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Auteur Jacques Fijalkow (1940-....) |
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Entrer dans l'écrit / Jacques Fijalkow
Titre : Entrer dans l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Fijalkow (1940-....), Auteur Editeur : [Paris] : Magnard Année de publication : 1993 Collection : Les Guides Magnard (Paris), ISSN 1243-1915 Importance : 104 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-210-77303-2 Prix : 65 F Note générale : Autres tirages : 1996, 1999 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant Lecture Ecrit Problèmes Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : Spectateurs fatigués des polémiques d'apprentissage de la lecture et de la lecture et de l'écriture, les acteurs de l'éducation éprouvent le besoin d'une position qui ne leur apparaît pas comme trop pointue et trop éloignée de l'action, mais qui repose néanmoins sur les travaux scientifiques solides.Rejetant également un retour plus ou moins déguisé aux bonnes vielles méthodes, ils demandent d'avoir une information précise sur l'enfant confronté à la langue écrite, mais une information qui n'ignore pas les conditions dans lesquelles cet apprentissage se déroule. En posant le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif, mais aussi comme un problème social, on peut espérer répondre, au moins partiellement, à cette demande. L'entreprise est ambitieuse puisqu'elle consiste, au fond, a proposer un fondement théorique a la pratique pédagogique. Ce texte, qui plonge ses racines à la fois dans la recherche universitaire et dans la recherche-action avec les maîtres, se veut un début de réponse. Entrer dans l'écrit [texte imprimé] / Jacques Fijalkow (1940-....), Auteur . - [Paris] : Magnard, 1993 . - 104 p. : couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Les Guides Magnard (Paris), ISSN 1243-1915) .
ISBN : 2-210-77303-2 : 65 F
Autres tirages : 1996, 1999
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfant Lecture Ecrit Problèmes Pédagogie. Index. décimale : 37 Résumé : Spectateurs fatigués des polémiques d'apprentissage de la lecture et de la lecture et de l'écriture, les acteurs de l'éducation éprouvent le besoin d'une position qui ne leur apparaît pas comme trop pointue et trop éloignée de l'action, mais qui repose néanmoins sur les travaux scientifiques solides.Rejetant également un retour plus ou moins déguisé aux bonnes vielles méthodes, ils demandent d'avoir une information précise sur l'enfant confronté à la langue écrite, mais une information qui n'ignore pas les conditions dans lesquelles cet apprentissage se déroule. En posant le problème de l'entrée dans l'écrit comme un problème cognitif, mais aussi comme un problème social, on peut espérer répondre, au moins partiellement, à cette demande. L'entreprise est ambitieuse puisqu'elle consiste, au fond, a proposer un fondement théorique a la pratique pédagogique. Ce texte, qui plonge ses racines à la fois dans la recherche universitaire et dans la recherche-action avec les maîtres, se veut un début de réponse. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00188 370-78.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt FLE-00189 370-78.2 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Disponible La gestion de la classe
Titre : La gestion de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Fijalkow (1940-....), Editeur scientifique ; Thérèse Nault (1949-....), Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 2002 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 277 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3772-4 Prix : 34,95 EUR Note générale : Bibliogr. p. 239-263. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Constructivisme (psychologie) éducation, Interaction Relations maître-élève Index. décimale : 371.1 Résumé : Quelques conseils et un peu d'expérience ne suffisent pas à résoudre les problèmes que pose la gestion de classes. Celle-ci, que ce soit à l'école primaire ou secondaire, permet en effet des lectures plurielles : approches socio-constructiviste/empiriste, méthodologie quantitative, démarche empirique/théorique, attitude objectiviste/engagée, finalité recherche/formation.
La gestion de la classe [texte imprimé] / Jacques Fijalkow (1940-....), Editeur scientifique ; Thérèse Nault (1949-....), Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck université, 2002 . - 277 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 2-8041-3772-4 : 34,95 EUR
Bibliogr. p. 239-263. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Classes (éducation) Conduite Constructivisme (psychologie) éducation, Interaction Relations maître-élève Index. décimale : 371.1 Résumé : Quelques conseils et un peu d'expérience ne suffisent pas à résoudre les problèmes que pose la gestion de classes. Celle-ci, que ce soit à l'école primaire ou secondaire, permet en effet des lectures plurielles : approches socio-constructiviste/empiriste, méthodologie quantitative, démarche empirique/théorique, attitude objectiviste/engagée, finalité recherche/formation.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FLE-00403 370-162.1 Ouvrage Faculté des Langues étrangères 300 - Sciences sociales Exclu du prêt