الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Titre : Cours de philosophie T1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Armand Cuvillier (1887-1973), Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1954 Importance : 1 vol. (649 p.) Format : 16*11 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-253-04021-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : La connaissance les différents types de connaissance la perception sensible l’espace l’idée d'objet et le réel la réalité du monde sensible la mémoire l'imagination et l'invention le temps l’intelligence le jugement le concept et l'abstraction Index. décimale : 101 Résumé : Chaque notion du programme fait l'objet d'un cours qui guide l'élève au travers des doctrines, des concepts et des auteurs qu'il sera appelé à rencontrer en classe. Un résumé termine chacun des chapitres, rassemblant les idées éventuelles sous la forme d'une courte synthèse, de lecture aisée. Un texte d'auteur, classique ou contemporain, accompagné d'un commentaire modèle est proposé après chaque article du programme. Le cours de philosophie s'ouvre sur tous les domaines du savoir : les sciences, les arts, les langages, les religions y sont évoqués dans une évidente volonté d'interdisciplinarité. Les illustrations font partie intégrante du cours. Accompagnées d'un commentaire, elles sont destinées à susciter la réflexion du lecteur. La bibliographie ainsi que les sujets d'examen, classés selon les chapitres, ont été actualisés. Cours de philosophie T1 [texte imprimé] / Armand Cuvillier (1887-1973), Auteur . - Paris : A. Colin, 1954 . - 1 vol. (649 p.) ; 16*11 cm.
ISBN : 978-2-253-04021-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La connaissance les différents types de connaissance la perception sensible l’espace l’idée d'objet et le réel la réalité du monde sensible la mémoire l'imagination et l'invention le temps l’intelligence le jugement le concept et l'abstraction Index. décimale : 101 Résumé : Chaque notion du programme fait l'objet d'un cours qui guide l'élève au travers des doctrines, des concepts et des auteurs qu'il sera appelé à rencontrer en classe. Un résumé termine chacun des chapitres, rassemblant les idées éventuelles sous la forme d'une courte synthèse, de lecture aisée. Un texte d'auteur, classique ou contemporain, accompagné d'un commentaire modèle est proposé après chaque article du programme. Le cours de philosophie s'ouvre sur tous les domaines du savoir : les sciences, les arts, les langages, les religions y sont évoqués dans une évidente volonté d'interdisciplinarité. Les illustrations font partie intégrante du cours. Accompagnées d'un commentaire, elles sont destinées à susciter la réflexion du lecteur. La bibliographie ainsi que les sujets d'examen, classés selon les chapitres, ont été actualisés. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000181 101-033.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible C1-000180 101-33.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Exclu du prêt
Titre : Les actes de langage dans le discours : théorie et fontionnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Kerbrat-Orecchioni (1943-....), Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : DL 2005 Collection : Fac. Linguistique (Paris) Sous-collection : Linguistique Importance : 1 vol. (IV-200 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34084-1 Prix : 20,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "quand dire, c'est faire ; un travail de synthèse sur la pragmatique conversationnelle"
Bibliogr. p. 189-197. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : speech acts actes du langage direct Index. décimale : 410 Résumé : « Quand dire, c’est faire » - plutôt que d’opposer la parole à l’action, il convient de considérer que la parole est elle-même une forme d’action : telle est l’hypothèse qui fonde la pragmatique linguistique, et plus particulièrement la théorie des actes de langage, élaborée il y a près d’un demi-siècle par John Austin. L’ouvrage présente d’abord les aspects les plus « classiques « de cette théorie, puis il envisage les remaniements et enrichissements apportés à la notion d’acte de langage par la perspective interactionniste : dire, c’est faire, mais c’est aussi faire faire ; parler, c’est échanger, et c’est changer en échangeant. Pour tous ceux qui considèrent qu’on ne peut décrire la langue sans envisager son fonctionnement dans la communication, la notion d’acte de langage est centrale et fondamentale. Or elle n’avait jusqu’à présent jamais fait l’objet d’un travail de synthèse qui à la fois incorpore différentes approches de la notion, et l’applique à divers types de discours (dialogue littéraire, conversations naturelles, échanges médiatiques). L’ouvrage se destine à tous ceux qui, dans les différents secteurs des sciences humaines et sociales, s’intéressent au fonctionnement des langues et des discours. Les actes de langage dans le discours : théorie et fontionnement [texte imprimé] / Catherine Kerbrat-Orecchioni (1943-....), Auteur . - Paris : A. Colin, DL 2005 . - 1 vol. (IV-200 p.) ; 21 cm. - (Fac. Linguistique (Paris). Linguistique) .
ISBN : 978-2-200-34084-1 : 20,50 EUR
La couv. porte en plus : "quand dire, c'est faire ; un travail de synthèse sur la pragmatique conversationnelle"
Bibliogr. p. 189-197. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : speech acts actes du langage direct Index. décimale : 410 Résumé : « Quand dire, c’est faire » - plutôt que d’opposer la parole à l’action, il convient de considérer que la parole est elle-même une forme d’action : telle est l’hypothèse qui fonde la pragmatique linguistique, et plus particulièrement la théorie des actes de langage, élaborée il y a près d’un demi-siècle par John Austin. L’ouvrage présente d’abord les aspects les plus « classiques « de cette théorie, puis il envisage les remaniements et enrichissements apportés à la notion d’acte de langage par la perspective interactionniste : dire, c’est faire, mais c’est aussi faire faire ; parler, c’est échanger, et c’est changer en échangeant. Pour tous ceux qui considèrent qu’on ne peut décrire la langue sans envisager son fonctionnement dans la communication, la notion d’acte de langage est centrale et fondamentale. Or elle n’avait jusqu’à présent jamais fait l’objet d’un travail de synthèse qui à la fois incorpore différentes approches de la notion, et l’applique à divers types de discours (dialogue littéraire, conversations naturelles, échanges médiatiques). L’ouvrage se destine à tous ceux qui, dans les différents secteurs des sciences humaines et sociales, s’intéressent au fonctionnement des langues et des discours. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001938 410-348.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 400 - Langues Exclu du prêt 002497 410-348.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 400 - Langues Disponible
Titre : Les activités mentales : de l'interprétation de l'information à l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Richard (1932-....), Auteur Mention d'édition : 4e éd. ref. Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 2005 Collection : Collection U. Série Psychologie Sous-collection : Psychologie Importance : 428 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24*16 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26795-7 Prix : 31 EUR Note générale : Bibliogr. p. 377-412. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : quel modèle pour le fonctionnement cognitif les formes de représentations les représentations basée sur la perception et la motricité la représentation des action catégorisation et jugement comprendre:construire une représentation Index. décimale : 150 Résumé : 4e édition
Les activités mentales sont des activités transversales qui mettent en jeu de multiples compétences : prise d'information, récupération en mémoire de savoirs et savoir-faire, formation d'hypothèses et production d'inférences, élaboration de buts, prise de décisions et évaluation des résultats de l'action.
Ce sont des activités complexes : elles concernent des tâches ouvertes dont le but n'est pas exécutable immédiatement, mais doit être réélaboré pour tenir compte à la fois des possibilités d'action offertes par l'environnement et des savoirs possédés. Ces activités sont très imbriquées : la compréhension comporte à la fois de la prise d'information, des inférences et des buts spécifiques à la tâche. Le raisonnement et la résolution de problème reposent fondamentalement sur une interprétation de la situation et exigent souvent une réinterprétation pour arriver à une conclusion ou une solution. Il existe toujours une cohérence entre la façon dont la situation est comprise, les inférences faites et les solutions mises en oeuvre. D'où la troisième caractéristique des activités mentales : leur cohérence, laquelle peut conduire à des conclusions logiquement erronées ou à des actions inadaptées, mais explicables.
Le contrôle de l'activité est sans conteste la question la plus occultée en psychologie cognitive : une partie centrale de l'ouvrage y est consacrée.
Le présent livre constitue une refonte très approfondie, considérablement augmentée par rapport aux éditions précédentes, de cet ouvrage désormais classique. À maints égards, c'est un livre nouveau, qui garde toute la valeur de référence de l'ancien, tout en plongeant dans les débats les plus contemporains. Comme tel, il sera plus que jamais un outil de travail et de réflexion pour les étudiants, enseignants et chercheurs en psychologie.
Jean-François Richard, ancien élève de l'École Normale Supérieure, est professeur émérite à l'Université de Paris VIII.
Les contraintes de fonctionnement des systèmes de traitement de l'information. Connaissances et représentations : les formes de connaissances. Comprendre : construire une représentation. L'acquisition de connaissances. Raisonnements formels et raisonnements en situation : les inférences dans le raisonnement inductif. Le raisonnement déductif : la déduction à partir de prémisses. Les raisonnements en situation : inférences pour comprendre et inférences pour agir. Exemple d'analyse de protocole individuel.Les activités mentales : de l'interprétation de l'information à l'action [texte imprimé] / Jean-François Richard (1932-....), Auteur . - 4e éd. ref. . - Paris : A. Colin, 2005 . - 428 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24*16 cm.. - (Collection U. Série Psychologie. Psychologie) .
ISBN : 978-2-200-26795-7 : 31 EUR
Bibliogr. p. 377-412. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : quel modèle pour le fonctionnement cognitif les formes de représentations les représentations basée sur la perception et la motricité la représentation des action catégorisation et jugement comprendre:construire une représentation Index. décimale : 150 Résumé : 4e édition
Les activités mentales sont des activités transversales qui mettent en jeu de multiples compétences : prise d'information, récupération en mémoire de savoirs et savoir-faire, formation d'hypothèses et production d'inférences, élaboration de buts, prise de décisions et évaluation des résultats de l'action.
Ce sont des activités complexes : elles concernent des tâches ouvertes dont le but n'est pas exécutable immédiatement, mais doit être réélaboré pour tenir compte à la fois des possibilités d'action offertes par l'environnement et des savoirs possédés. Ces activités sont très imbriquées : la compréhension comporte à la fois de la prise d'information, des inférences et des buts spécifiques à la tâche. Le raisonnement et la résolution de problème reposent fondamentalement sur une interprétation de la situation et exigent souvent une réinterprétation pour arriver à une conclusion ou une solution. Il existe toujours une cohérence entre la façon dont la situation est comprise, les inférences faites et les solutions mises en oeuvre. D'où la troisième caractéristique des activités mentales : leur cohérence, laquelle peut conduire à des conclusions logiquement erronées ou à des actions inadaptées, mais explicables.
Le contrôle de l'activité est sans conteste la question la plus occultée en psychologie cognitive : une partie centrale de l'ouvrage y est consacrée.
Le présent livre constitue une refonte très approfondie, considérablement augmentée par rapport aux éditions précédentes, de cet ouvrage désormais classique. À maints égards, c'est un livre nouveau, qui garde toute la valeur de référence de l'ancien, tout en plongeant dans les débats les plus contemporains. Comme tel, il sera plus que jamais un outil de travail et de réflexion pour les étudiants, enseignants et chercheurs en psychologie.
Jean-François Richard, ancien élève de l'École Normale Supérieure, est professeur émérite à l'Université de Paris VIII.
Les contraintes de fonctionnement des systèmes de traitement de l'information. Connaissances et représentations : les formes de connaissances. Comprendre : construire une représentation. L'acquisition de connaissances. Raisonnements formels et raisonnements en situation : les inférences dans le raisonnement inductif. Le raisonnement déductif : la déduction à partir de prémisses. Les raisonnements en situation : inférences pour comprendre et inférences pour agir. Exemple d'analyse de protocole individuel.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000381 150-091.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Disponible C1-000364 150-91.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 100 - Philosophie, Parapsychologie et Occultisme, Psychologie Exclu du prêt
Titre : l afrique des hautes terres Type de document : texte imprimé Auteurs : raison jean pierre, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1974 Importance : 231p Format : 19cm. Langues : Français (fre) l afrique des hautes terres [texte imprimé] / raison jean pierre, Auteur . - Paris : A. Colin, 1974 . - 231p ; 19cm.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022514 910-012.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 900 - Géographie, Histoire et disciplines auxiliaires Disponible
Titre : Algèbre : 1 cycle et préparation aux grandes écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Queysanne (1913?-1996), Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1979 Importance : 603p Format : 23cm Langues : Français (fre) Algèbre : 1 cycle et préparation aux grandes écoles [texte imprimé] / Michel Queysanne (1913?-1996), Auteur . - Paris : A. Colin, 1979 . - 603p ; 23cm.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité F2-002594 512-056.10 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002595 512-056.11 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible 115617 512-056.12 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible 115945 512-056.13 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible 115946 512-056.14 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002596 512-056.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002597 512-056.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002598 512-056.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002599 512-056.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002600 512-056.6 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002601 512-056.7 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002602 512-056.8 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible F2-002603 512-056.9 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Disponible CF2-002842 512-56.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 500 - Sciences de la nature et Mathématiques Exclu du prêt PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
