الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Bordas Pédagogie
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Paris
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Titre : Dictionnaire de pédagogie Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Bordas Pédagogie Année de publication : 2002 Importance : 288 p. Présentation : couv. ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729353-9 Prix : 18,90 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.3 Résumé : Cette nouvelle édition du Dictionnaire de Pédagogie rassemble les concepts les plus importants de la pédagogie et de son histoire, et présente les courants de pensée de pédagogues dont l'influence demeure aujourd'hui.
Certains concepts ont été actualisés au regard de leur évolution et de celle des institutions (échec scolaire, évaluation, illettrisme, intégration, informatique, polyvalence, restaurant scolaire, segpa, temps scolaire, université d'été...).
Des concepts nouveaux ont été intégrés, à la lumière des travaux de recherche en sociologie et en sciences de l'éducation, des débats actuels et des textes officiels (aide-éducateur, autisme, citoyenneté, laïcité, langues et cultures, langues étrangères, réseaux d'éducation prioritaire, techniques d'information et de communication, violence...).
Cet ouvrage qui regroupe plus de deux cents articles s'adresse particulièrement aux étudiants en formation et aux enseignants, mais il peut tout aussi bien éclairer les parents et tous ceux que préoccupent les questions d'éducation.Dictionnaire de pédagogie [texte imprimé] . - Paris : Bordas Pédagogie, 2002 . - 288 p. : couv. ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-04-729353-9 : 18,90 EUR
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.3 Résumé : Cette nouvelle édition du Dictionnaire de Pédagogie rassemble les concepts les plus importants de la pédagogie et de son histoire, et présente les courants de pensée de pédagogues dont l'influence demeure aujourd'hui.
Certains concepts ont été actualisés au regard de leur évolution et de celle des institutions (échec scolaire, évaluation, illettrisme, intégration, informatique, polyvalence, restaurant scolaire, segpa, temps scolaire, université d'été...).
Des concepts nouveaux ont été intégrés, à la lumière des travaux de recherche en sociologie et en sciences de l'éducation, des débats actuels et des textes officiels (aide-éducateur, autisme, citoyenneté, laïcité, langues et cultures, langues étrangères, réseaux d'éducation prioritaire, techniques d'information et de communication, violence...).
Cet ouvrage qui regroupe plus de deux cents articles s'adresse particulièrement aux étudiants en formation et aux enseignants, mais il peut tout aussi bien éclairer les parents et tous ceux que préoccupent les questions d'éducation.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DR-000180 032.370-05.1 Dictionnaire Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Donner du sens aux mathématiques : espace et geometrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Fènichel ; Marcelle Pauvert ; Nathalie Pfaff Editeur : Paris : Bordas Pédagogie Année de publication : 2004 Importance : v1,259p Présentation : ill Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729926-5 Langues : Français (fre) Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux professeurs des écoles, débutants ou confirmés, mais aussi à tous les formateurs (PIUFM, IEN, CPAIEN, IMF...) pour lesquels il peut être un outil de formation. Le livre est structuré en deux parties. La première partie précise le cadre théorique de l'ouvrage : un point sur les conceptions concerne les apprentissages en mathématiques ; une réflexion générale sur l'enseignement de la géométrie à l'école élémentaire en identifie les multiples enjeux. La seconde partie est consacrée aux différents domaines à enseigner : repérage dans l'espace, repérage dans un quadrillage, symétrie, figures planes, solides. Chaque chapitre comprend : une activité de recherche permettant d'identifier quelques concepts relatifs à chaque domaine ; une approche théorique pour faire le point sur les définitions et propriétés relatives au concept, sur les classes de problèmes qui lui donnent du sens et sur les procédures associées ; la présentation de situations problèmes, toutes expérimentées et clairement identifiées pour le cycle 2 ou le cycle 3 ; les références bibliographiques d'autres situations destinées aux élèves de l'école élémentaire. Donner du sens aux mathématiques : espace et geometrie [texte imprimé] / Muriel Fènichel ; Marcelle Pauvert ; Nathalie Pfaff . - Paris : Bordas Pédagogie, 2004 . - v1,259p : ill ; 24 cm.
ISBN : 978-2-04-729926-5
Langues : Français (fre)
Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux professeurs des écoles, débutants ou confirmés, mais aussi à tous les formateurs (PIUFM, IEN, CPAIEN, IMF...) pour lesquels il peut être un outil de formation. Le livre est structuré en deux parties. La première partie précise le cadre théorique de l'ouvrage : un point sur les conceptions concerne les apprentissages en mathématiques ; une réflexion générale sur l'enseignement de la géométrie à l'école élémentaire en identifie les multiples enjeux. La seconde partie est consacrée aux différents domaines à enseigner : repérage dans l'espace, repérage dans un quadrillage, symétrie, figures planes, solides. Chaque chapitre comprend : une activité de recherche permettant d'identifier quelques concepts relatifs à chaque domaine ; une approche théorique pour faire le point sur les définitions et propriétés relatives au concept, sur les classes de problèmes qui lui donnent du sens et sur les procédures associées ; la présentation de situations problèmes, toutes expérimentées et clairement identifiées pour le cycle 2 ou le cycle 3 ; les références bibliographiques d'autres situations destinées aux élèves de l'école élémentaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CF2-003470 516-112.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Exclu du prêt F2-004880 516-112.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible
Titre : Donner du sens aux mathématiques : nombres ,operqtions et grqndeurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Fènichel ; Marcelle Pauvert ; Nathalie Pfaff Editeur : Paris : Bordas Pédagogie Année de publication : 2004 Importance : t2 ,295p Présentation : ill Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-732060-0 Langues : Français (fre) Résumé : Tome 2. Nombres, opérations et grandeurs
Cet ouvrage est destiné à tous les professeurs d'école débutants ou confirmés mais aussi aux formateurs (PIUFM, CPAIEN, IMF...) pour lesquels il peut être un outil de formation. Il est structuré en deux parties.
. La première partie précise le cadre théorique de l'ouvrage.
. Un premier chapitre fait le point sur les conceptions concernant les apprentissages en mathématiques.
. Un second chapitre présente une réflexion sur l'enseignement des nombres à l'école élémentaire.
. La seconde partie est consacrée aux différents domaines à enseigner : connaissance des nombres entiers, structures additives, structures multiplicatives, grandeurs et mesure, connaissance des fractions et des nombres décimaux, le calcul.
Chaque chapitre traite d'un domaine et comporte trois rubriques :
. Une activité de recherche destinée aux lecteurs, leur permettant d'identifier quelques concepts.
. Une approche plus théorique permettant de faire le point sur les définitions et propriétés relatives au concept, les classes de problèmes et les procédures de résolution possibles.
. Des situations problèmes, toutes expérimentées, et clairement identifiées pour le cycle 2 ou le cycle 3.Donner du sens aux mathématiques : nombres ,operqtions et grqndeurs [texte imprimé] / Muriel Fènichel ; Marcelle Pauvert ; Nathalie Pfaff . - Paris : Bordas Pédagogie, 2004 . - t2 ,295p : ill ; 24 cm.
ISBN : 978-2-04-732060-0
Langues : Français (fre)
Résumé : Tome 2. Nombres, opérations et grandeurs
Cet ouvrage est destiné à tous les professeurs d'école débutants ou confirmés mais aussi aux formateurs (PIUFM, CPAIEN, IMF...) pour lesquels il peut être un outil de formation. Il est structuré en deux parties.
. La première partie précise le cadre théorique de l'ouvrage.
. Un premier chapitre fait le point sur les conceptions concernant les apprentissages en mathématiques.
. Un second chapitre présente une réflexion sur l'enseignement des nombres à l'école élémentaire.
. La seconde partie est consacrée aux différents domaines à enseigner : connaissance des nombres entiers, structures additives, structures multiplicatives, grandeurs et mesure, connaissance des fractions et des nombres décimaux, le calcul.
Chaque chapitre traite d'un domaine et comporte trois rubriques :
. Une activité de recherche destinée aux lecteurs, leur permettant d'identifier quelques concepts.
. Une approche plus théorique permettant de faire le point sur les définitions et propriétés relatives au concept, les classes de problèmes et les procédures de résolution possibles.
. Des situations problèmes, toutes expérimentées, et clairement identifiées pour le cycle 2 ou le cycle 3.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité CF2-003473 516-115.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Exclu du prêt F2-004883 516-115.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible
Titre : Enseigner aujourd'hui : des réponses pratiques à vos questions / Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Beaufort ; Françoise Cancalon-Thomas ; Elisabeth Defaux Editeur : Paris : Bordas Pédagogie Année de publication : 2002 Importance : 125 p. Format : 21*13 cm. ISBN/ISSN/EAN : 2-04-729607-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Disposer la classe gérer l'espace activité pédagogiques l'emploi du temps le règlement intérieure. Index. décimale : 370 Résumé :
ISBN : 2-04-729607-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Disposer la classe gérer l'espace activité pédagogiques l'emploi du temps le règlement intérieure. Index. décimale : 370 Résumé : Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001289 370-84.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
