| Titre : |
Définir les objectifs de l'éducation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Viviane De Landsheere, Auteur ; Gilbert De Landsheere, Auteur |
| Mention d'édition : |
6e éd. |
| Editeur : |
Paris : Presses universitaires de France |
| Année de publication : |
DL 1989 |
| Collection : |
Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518 |
| Importance : |
1 vol. (338 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-13-042557-1 |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 325-331 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
du sommet a la base la réaction contemporaine les trois niveaux de définition des objectifs. |
| Index. décimale : |
371 |
| Résumé : |
« Définir les objectifs de l'éducation », dont voici la 6e édition augmentée, s'est très tôt avéré un indispensable ouvrage de référence.
Les auteurs ont su éviter deux écueils : la technicité étroite et le gauchissement du propos. Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, V. et G. De Landsheere analysent, avec objectivité, les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité, pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation, est clairement montrée.
Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression.
Enfin, le rôle que peuvent jouer les objectifs définis de façon opératoire, est cerné.
Dans leur nouvelle préface, les auteurs dénoncent les errements d'une pédagogie par objectifs, qui oublie l'indispensable caractère fonctionnel et constructif de l'apprentissage. |
| En ligne : |
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k48071556 |
Définir les objectifs de l'éducation [texte imprimé] / Viviane De Landsheere, Auteur ; Gilbert De Landsheere, Auteur . - 6e éd. . - Paris : Presses universitaires de France, DL 1989 . - 1 vol. (338 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - ( Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1518) . ISBN : 978-2-13-042557-1 Bibliogr. p. 325-331 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
du sommet a la base la réaction contemporaine les trois niveaux de définition des objectifs. |
| Index. décimale : |
371 |
| Résumé : |
« Définir les objectifs de l'éducation », dont voici la 6e édition augmentée, s'est très tôt avéré un indispensable ouvrage de référence.
Les auteurs ont su éviter deux écueils : la technicité étroite et le gauchissement du propos. Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, V. et G. De Landsheere analysent, avec objectivité, les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité, pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation, est clairement montrée.
Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression.
Enfin, le rôle que peuvent jouer les objectifs définis de façon opératoire, est cerné.
Dans leur nouvelle préface, les auteurs dénoncent les errements d'une pédagogie par objectifs, qui oublie l'indispensable caractère fonctionnel et constructif de l'apprentissage. |
| En ligne : |
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k48071556 |
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