الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Observer les situations éducatives / Marcel Postic
Titre : Observer les situations éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Postic (1930-....), Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1988 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 num. 51 Importance : 311 p. Format : 21*13 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-041405-6 Note générale : Bibliogr. p. 291-311 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'observation en tant que processus la situation d’observateur une typologie de l'observation l’évolution des méthodes d'observation Index. décimale : 371 Résumé : Cmment observer les situations éducatives ?savoir orienter son regard,savoir choisir la méthode appropriée pour receillir les faits et les interpréter,telles sont les préoccupations de tous ceux qui veulent analyser... Observer les situations éducatives [texte imprimé] / Marcel Postic (1930-....), Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1988 . - 311 p. ; 21*13 cm.. - (Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518; 51) .
ISBN : 978-2-13-041405-6
Bibliogr. p. 291-311
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'observation en tant que processus la situation d’observateur une typologie de l'observation l’évolution des méthodes d'observation Index. décimale : 371 Résumé : Cmment observer les situations éducatives ?savoir orienter son regard,savoir choisir la méthode appropriée pour receillir les faits et les interpréter,telles sont les préoccupations de tous ceux qui veulent analyser... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001314 371-10.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001590 371-10.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001591 371-10.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001592 371-10.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001593 371-10.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001594 371-10.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001595 371-10.7 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible La pédagogie institutionnelle / Michel Lobrot
Titre : La pédagogie institutionnelle : l'école vers l'autogestion / Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Lobrot Mention d'édition : 3. ed. revue et augm., nouv. tirage. Editeur : Paris : Gauthier-Villars Année de publication : 1975 Importance : xxx, 288 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-003168-8 Note générale : Label on t.p.: Distributed in the U.S.A. by S.M.P.F. Corp., New York. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Résumé : Collection "Hommes et Organisations", dirigée par J. Ardoino. D.L. : 3ème tri. 1968. In-8° (2 x 15,5 x 24 cm). 277 pages. 360 grammes. Broché. Par M. Lobrot. Classification Dewey : 370 (Éducation (enseignement, instruction, ouvrages interdisciplinaires, psychopédagogie, sciences de l'éducation)).
La pédagogie institutionnelle : l'école vers l'autogestion / [texte imprimé] / Michel Lobrot . - 3. ed. revue et augm., nouv. tirage. . - Paris : Gauthier-Villars, 1975 . - xxx, 288 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-04-003168-8
Label on t.p.: Distributed in the U.S.A. by S.M.P.F. Corp., New York.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 Résumé : Collection "Hommes et Organisations", dirigée par J. Ardoino. D.L. : 3ème tri. 1968. In-8° (2 x 15,5 x 24 cm). 277 pages. 360 grammes. Broché. Par M. Lobrot. Classification Dewey : 370 (Éducation (enseignement, instruction, ouvrages interdisciplinaires, psychopédagogie, sciences de l'éducation)).
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001332 371-30.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001629 371-30.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001630 371-30.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible Pédagogie du projet & didactique du français
Titre : Pédagogie du projet & didactique du français : penser et débattre avec Françis Ruellan Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2005 Collection : Éducation et didactiques, ISSN 1281-7597 Importance : 1 vol. (246 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85939-880-4 Prix : 20 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371 Résumé : Cet ouvrage confronte trois discours portant sur les relations entre pédagogie du projet et didactique de l’écriture. Le premier est constitué de deux articles de Francis Ruellan – mort prématurément en 2003 – référant à sa thèse : il y précise le cadre théorique qui est le sien, autour du projet, de trois types de situations (fonctionnelles, différées et de structuration), de l’articulation entre production et réflexion... et analyse un matériau empirique important : situations, outils construits, réécritures des élèves, entretiens... Le second discours est celui de chercheurs : J.P. Bernié, D.G. Brassart, M. Brossard, Y. Reuter, B. Schneuwly, qui ont repris ses travaux pour en débattre autour de problèmes tels que les modes de validation proposés, les relations entre pédagogie et didactique(s), l’évaluation des modes de travail pédagogicodidactiques, le statut et les fonctions des situations différées, les relations entre logiques d’enseignement et d’apprentissage, l’importance des notions de situation et de contexte, les relations entre théories psychologiques et théories didactiques... Le troisième discours, qui constitue la dernière partie de cet ouvrage, est celui de praticiens en recherche, M.A. Ballenghien et B. Cauchy, qui ont expérimenté les projets d’écriture analysés et qui témoignent des conditions de possibilité, des limites et des intérêts d’une collaboration entre enseignants et chercheurs. Hommage sans doute à un chercheur trop tôt disparu, ce livre se veut surtout un ouvrage scientifique débattant d’une œuvre d’importance autour de questions cruciales pour la didactique de l’écriture, les didactiques, la pédagogie et la psychologie de l’éducation. Pédagogie du projet & didactique du français : penser et débattre avec Françis Ruellan [texte imprimé] / Yves Reuter, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, DL 2005 . - 1 vol. (246 p.) ; 24 cm. - (Éducation et didactiques, ISSN 1281-7597) .
ISBN : 978-2-85939-880-4 : 20 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371 Résumé : Cet ouvrage confronte trois discours portant sur les relations entre pédagogie du projet et didactique de l’écriture. Le premier est constitué de deux articles de Francis Ruellan – mort prématurément en 2003 – référant à sa thèse : il y précise le cadre théorique qui est le sien, autour du projet, de trois types de situations (fonctionnelles, différées et de structuration), de l’articulation entre production et réflexion... et analyse un matériau empirique important : situations, outils construits, réécritures des élèves, entretiens... Le second discours est celui de chercheurs : J.P. Bernié, D.G. Brassart, M. Brossard, Y. Reuter, B. Schneuwly, qui ont repris ses travaux pour en débattre autour de problèmes tels que les modes de validation proposés, les relations entre pédagogie et didactique(s), l’évaluation des modes de travail pédagogicodidactiques, le statut et les fonctions des situations différées, les relations entre logiques d’enseignement et d’apprentissage, l’importance des notions de situation et de contexte, les relations entre théories psychologiques et théories didactiques... Le troisième discours, qui constitue la dernière partie de cet ouvrage, est celui de praticiens en recherche, M.A. Ballenghien et B. Cauchy, qui ont expérimenté les projets d’écriture analysés et qui témoignent des conditions de possibilité, des limites et des intérêts d’une collaboration entre enseignants et chercheurs. Hommage sans doute à un chercheur trop tôt disparu, ce livre se veut surtout un ouvrage scientifique débattant d’une œuvre d’importance autour de questions cruciales pour la didactique de l’écriture, les didactiques, la pédagogie et la psychologie de l’éducation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001361 371-61.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001661 371-61.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible Piloter un établissement scolaire / Francis Tilman
Titre : Piloter un établissement scolaire : lectures et stratégies de la conduite du changement à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Nouria Ouali, Auteur ; Monica Gather Thurler, Collaborateur ; Jean-Pierre Obin, Collaborateur ; Fondation Roi Baudouin, Editeur scientifique Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 241 p. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3524-9 Prix : 160 F Note générale : Bibliogr. p. 167-172 et p. 209-215
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245Langues : Français (fre) Mots-clés : Recherche-action sur le directeur pilote d'un processus de changement objet et cadre de la recherche la culture du changement construire des modèles du management . Index. décimale : 371 Résumé : Cet ouvrage propose l'analyse de modes de gestion qui semblent adéquats lorsqu'un chef d'établissement scolaire veut introduire le changement dans son école, de même que quatre modèles stratégiques qui peuvent l'éclairer sur la manière de piloter ce changement. Dans le cadre d'une recherche-action promue par la Fondation Roi Baudouin et menée par Francis Tilman, chercheur à l'ASBL Le Grain et maître de conférences à l'Université catholique de Louvain et Nouria Ouali, assistante au Centre de sociologie de l'Université libre de Bruxelles (ULB), dix chefs d'établissement de l'enseignement, du niveau fondamental et secondaire, exposent la manière dont ils ont conduit le changement dans leur établissement. Cet apport a été enrichi par l'éclairage de Madame Monica Gather Thurler, Département de l'Instruction publique du Canton de Genève, Professeur à l'Université de Fribourg, et Monsieur Jean-Pierre Obin, Inspecteur général de l'Education nationale française, et de recommandations du comité d'accompagnement mis en place par la Fondation. Accessible à tous, ce livre offre une information rigoureuse sur la façon de conduire le changement. Piloter un établissement scolaire : lectures et stratégies de la conduite du changement à l'école [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Nouria Ouali, Auteur ; Monica Gather Thurler, Collaborateur ; Jean-Pierre Obin, Collaborateur ; Fondation Roi Baudouin, Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck université, 2001 . - 241 p. ; 24*16 cm.. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-3524-9 : 160 F
Bibliogr. p. 167-172 et p. 209-215
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Recherche-action sur le directeur pilote d'un processus de changement objet et cadre de la recherche la culture du changement construire des modèles du management . Index. décimale : 371 Résumé : Cet ouvrage propose l'analyse de modes de gestion qui semblent adéquats lorsqu'un chef d'établissement scolaire veut introduire le changement dans son école, de même que quatre modèles stratégiques qui peuvent l'éclairer sur la manière de piloter ce changement. Dans le cadre d'une recherche-action promue par la Fondation Roi Baudouin et menée par Francis Tilman, chercheur à l'ASBL Le Grain et maître de conférences à l'Université catholique de Louvain et Nouria Ouali, assistante au Centre de sociologie de l'Université libre de Bruxelles (ULB), dix chefs d'établissement de l'enseignement, du niveau fondamental et secondaire, exposent la manière dont ils ont conduit le changement dans leur établissement. Cet apport a été enrichi par l'éclairage de Madame Monica Gather Thurler, Département de l'Instruction publique du Canton de Genève, Professeur à l'Université de Fribourg, et Monsieur Jean-Pierre Obin, Inspecteur général de l'Education nationale française, et de recommandations du comité d'accompagnement mis en place par la Fondation. Accessible à tous, ce livre offre une information rigoureuse sur la façon de conduire le changement. Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001334 371-32.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001632 371-32.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Pour une pédagogique ou L'enseignant-praticien Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Gillet (1930-2008), Auteur ; Charles Delorme (1945-....), Préfacier, etc. ; Daniel Hameline (1931-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1987 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 num. 49 Importance : 1 vol. (286 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-040003-5 Note générale : Bibliogr. p. 283-286 Langues : Français (fre) Mots-clés : théoriser sa pratique le discours des sciences humaines en éducation pour une pédagogique. Index. décimale : 371 Résumé : L'éducation est l'un des plus fréquentés des lieux communs autour desquels s'agite une société : peut-on insinuer que, finalement, l'éducation est, aussi, quand même, affaire d'enseignant. « Copyright Electre » En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4814282s Pour une pédagogique ou L'enseignant-praticien [texte imprimé] / Pierre Gillet (1930-2008), Auteur ; Charles Delorme (1945-....), Préfacier, etc. ; Daniel Hameline (1931-....), Préfacier, etc. . - Paris : Presses universitaires de France, 1987 . - 1 vol. (286 p.) ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518; 49) .
ISBN : 978-2-13-040003-5
Bibliogr. p. 283-286
Langues : Français (fre)
Mots-clés : théoriser sa pratique le discours des sciences humaines en éducation pour une pédagogique. Index. décimale : 371 Résumé : L'éducation est l'un des plus fréquentés des lieux communs autour desquels s'agite une société : peut-on insinuer que, finalement, l'éducation est, aussi, quand même, affaire d'enseignant. « Copyright Electre » En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4814282s Réservation
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Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001315 371-11.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001596 371-11.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001597 371-11.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001598 371-11.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001599 371-11.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001600 371-11.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible Pratique de la classe / Pol Dupont
PermalinkLes projets d’établissement / Sophie Devineau
PermalinkPsychologie des apprentissages et multimédia
PermalinkPsychologues et enseignants / Chiara Curonici
PermalinkLa reconstitution de texte / Jean-Pierre Kerloc'h
PermalinkLa reproduction / Pierre Bourdieu
PermalinkSe former pour enseigner / Patrice Pelpel
PermalinkSe former pour enseigner les mathématiques / Colette Dubois
PermalinkSituations d'écrit / Sophie Moirand
PermalinkDes technologies pour enseigner et apprendre / Marcel Lebrun
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