الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم

Titre :	Entendre à lire : approche cognitive des traitements phonologique et sémantique /
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Rouibah. Aicha
Editeur :	Grenoble : Presses universitaires de Grenoble
Année de publication :	2000
Importance :	156 p.
Format :	24 cm. -
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7061-0926-3
Mots-clés :	Les théories de la signification Le lexique mental et la fréquence d'occurrence des mots Le traitement phonologique et les modèles du lexique mental
Index. décimale :	410
Résumé :	Cet ouvrage traite du problème de la nature et de l'organisation des processus cognitifs impliqués dans la reconnaissance des mots présentés visuellement avec les moyens et méthodes de la psychologie cognitive expérimentale. Plus précisément, ce livre questionne l'existence d'une relation entre le son (la phonologie) et le sens (la sémantique) en tentant, d'une part, de situer cette problématique au cœur du débat sur les rapports entre le langage et la pensée et, d'autre part, de montrer expérimentalement que cette relation est une véritable interaction. Les conséquences de l'existence d'une telle interaction sur le comportement complexe qu'est la lecture sont alors envisagées. Cette étude se distingue des travaux concurrents en ce sens qu'elle traite du langage écrit en prenant compte plusieurs processus, plutôt qu'un seul. En effet, le langage écrit est généralement abordé sous l'un de ses aspects seulement : l'aspect orthographique ou l'aspect phonologique ou l'aspect sémantique

Entendre à lire : approche cognitive des traitements phonologique et sémantique / [texte imprimé] / Rouibah. Aicha . - Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2000 . - 156 p. ; 24 cm. -.
ISBN : 978-2-7061-0926-3

Mots-clés :	Les théories de la signification Le lexique mental et la fréquence d'occurrence des mots Le traitement phonologique et les modèles du lexique mental
Index. décimale :	410
Résumé :	Cet ouvrage traite du problème de la nature et de l'organisation des processus cognitifs impliqués dans la reconnaissance des mots présentés visuellement avec les moyens et méthodes de la psychologie cognitive expérimentale. Plus précisément, ce livre questionne l'existence d'une relation entre le son (la phonologie) et le sens (la sémantique) en tentant, d'une part, de situer cette problématique au cœur du débat sur les rapports entre le langage et la pensée et, d'autre part, de montrer expérimentalement que cette relation est une véritable interaction. Les conséquences de l'existence d'une telle interaction sur le comportement complexe qu'est la lecture sont alors envisagées. Cette étude se distingue des travaux concurrents en ce sens qu'elle traite du langage écrit en prenant compte plusieurs processus, plutôt qu'un seul. En effet, le langage écrit est généralement abordé sous l'un de ses aspects seulement : l'aspect orthographique ou l'aspect phonologique ou l'aspect sémantique