الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Titre : Devenir enseignant : parcours et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Gelin, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur ; Luc Ria, Auteur ; René La Borderie (1935-2011), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : DL 2007 Collection : 128. Éducation Sous-collection : Éducation Importance : 1 vol. (126 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34719-2 Prix : 9 EUR Note générale : Bibliogr. p. 119-124. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Portraits palettes d’expériences entrer en formation et dans la classe travail avec des élèves. Index. décimale : 376 Résumé : La préparation à l'exercice du métier d'enseignant et à ses réalités ne se fait généralement pas en France par la préprofessionalisation qui serait nécessaire. D'où beaucoup d'incertitudes, de déconvenues et de situations mal maîtrisées, en début de carrière notamment. Pourquoi choisit-on ce métier ? Comment se préparer à y entrer et s'y former ? Cet ouvrage, sur la base d'une appréciation lucide de situations vécues par les jeunes enseignants, propose des outils d'analyse et des pistes d'action sur tous les points décisifs : identité professionnelle, détermination des contenus à enseigner, relations avec les élèves, merise des contextes d'enseignement. Stimulant et de grande utilité pratique, il sera un réel recours pour tous ceux qui se destinent au métier d'enseignant ou y débutent, mais aussi pour ceux qui s'intéressent à ces questions de formation Devenir enseignant : parcours et formation [texte imprimé] / Dominique Gelin, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur ; Luc Ria, Auteur ; René La Borderie (1935-2011), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : A. Colin, DL 2007 . - 1 vol. (126 p.) ; 18 cm. - (128. Éducation. Éducation) .
ISBN : 978-2-200-34719-2 : 9 EUR
Bibliogr. p. 119-124. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Portraits palettes d’expériences entrer en formation et dans la classe travail avec des élèves. Index. décimale : 376 Résumé : La préparation à l'exercice du métier d'enseignant et à ses réalités ne se fait généralement pas en France par la préprofessionalisation qui serait nécessaire. D'où beaucoup d'incertitudes, de déconvenues et de situations mal maîtrisées, en début de carrière notamment. Pourquoi choisit-on ce métier ? Comment se préparer à y entrer et s'y former ? Cet ouvrage, sur la base d'une appréciation lucide de situations vécues par les jeunes enseignants, propose des outils d'analyse et des pistes d'action sur tous les points décisifs : identité professionnelle, détermination des contenus à enseigner, relations avec les élèves, merise des contextes d'enseignement. Stimulant et de grande utilité pratique, il sera un réel recours pour tous ceux qui se destinent au métier d'enseignant ou y débutent, mais aussi pour ceux qui s'intéressent à ces questions de formation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-001554 376-22.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001941 376-22.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001942 376-22.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001943 376-22.4 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001944 376-22.5 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
Titre : Psychologie de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël Foulin, Auteur ; Marie-Christine Toczek-Capelle, Auteur ; René La Borderie (1935-2011), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : DL 2006 Collection : 128. Éducation Sous-collection : Éducation Importance : 1 vol. (126 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-34172-5 Prix : 9 EUR Note générale : Bibliogr. p. 121-123. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.1 Résumé : Psychologie de l'enseignement constitue une introduction à la connaissance des apprentissages scolaires.
Son originalité est de réunir des informations scientifiques et pratiques sur les mécanismes cognitifs d'apprentissage (connaissances, stratégies, lecture, compréhension, etc.) et sur les situations d'enseignement-apprentissage (classe, groupes d'apprentissage, motivation, différences, etc.). Les nombreux repères théoriques sont régulièrement rapprochés des questions concrètes liées à l'organisation, la conduite et l'analyse des situations scolaires.
Outil de compréhension et d'enrichissement des pratiques d'enseignement, ce livre intéressera aussi bien les candidats aux concours d'enseignement que les professionnels de l'éducation et de la formation ou les parents d'élèves.
Jean-Noël FOULIN est maître de conférences en psychologie à l'IUFM d'Aquitaine.
Marie-Christine TOCZEK est maître de conférences en psychologie à l'IUFM d'Auvergne.
Apprendre des connaissances : savoir et savoir-faire. Les connaissances déclaratives.Apprendre des savoir-faire. Les stratégies cognitives. Les métaconnaissances. Apprendre à lire et comprendre. Apprendre à identifier les mots. Apprendre à comprendre. La classe. Une classe, un groupe avant tout ! Travailler en groupe... oui mais comment ? Enseigner, c'est influencer. Les élèves. La motivation. Égalités, inégalités et différences. Des situations scolaires « à risques ».Psychologie de l'enseignement [texte imprimé] / Jean-Noël Foulin, Auteur ; Marie-Christine Toczek-Capelle, Auteur ; René La Borderie (1935-2011), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : A. Colin, DL 2006 . - 1 vol. (126 p.) ; 18 cm. - (128. Éducation. Éducation) .
ISBN : 978-2-200-34172-5 : 9 EUR
Bibliogr. p. 121-123. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.1 Résumé : Psychologie de l'enseignement constitue une introduction à la connaissance des apprentissages scolaires.
Son originalité est de réunir des informations scientifiques et pratiques sur les mécanismes cognitifs d'apprentissage (connaissances, stratégies, lecture, compréhension, etc.) et sur les situations d'enseignement-apprentissage (classe, groupes d'apprentissage, motivation, différences, etc.). Les nombreux repères théoriques sont régulièrement rapprochés des questions concrètes liées à l'organisation, la conduite et l'analyse des situations scolaires.
Outil de compréhension et d'enrichissement des pratiques d'enseignement, ce livre intéressera aussi bien les candidats aux concours d'enseignement que les professionnels de l'éducation et de la formation ou les parents d'élèves.
Jean-Noël FOULIN est maître de conférences en psychologie à l'IUFM d'Aquitaine.
Marie-Christine TOCZEK est maître de conférences en psychologie à l'IUFM d'Auvergne.
Apprendre des connaissances : savoir et savoir-faire. Les connaissances déclaratives.Apprendre des savoir-faire. Les stratégies cognitives. Les métaconnaissances. Apprendre à lire et comprendre. Apprendre à identifier les mots. Apprendre à comprendre. La classe. Une classe, un groupe avant tout ! Travailler en groupe... oui mais comment ? Enseigner, c'est influencer. Les élèves. La motivation. Égalités, inégalités et différences. Des situations scolaires « à risques ».Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité S-42 370-102.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001539 370-102.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible
