| Titre : |
Didactique du lexique : contextes, démarches, supports |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Élisabeth Calaque (1940-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques David (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2004 |
| Collection : |
Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 |
| Importance : |
270 p. |
| Format : |
24*16 cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-4677-1 |
| Prix : |
26,50 EUR |
| Note générale : |
La couv. porte en plus : "IUFM, CAPES lettres modernes, CAPES lettres classiques, hautes études pédagogiques"
Contient les textes des communications présentées lors d'un colloque international qui s'est tenu à l'Université Stendhal-Grenoble 3, 13-15 mars 2003
Notes bibliogr. Index |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Approches de l'enseignement-apprentissage du lexique dimensions linguistiques de l’enseignement-apprentissage du lexique l’apprentissage du lexique en situation. |
| Index. décimale : |
370 |
| Résumé : |
Cet ouvrage constitue une véritable référence dans un domaine encore peu étudié : l'enseignement-apprentissage du lexique. Il propose en une vingtaine d'études un panorama original et complet des différents domaines de la didactique du français, langue maternelle, seconde ou étrangère. Plusieurs approches complémentaires sont combinées : •des apports de recherches sur l'acquisition en langue 1 ou 2, en contexte bilingue ou plurilingue ; •des données linguistiques récentes, en lexicologie comme en morphologie ; •des modalités d'apprentissage langagier, en production et en réception, à l'écrit comme à l'oral ; •des supports diversifiés, des dictionnaires papiers et informatiques aux logiciels et bases données. Les auteurs précisent également les composantes et les enjeux proprement institutionnels et linguistiques de l'enseignement du lexique. Ils explicitent les situations, les démarches et les supports de son apprentissage. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, aux formateurs d'enseignants, de même qu'à tous ceux qui, professionnellement concernés par cette composante essentielle des apprentissages langagiers, sont soucieux d'acquérir, de perfectionner ou de renouveler leurs connaissances dans le domaine. |
Didactique du lexique : contextes, démarches, supports [texte imprimé] / Élisabeth Calaque (1940-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques David (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 270 p. ; 24*16 cm.. - ( Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) . ISBN : 978-2-8041-4677-1 : 26,50 EUR La couv. porte en plus : "IUFM, CAPES lettres modernes, CAPES lettres classiques, hautes études pédagogiques"
Contient les textes des communications présentées lors d'un colloque international qui s'est tenu à l'Université Stendhal-Grenoble 3, 13-15 mars 2003
Notes bibliogr. Index Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Approches de l'enseignement-apprentissage du lexique dimensions linguistiques de l’enseignement-apprentissage du lexique l’apprentissage du lexique en situation. |
| Index. décimale : |
370 |
| Résumé : |
Cet ouvrage constitue une véritable référence dans un domaine encore peu étudié : l'enseignement-apprentissage du lexique. Il propose en une vingtaine d'études un panorama original et complet des différents domaines de la didactique du français, langue maternelle, seconde ou étrangère. Plusieurs approches complémentaires sont combinées : •des apports de recherches sur l'acquisition en langue 1 ou 2, en contexte bilingue ou plurilingue ; •des données linguistiques récentes, en lexicologie comme en morphologie ; •des modalités d'apprentissage langagier, en production et en réception, à l'écrit comme à l'oral ; •des supports diversifiés, des dictionnaires papiers et informatiques aux logiciels et bases données. Les auteurs précisent également les composantes et les enjeux proprement institutionnels et linguistiques de l'enseignement du lexique. Ils explicitent les situations, les démarches et les supports de son apprentissage. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, aux formateurs d'enseignants, de même qu'à tous ceux qui, professionnellement concernés par cette composante essentielle des apprentissages langagiers, sont soucieux d'acquérir, de perfectionner ou de renouveler leurs connaissances dans le domaine. |
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