| Titre : |
Apprentissage, développement et significations : hommage à Michel Brossard |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Paul Bernie (1940?-2015), Directeur de publication, rédacteur en chef |
| Editeur : |
Pessac : Presses universitaires de Bordeaux |
| Année de publication : |
2001 |
| Collection : |
Études sur l'éducation (Talence), ISSN 1245-2963 |
| Importance : |
247 p. |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
24*16 cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-86781-269-9 |
| Prix : |
Prix : 26 EUR : 170,55 F |
| Note générale : |
Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
La problématique de l'humain les apports du mouvement interactionniste social la nature de l’unité d'analyse piagetienne : le schéma. |
| Index. décimale : |
370 |
| Résumé : |
Et si la reconnaissance du social comme fondement du psychologique, non contente d'initier une reconfiguration des sciences humaines, ouvrait aussi d'immenses territoires à la réflexion sémiotique comme à la recherche didactique ? Et s'il fallait voir désormais le langage comme médiation conditionnant l'intériorisation individuelle des déterminations sociales - et ainsi le développement des capacités de pensée et de conscience ? Et si la perspective se révélait capable de refonder durablement à la fois la question de la signification et les problématiques d'enseignement/apprentissage ? Telles sont les questions qu'amène au premier plan l'action de Michel Brossard à la tête du laboratoire de Psychologie et de l'équipe de Psychologie de l'Education de l'Université Victor Segalen - Bordeaux 2 où a été fécondée une quantité substantielle de recherches explorant à des niveaux divers ces perspectives. Ceux avec qui il les a ouvertes ou qu'il a incités à le faire ont rassemblé dans cet ouvrage, en signe d'amicale reconnaissance, un panorama articulé de références et de démarches, aujourd'hui indispensables au chercheur comme à l'étudiant ou au formateur.
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Apprentissage, développement et significations : hommage à Michel Brossard [texte imprimé] / Jean-Paul Bernie (1940?-2015), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Pessac : Presses universitaires de Bordeaux, 2001 . - 247 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24*16 cm.. - ( Études sur l'éducation (Talence), ISSN 1245-2963) . ISBN : 978-2-86781-269-9 : Prix : 26 EUR : 170,55 F Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
La problématique de l'humain les apports du mouvement interactionniste social la nature de l’unité d'analyse piagetienne : le schéma. |
| Index. décimale : |
370 |
| Résumé : |
Et si la reconnaissance du social comme fondement du psychologique, non contente d'initier une reconfiguration des sciences humaines, ouvrait aussi d'immenses territoires à la réflexion sémiotique comme à la recherche didactique ? Et s'il fallait voir désormais le langage comme médiation conditionnant l'intériorisation individuelle des déterminations sociales - et ainsi le développement des capacités de pensée et de conscience ? Et si la perspective se révélait capable de refonder durablement à la fois la question de la signification et les problématiques d'enseignement/apprentissage ? Telles sont les questions qu'amène au premier plan l'action de Michel Brossard à la tête du laboratoire de Psychologie et de l'équipe de Psychologie de l'Education de l'Université Victor Segalen - Bordeaux 2 où a été fécondée une quantité substantielle de recherches explorant à des niveaux divers ces perspectives. Ceux avec qui il les a ouvertes ou qu'il a incités à le faire ont rassemblé dans cet ouvrage, en signe d'amicale reconnaissance, un panorama articulé de références et de démarches, aujourd'hui indispensables au chercheur comme à l'étudiant ou au formateur.
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