الفهرس الالي لمكتبة كلية اللغات الاجنبية

Titre :	Lire : 2 Etre lecteur
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bernadette Gromer, Auteur ; Marlise Weiss, Auteur
Mention d'édition :	[2e éd.]
Editeur :	Paris : A. Colin
Année de publication :	1996
Collection :	Formation des enseignants. Professeurs des écoles
Sous-collection :	Professeurs des écoles
Importance :	2 vol. (111, 166 p.)
Présentation :	ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	2-200-01371-X
Prix :	70 F
Note générale :	Bibliographie; Index des notions; Index des exercices; Autre tirage : 1998.
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	37
Résumé :	Ce deuxième volume met l'accent sur les différents types de lecteurs sont amenés à rencontrer et à choisir. Qu'appelle-t-on lecture fonctionnelle ? Comment devenir un lecteur polyvalent ? Mais aussi, comment être un lecteur capable d'apprécier la littérature (texte isolé, livre entier) ? Comment dans le premier volume, la démarche articule théorie et pratique et propose de nombreuses activités pour les classes, de la maternelle au collège, dans la perspective d'une différenciation de la pédagogie et de la prévention de l'échec scolaire.
Note de contenu :	1, Apprendre à lire ; 2, Être lecteur

Lire : 2 Etre lecteur [texte imprimé] / Bernadette Gromer, Auteur ; Marlise Weiss, Auteur  . -  [2e éd.] . - Paris : A. Colin, 1996 . - 2 vol. (111, 166 p.) : ill. ; 24 cm. - (Formation des enseignants. Professeurs des écoles. Professeurs des écoles) .
ISBN : 2-200-01371-X : 70 F
Bibliographie; Index des notions; Index des exercices; Autre tirage : 1998.
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	37
Résumé :	Ce deuxième volume met l'accent sur les différents types de lecteurs sont amenés à rencontrer et à choisir. Qu'appelle-t-on lecture fonctionnelle ? Comment devenir un lecteur polyvalent ? Mais aussi, comment être un lecteur capable d'apprécier la littérature (texte isolé, livre entier) ? Comment dans le premier volume, la démarche articule théorie et pratique et propose de nombreuses activités pour les classes, de la maternelle au collège, dans la perspective d'une différenciation de la pédagogie et de la prévention de l'échec scolaire.
Note de contenu :	1, Apprendre à lire ; 2, Être lecteur