الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم

Titre :	Le second apprentissage de la lecture
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Patrick Berthier (1950-....), Auteur
Editeur :	Paris : Anthropos
Année de publication :	1999
Collection :	Éducation (Paris. 1999), ISSN 1294-0089
Importance :	X-136 p.
Format :	21*14 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7178-3932-6
Prix :	Prix : 89 F : 13,57 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 133-136
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Lecture et démocratie  lecture et phénoménologie du langage  petite histoire de la lecture  l’illisible et son lecteur : l’indétermination textuelle.
Index. décimale :	370
Résumé :	Certaines pédagogies modernes de la lecture revendiquent deux principes acquis de haute lutte sur les conceptions et pratiques de leurs prédécesseurs : - le caractère exclusivement idéo-visuel de la lecture opposé à la vieille oralisation ; - l'unicité de l'acte de lecture indifférent à la nature des textes et conçue sur le modèle généralisé du décodage de l'information. Ces deux principes, s'ils ont permis des avancées quant aux apprentissages premiers de la lecture, représentent aujourd'hui un frein pour un apprentissage second, celui qu'exige les textes difficiles, les " œuvres de l'esprit ". Les écrits en " Lettres et Sciences Humaines " échappent en effet presque complètement aux modèles de la communication. Aussi collégiens, lycéens et étudiants butent-ils constamment sur l'incompréhension d'écrits vite jugés " illisibles ", car inaccessibles avec les seules compétences de la lecture informative. Ce sont les prérequis de ce second apprentissage qu'on voudrait, par ce livre, mettre en place.

Le second apprentissage de la lecture [texte imprimé] / Patrick Berthier (1950-....), Auteur . - Paris : Anthropos, 1999 . - X-136 p. ; 21*14 cm.. - (Éducation (Paris. 1999), ISSN 1294-0089) .
ISBN : 978-2-7178-3932-6 : Prix : 89 F : 13,57 EUR
Bibliogr. p. 133-136
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Lecture et démocratie  lecture et phénoménologie du langage  petite histoire de la lecture  l’illisible et son lecteur : l’indétermination textuelle.
Index. décimale :	370
Résumé :	Certaines pédagogies modernes de la lecture revendiquent deux principes acquis de haute lutte sur les conceptions et pratiques de leurs prédécesseurs : - le caractère exclusivement idéo-visuel de la lecture opposé à la vieille oralisation ; - l'unicité de l'acte de lecture indifférent à la nature des textes et conçue sur le modèle généralisé du décodage de l'information. Ces deux principes, s'ils ont permis des avancées quant aux apprentissages premiers de la lecture, représentent aujourd'hui un frein pour un apprentissage second, celui qu'exige les textes difficiles, les " œuvres de l'esprit ". Les écrits en " Lettres et Sciences Humaines " échappent en effet presque complètement aux modèles de la communication. Aussi collégiens, lycéens et étudiants butent-ils constamment sur l'incompréhension d'écrits vite jugés " illisibles ", car inaccessibles avec les seules compétences de la lecture informative. Ce sont les prérequis de ce second apprentissage qu'on voudrait, par ce livre, mettre en place.