الفهرس الالي لمكتبة كلية اللغات الاجنبية

Titre :	Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marcel Lebrun (1953-....), Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck université
Année de publication :	2002
Collection :	Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258
Importance :	206 p.
Présentation :	ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	2-8041-3976-X
Prix :	34,95 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 193-197. Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	TIC  Enseignement  Apprentissage  Méthodes.
Index. décimale :	371.3
Résumé :	Quels sont les résultats des recherches sur les TIC pour enseigner et apprendre ? Quelles sont ces méthodes qui se marient particulièrement bien avec technologies ? Quels en sont leurs fondements ? S'inscrivant dans la suite logique du précédent volume de l'auteur Des technologies pour enseigner et apprendre, cet ouvrage poursuit la réflexion sur l'intégration de l'innovation pédagogique (avec ou sans TIC). L'ouvrage précédent se refermait sur le constat que la valeur ajoutée de l'utilisation des TIC dans l'éducation se manifestait surtout dans des dispositifs pédagogiques soigneusement élaborés autour des facteurs de l'apprentissage.

Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation [texte imprimé] / Marcel Lebrun (1953-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck université, 2002 . - 206 p. : ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 2-8041-3976-X : 34,95 EUR
Bibliogr. p. 193-197. Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	TIC  Enseignement  Apprentissage  Méthodes.
Index. décimale :	371.3
Résumé :	Quels sont les résultats des recherches sur les TIC pour enseigner et apprendre ? Quelles sont ces méthodes qui se marient particulièrement bien avec technologies ? Quels en sont leurs fondements ? S'inscrivant dans la suite logique du précédent volume de l'auteur Des technologies pour enseigner et apprendre, cet ouvrage poursuit la réflexion sur l'intégration de l'innovation pédagogique (avec ou sans TIC). L'ouvrage précédent se refermait sur le constat que la valeur ajoutée de l'utilisation des TIC dans l'éducation se manifestait surtout dans des dispositifs pédagogiques soigneusement élaborés autour des facteurs de l'apprentissage.