| Titre : |
L'enfant et l'éducation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Raymond Dany, Auteur |
| Editeur : |
Paris : A. Colin |
| Année de publication : |
1992 |
| Collection : |
Formation des enseignants (Paris), ISSN 1151-7611 |
| Importance : |
208 p. |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
2-200-01159-8 |
| Prix : |
86 F |
| Note générale : |
La couv. porte en plus : "IUFM, professeurs des écoles"
Annexes : Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Enfance Psychologie Education Connaissances |
| Index. décimale : |
37 |
| Résumé : |
Toutes les sociétés ont réservé un sort particulier à l'enfance, quelles que soient la durée et les pratiques initiatiques et éducatives qui les caractérisaient. En Occident, l'idée d'enfance est née vers la fin du XVIIe siècle, s'est précisée au siècle des Lumières et avec lui la notion d'éducation.
Aujourd'hui, l'enfant est éduqué en vue de jouer un rôle en tant citoyen, acteur de la vie sociale, personne privée. Et cette éducation qui passe forcément par l'adulte (parent, éducateur) et par l'institution éducative (l'école) correspond à la représentation que ceux-ci ont de l'enfant.
Enfin, pour qui enseigne, il est nécessaire de s’interroger sur la nature des disciplines et sur les transformations qui interviennent dans la recherche théorique : épistémologie et pédagogie sont indissociables.
C'est cette réflexion sur l'enfant et l'éducation que R. Dany nous présente ici. Trois parties en constituent les différents volets : l'idée d'enfance, l'éducation, la construction, la construction des connaissances. Pour chacune d'elles, des textes choisis (J. J. Rousseau, S. Freud, J. Lacan, H. Arendt, Vasquez et Oury, F. Gonseth, K.R. Popper, M. Bloch, E.Lavisse) et de nombreuses références bibliographiques permettent au lecteur d’approfondir ses connaissances. |
L'enfant et l'éducation [texte imprimé] / Raymond Dany, Auteur . - Paris : A. Colin, 1992 . - 208 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - ( Formation des enseignants (Paris), ISSN 1151-7611) . ISBN : 2-200-01159-8 : 86 F La couv. porte en plus : "IUFM, professeurs des écoles"
Annexes : Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Enfance Psychologie Education Connaissances |
| Index. décimale : |
37 |
| Résumé : |
Toutes les sociétés ont réservé un sort particulier à l'enfance, quelles que soient la durée et les pratiques initiatiques et éducatives qui les caractérisaient. En Occident, l'idée d'enfance est née vers la fin du XVIIe siècle, s'est précisée au siècle des Lumières et avec lui la notion d'éducation.
Aujourd'hui, l'enfant est éduqué en vue de jouer un rôle en tant citoyen, acteur de la vie sociale, personne privée. Et cette éducation qui passe forcément par l'adulte (parent, éducateur) et par l'institution éducative (l'école) correspond à la représentation que ceux-ci ont de l'enfant.
Enfin, pour qui enseigne, il est nécessaire de s’interroger sur la nature des disciplines et sur les transformations qui interviennent dans la recherche théorique : épistémologie et pédagogie sont indissociables.
C'est cette réflexion sur l'enfant et l'éducation que R. Dany nous présente ici. Trois parties en constituent les différents volets : l'idée d'enfance, l'éducation, la construction, la construction des connaissances. Pour chacune d'elles, des textes choisis (J. J. Rousseau, S. Freud, J. Lacan, H. Arendt, Vasquez et Oury, F. Gonseth, K.R. Popper, M. Bloch, E.Lavisse) et de nombreuses références bibliographiques permettent au lecteur d’approfondir ses connaissances. |
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