| Titre : |
Didactique plurilingue et pluriculturelle : l'acteur en contexte mondialisé |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Équipe de recherche Pluralité des langues et des identités : didactique, acquisition, médiations, Editeur scientifique |
| Editeur : |
Paris : Éd. des Archives contemporaines |
| Année de publication : |
cop. 2012 |
| Importance : |
1 vol. (248 p.) |
| Présentation : |
graph., couv. ill. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8130-0109-2 |
| Prix : |
28 EUR |
| Note générale : |
Recueil de contributions faisant suite au colloque international Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé ? Plurilinguism and pluriculturalism in a globalised world, which pedagogy ?, réalisé à l'initiative de l'Équipe de recherche PLIDAM-INALCO, Paris, 17-19 juin 2010
Textes anglais et français pour la plupart
Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Linguistique (politique) Langue Etudes Enseignement Multiculturalisme Multilinguisme. |
| Index. décimale : |
407.1 |
| Résumé : |
Le débat didactique se poursuit et continue de déconstruire et de revisiter les catégories habituelles de l'enseignement/apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions émergent et des trames tissent. Cet ouvrage centre son attention sur la figure de l'acteur en contexte mondialisé, sous un angle large et éclaté, celui de l'apprenant de langue(s) dans et hors les murs d'un système d'enseignement, celui de l'étudiant international dans et hors de la classe, celui du concepteur de manuels et du traducteur, médiateurs au plus près des langues et des cultures mais surtout de leurs apprenants ou de leurs lecteurs. Si l'acteur apprenant/enseignant de langues et de cultures entre de plein pied dans un monde global, il le fait selon les prismes complexes d'apprentissage qu'il traverse, qu'il refuse ou qu'il franchit selon ses propres rythmes et les circonstances en présence. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage. |
Didactique plurilingue et pluriculturelle : l'acteur en contexte mondialisé [texte imprimé] / Équipe de recherche Pluralité des langues et des identités : didactique, acquisition, médiations, Editeur scientifique . - Paris : Éd. des Archives contemporaines, cop. 2012 . - 1 vol. (248 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8130-0109-2 : 28 EUR Recueil de contributions faisant suite au colloque international Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé ? Plurilinguism and pluriculturalism in a globalised world, which pedagogy ?, réalisé à l'initiative de l'Équipe de recherche PLIDAM-INALCO, Paris, 17-19 juin 2010
Textes anglais et français pour la plupart
Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Linguistique (politique) Langue Etudes Enseignement Multiculturalisme Multilinguisme. |
| Index. décimale : |
407.1 |
| Résumé : |
Le débat didactique se poursuit et continue de déconstruire et de revisiter les catégories habituelles de l'enseignement/apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions émergent et des trames tissent. Cet ouvrage centre son attention sur la figure de l'acteur en contexte mondialisé, sous un angle large et éclaté, celui de l'apprenant de langue(s) dans et hors les murs d'un système d'enseignement, celui de l'étudiant international dans et hors de la classe, celui du concepteur de manuels et du traducteur, médiateurs au plus près des langues et des cultures mais surtout de leurs apprenants ou de leurs lecteurs. Si l'acteur apprenant/enseignant de langues et de cultures entre de plein pied dans un monde global, il le fait selon les prismes complexes d'apprentissage qu'il traverse, qu'il refuse ou qu'il franchit selon ses propres rythmes et les circonstances en présence. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage. |
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