....), Auteur . - Oxford : Oxford University Press, 2008 . - 305 p. ; 24 cm. - (Oxford applied linguistics) . ISBN : 978-0-19-442245-1 Langues : Anglais (eng) Résumé : Examines how formulaic language (lexical chunks) is used in a variety of real-life situations. Presents a framework for examining the existence and function of formulaic language and tests it extensively against language data within a wide variety of language samples. Formulaic language is a fast-growing area of applied linguistic research, and the author is a key figure in this field.

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FLE-17055	421-119.1	Ouvrage	Faculté des Langues étrangères	400 – Langues	Exclu du prêt
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Fundamental concepts of language teaching / Stern, Hilde

Public ISBD Titre : Fundamental concepts of language teaching Type de document : texte imprimé Auteurs : Stern, Hilde, Auteur Editeur : Oxford : Oxford University Press Année de publication : 1983 Collection : Oxford applied linguistics Importance : 582 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-437065-3 Note générale : Autres tirages : 1990, 2013 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Language and languages  Study and teaching  Sociolinguistics  Psycholinguistics. Résumé : Professor Stern puts applied linguistics research into its historical and interdisciplinary perspective. He gives an authoritative survey of past developments worldwide and establishes a set of guidelines for the future. There are six parts: Clearing the Ground, Historical Perspectives, Concepts of Language, Concepts of Society, Concepts of Language Learning, and Concepts of Language Teaching. Fundamental concepts of language teaching [texte imprimé] / Stern, Hilde, Auteur . - Oxford : Oxford University Press, 1983 . - 582 p. : ill. ; 24 cm. - (Oxford applied linguistics) . ISBN : 978-0-19-437065-3 Autres tirages : 1990, 2013 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Language and languages  Study and teaching  Sociolinguistics  Psycholinguistics. Résumé : Professor Stern puts applied linguistics research into its historical and interdisciplinary perspective. He gives an authoritative survey of past developments worldwide and establishes a set of guidelines for the future. There are six parts: Clearing the Ground, Historical Perspectives, Concepts of Language, Concepts of Society, Concepts of Language Learning, and Concepts of Language Teaching.

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Language learner strategies / Cohen, Andrew D.

Public ISBD Titre : Language learner strategies : thirty years of research and practice Type de document : texte imprimé Auteurs : Cohen, Andrew D., Auteur ; Ernesto Macaro, Editeur scientifique Editeur : Oxford : Oxford University Press Année de publication : 2007 Collection : Oxford applied linguistics Importance : 336 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-442254-3 Résumé : Provides a unique and timely re-examination of key issues such as strategies in context, strategy instruction, and strategy research methods by numerous experts in the field. Offers an invaluable overview of what is known from empirical research about listening, reading, speaking, writing, vocabulary, and grammar strategies. Proposes a clear and focused research agenda for the next decades. Research into language learner strategies has the fundamental goal of improving the teaching and learning of second languages. This book explores the notion that the reason some learners of second languages excel and others struggle lies in what the learners themselves do-the strategies they bring to language l Language learner strategies : thirty years of research and practice [texte imprimé] / Cohen, Andrew D., Auteur ; Ernesto Macaro, Editeur scientifique . - Oxford : Oxford University Press, 2007 . - 336 p. : ill. ; 24 cm. - (Oxford applied linguistics) . ISBN : 978-0-19-442254-3 Résumé : Provides a unique and timely re-examination of key issues such as strategies in context, strategy instruction, and strategy research methods by numerous experts in the field. Offers an invaluable overview of what is known from empirical research about listening, reading, speaking, writing, vocabulary, and grammar strategies. Proposes a clear and focused research agenda for the next decades. Research into language learner strategies has the fundamental goal of improving the teaching and learning of second languages. This book explores the notion that the reason some learners of second languages excel and others struggle lies in what the learners themselves do-the strategies they bring to language l

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