| Titre : |
Classe de langues et culture(s) : vers l'interculturalité ? ; actes du 9e Colloque international de l'AFDECE, [14-16 octobre 2010, Montréal] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges Colloque (09; 2010; Montréal, Canada), Auteur ; Dominique Groux (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé de Fontenay (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Leidelinger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; McGill university, Editeur scientifique ; Université de Montréal, Editeur scientifique |
| Editeur : |
Paris : l'Harmattan |
| Année de publication : |
DL 2011 |
| Collection : |
Collection Éducation comparée (Paris), ISSN 1621-4013 |
| Importance : |
1 vol. (293 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-296-56065-9 |
| Prix : |
42 EUR |
| Note générale : |
Contient des textes en français et en anglais
Notes bibliogr. |
| Mots-clés : |
Vivantes (langues) Etudes comparatives Communication interculturelle Etudes (enseignement) Actes de congrès. |
| Index. décimale : |
407.1 |
| Résumé : |
La mise en perspective internationale de cette question devait nous permettre de voir ce que représente l'enseignement des langues dans différents pays (Algérie, Maroc, Espagne, Portugal, France, Canada anglophone et Canada francophone), comment la culture du pays dont on enseigne la langue est étudiée et ce qui naît de la confrontation entre la culture du pays qui propose cet enseignement et la nouvelle culture approchée.
En mettant en parallèle différentes approches du cours de langue et de culture étrangère dans des contextes nationaux différents, nous voulions tenter de mieux comprendre les enjeux de cet enseignement, la forme qu'il revêt, voir les résistances qu'il peut provoquer dans certains cas (langue et culture de l'ex-colonisateur en Algérie par exemple). Nous voulions également essayer de mettre au jour les questions récurrentes qui se posent à propos de cet enseignement : qu'elle(s) culture(s) enseigner?
Comment faire découvrir cette (ces) culture(s) ? Comment créer le désir d'entrer dans cette nouvelle culture? par une approche de la culture littéraire et artistique ? En étudiant les écrivains de l'exil qui vivent au quotidien la confrontation des cultures et qui entrent dans la culture de l'autre sans renoncer à leur propre culture? En étudiant des textes poétique et en proposant, à partir de cette étude, de mettre au jour ses propres inquiétudes et ses propres aspirations par une création personnelle et littéraire? En découvrant la pluralité de sens d'une oeuvre artistique et en mettant au jour la polyphonie des textes littéraires, des œuvres d'art ? En faisant percevoir la multiplicité des interprétations émanant de la réception d'un discours. |
Classe de langues et culture(s) : vers l'interculturalité ? ; actes du 9e Colloque international de l'AFDECE, [14-16 octobre 2010, Montréal] [texte imprimé] / Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges Colloque (09; 2010; Montréal, Canada), Auteur ; Dominique Groux (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hervé de Fontenay (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Geneviève Leidelinger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; McGill university, Editeur scientifique ; Université de Montréal, Editeur scientifique . - Paris : l'Harmattan, DL 2011 . - 1 vol. (293 p.) : ill. ; 22 cm. - ( Collection Éducation comparée (Paris), ISSN 1621-4013) . ISBN : 978-2-296-56065-9 : 42 EUR Contient des textes en français et en anglais
Notes bibliogr.
| Mots-clés : |
Vivantes (langues) Etudes comparatives Communication interculturelle Etudes (enseignement) Actes de congrès. |
| Index. décimale : |
407.1 |
| Résumé : |
La mise en perspective internationale de cette question devait nous permettre de voir ce que représente l'enseignement des langues dans différents pays (Algérie, Maroc, Espagne, Portugal, France, Canada anglophone et Canada francophone), comment la culture du pays dont on enseigne la langue est étudiée et ce qui naît de la confrontation entre la culture du pays qui propose cet enseignement et la nouvelle culture approchée.
En mettant en parallèle différentes approches du cours de langue et de culture étrangère dans des contextes nationaux différents, nous voulions tenter de mieux comprendre les enjeux de cet enseignement, la forme qu'il revêt, voir les résistances qu'il peut provoquer dans certains cas (langue et culture de l'ex-colonisateur en Algérie par exemple). Nous voulions également essayer de mettre au jour les questions récurrentes qui se posent à propos de cet enseignement : qu'elle(s) culture(s) enseigner?
Comment faire découvrir cette (ces) culture(s) ? Comment créer le désir d'entrer dans cette nouvelle culture? par une approche de la culture littéraire et artistique ? En étudiant les écrivains de l'exil qui vivent au quotidien la confrontation des cultures et qui entrent dans la culture de l'autre sans renoncer à leur propre culture? En étudiant des textes poétique et en proposant, à partir de cette étude, de mettre au jour ses propres inquiétudes et ses propres aspirations par une création personnelle et littéraire? En découvrant la pluralité de sens d'une oeuvre artistique et en mettant au jour la polyphonie des textes littéraires, des œuvres d'art ? En faisant percevoir la multiplicité des interprétations émanant de la réception d'un discours. |
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