الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم
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Nathan pédagogie
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Titre : Didactique de l'anglais : la mise en oeuvre pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Bailly, Auteur Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1998 Collection : Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817 num. 2 Importance : 288 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177909-6 Prix : 139 F Note générale : Bibliogr. p. 275-281. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Les démarches pédagogiques activités et techniques communicatives les opérations à base cognitive Index. décimale : 370 Résumé : omment faire de l’enseignement-apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant, motivant et porteur de sens ?
Comment créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes ?
Cette édition, entièrement revue, fait le lien entre théories didactiques et pédagogie de terrain par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel...
À la fois guide pédagogique pratique et outil de référence théorique incluant les questionnements récents qui animent la recherche en didactique des langues, cet ouvrage se destine tant aux enseignants en poste et aux formateurs, qu’aux étudiants en ESPE. Ils y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée.Didactique de l'anglais : la mise en oeuvre pédagogique [texte imprimé] / Danielle Bailly, Auteur . - Paris : Nathan pédagogie, 1998 . - 288 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817; 2) .
ISBN : 978-2-09-177909-6 : 139 F
Bibliogr. p. 275-281. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les démarches pédagogiques activités et techniques communicatives les opérations à base cognitive Index. décimale : 370 Résumé : omment faire de l’enseignement-apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant, motivant et porteur de sens ?
Comment créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes ?
Cette édition, entièrement revue, fait le lien entre théories didactiques et pédagogie de terrain par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel...
À la fois guide pédagogique pratique et outil de référence théorique incluant les questionnements récents qui animent la recherche en didactique des langues, cet ouvrage se destine tant aux enseignants en poste et aux formateurs, qu’aux étudiants en ESPE. Ils y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001472 370-018.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001473 370-018.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001227 370-18.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : L'école à la française en danger ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Lelièvre (1941-....), Auteur Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1996 Collection : Repères pédagogiques (Paris), ISSN 1147-3827 Importance : 239 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177792-4 Prix : 129 F Langues : Français (fre) Mots-clés : La place de la nation française faire face à la dérive europèocentriste le mirage du modèle allemand Index. décimale : 370 Résumé : Le service public " à la française " de l'Education nationale est-il mis en cause par les pouvoirs supranationaux, régionaux ou locaux ? L'Europe et l'Islam, le multiculturalisme et le " droit à la différence ", " le modèle allemand de l'apprentissage " menacent-ils l'Ecole de la République laïque, une et indivisible ? Dans ces conditions, sans négliger le problème urgent à résoudre des enseignements supérieurs, la question centrale ne serait-elle pas celle de " l'unité nationale " ? Comme l'a soutenu il y a quelques années déjà l'un des présidents de la Cinquième République : le " système éducatif du siècle dernier assurait l'unité culturelle de la France ; l'une des grandes tâches à venir sera que le système éducatif rende aux Français leur unité culturelle. L'école à la française en danger ? [texte imprimé] / Claude Lelièvre (1941-....), Auteur . - Paris : Nathan pédagogie, 1996 . - 239 p. : couv. ill. en coul. ; 21*15 cm.. - (Repères pédagogiques (Paris), ISSN 1147-3827) .
ISBN : 978-2-09-177792-4 : 129 F
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La place de la nation française faire face à la dérive europèocentriste le mirage du modèle allemand Index. décimale : 370 Résumé : Le service public " à la française " de l'Education nationale est-il mis en cause par les pouvoirs supranationaux, régionaux ou locaux ? L'Europe et l'Islam, le multiculturalisme et le " droit à la différence ", " le modèle allemand de l'apprentissage " menacent-ils l'Ecole de la République laïque, une et indivisible ? Dans ces conditions, sans négliger le problème urgent à résoudre des enseignements supérieurs, la question centrale ne serait-elle pas celle de " l'unité nationale " ? Comme l'a soutenu il y a quelques années déjà l'un des présidents de la Cinquième République : le " système éducatif du siècle dernier assurait l'unité culturelle de la France ; l'une des grandes tâches à venir sera que le système éducatif rende aux Français leur unité culturelle. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001461 370-009.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001183 370-09.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt 001462 370-09.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible Éducation physique et handicap moteur
Titre : Éducation physique et handicap moteur Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Garel (1941-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1996 Collection : Les Repères pédagogiques. Série Formation Sous-collection : Série Formation Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177740-5 Prix : 129 F Note générale : Bibliogr. p. 267-269 Langues : Français (fre) Index. décimale : 793 Résumé : Si le droit à l'éducation physique pour tous est reconnu, son application aux jeunes handicapés moteurs se heurte bien souvent à la méconnaissance de leurs possibilités et des activités que l'on peut leur proposer. Quelles sont les principales caractéristiques des déficiences motrices ? Y a-t-il des contre-indications à l'exercice physique ? Comment accroître la maîtrise du fauteuil roulant pour les personnes dont c'est le mode de déplacement ? Quels sports et quels jeux peut-on envisager pour des enfants et des adolescents handicapés moteurs ? Pour quels bénéfices et selon quelles démarches ? Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont amenés à favoriser les apprentissages moteurs de ces sujets handicapés et à leur proposer des situations ludiques impliquant une habileté corporelle. Éducation physique et handicap moteur [texte imprimé] / Jean-Pierre Garel (1941-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Nathan pédagogie, 1996 . - 1 vol. (269 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Les Repères pédagogiques. Série Formation. Série Formation) .
ISBN : 978-2-09-177740-5 : 129 F
Bibliogr. p. 267-269
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 793 Résumé : Si le droit à l'éducation physique pour tous est reconnu, son application aux jeunes handicapés moteurs se heurte bien souvent à la méconnaissance de leurs possibilités et des activités que l'on peut leur proposer. Quelles sont les principales caractéristiques des déficiences motrices ? Y a-t-il des contre-indications à l'exercice physique ? Comment accroître la maîtrise du fauteuil roulant pour les personnes dont c'est le mode de déplacement ? Quels sports et quels jeux peut-on envisager pour des enfants et des adolescents handicapés moteurs ? Pour quels bénéfices et selon quelles démarches ? Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont amenés à favoriser les apprentissages moteurs de ces sujets handicapés et à leur proposer des situations ludiques impliquant une habileté corporelle. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019194 796.1-011.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 700 - Arts, Loisirs et Sports Disponible C1-003409 796.1-11.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 700 - Arts, Loisirs et Sports Disponible
Titre : Enseigner le français en classes hétérogènes : école et immigration Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Boyzon-Fradet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Chiss (1943?-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1997 Collection : Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817 Importance : 222 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177882-2 Prix : 129 F Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Aspects institutionnels aspects linguistiques et didactiques aspects culturels. Index. décimale : 370 Résumé : L'hétérogénéité du niveau scolaire est une réalité dans quasiment toutes les classes et à tous les niveaux. Pourtant, cette situation reste un problème pour nombre d'enseignants. Jean-Michel Zakhartchouk montre que cette difficulté peut devenir une opportunité : donner plus de sens au métier d'enseignant et innover. A partir de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : approches pédagogiques variées et différenciées, évaluation formative, rythmes, organisation de la classe, accompagnement des élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes. Enseigner le français en classes hétérogènes : école et immigration [texte imprimé] / Danielle Boyzon-Fradet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Chiss (1943?-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Nathan pédagogie, 1997 . - 222 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817) .
ISBN : 978-2-09-177882-2 : 129 F
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Aspects institutionnels aspects linguistiques et didactiques aspects culturels. Index. décimale : 370 Résumé : L'hétérogénéité du niveau scolaire est une réalité dans quasiment toutes les classes et à tous les niveaux. Pourtant, cette situation reste un problème pour nombre d'enseignants. Jean-Michel Zakhartchouk montre que cette difficulté peut devenir une opportunité : donner plus de sens au métier d'enseignant et innover. A partir de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : approches pédagogiques variées et différenciées, évaluation formative, rythmes, organisation de la classe, accompagnement des élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001468 370-015.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible 001469 370-015.3 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001224 370-15.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt
Titre : Gestion mentale et recherche de sens : actes Type de document : texte imprimé Auteurs : Colloque international de gestion mentale (1996), Auteur ; Institut international de gestion mentale, Editeur scientifique Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1996 Importance : 223 p. Présentation : graph. Format : 21*15 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177845-7 Prix : 150 F Note générale : IIGM = Institut international de gestion mentale Langues : Français (fre) Mots-clés : Discours d'ouverture l'aptitude : une structure mentale identifiable maîtrise de la langue et le destin scolaire définir la personne par l'insertion dans l’humanité Index. décimale : 370 Résumé : Né au printemps 1995, l'Institut international de gestion mentale (IIGM) a organisé en mars 1996 son premier colloque sur le thème de " la recherche de sens ". De quelle façon l'être humain conduit sa pensée pour la faire aboutir ? Comment éveiller le sujet à lui-même ? Ce sont sur ces grands thèmes que se sont rejoints autour d'Antoine de La Garanderie, entre autres Alain Bentolila, Albert Jacquard, Thierry Lebrun, Alain Moal, Guy Avanzini. " S'il n'y a pas de prise de conscience des moyens mentaux d'opérer, il n'y aura pas de développement des connaissances ". C'est ce principe qui entraîne un renouvellement profond de la pédagogie, comme on pourra s'en rendre compte à partir des exemples de la lecture et de l'écriture, des mathématiques et de la musique. Au fil des pages se dégage une méthode pour aller à la rencontre de ceux qui apprennent, qu'ils soient ou non en échec scolaire, méthode qui définit concrètement une véritable école de la responsabilité. Dans le prolongement d'Alfred Binet, l'auteur de " L'Etude expérimentale de l'intelligence ", on voit se mettre en place une forme nouvelle d'exploration de la vie mentale pour laquelle " la conscience de l'être humain est projet de sens. "
Gestion mentale et recherche de sens : actes [texte imprimé] / Colloque international de gestion mentale (1996), Auteur ; Institut international de gestion mentale, Editeur scientifique . - Paris : Nathan pédagogie, 1996 . - 223 p. : graph. ; 21*15 cm.
ISBN : 978-2-09-177845-7 : 150 F
IIGM = Institut international de gestion mentale
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Discours d'ouverture l'aptitude : une structure mentale identifiable maîtrise de la langue et le destin scolaire définir la personne par l'insertion dans l’humanité Index. décimale : 370 Résumé : Né au printemps 1995, l'Institut international de gestion mentale (IIGM) a organisé en mars 1996 son premier colloque sur le thème de " la recherche de sens ". De quelle façon l'être humain conduit sa pensée pour la faire aboutir ? Comment éveiller le sujet à lui-même ? Ce sont sur ces grands thèmes que se sont rejoints autour d'Antoine de La Garanderie, entre autres Alain Bentolila, Albert Jacquard, Thierry Lebrun, Alain Moal, Guy Avanzini. " S'il n'y a pas de prise de conscience des moyens mentaux d'opérer, il n'y aura pas de développement des connaissances ". C'est ce principe qui entraîne un renouvellement profond de la pédagogie, comme on pourra s'en rendre compte à partir des exemples de la lecture et de l'écriture, des mathématiques et de la musique. Au fil des pages se dégage une méthode pour aller à la rencontre de ceux qui apprennent, qu'ils soient ou non en échec scolaire, méthode qui définit concrètement une véritable école de la responsabilité. Dans le prolongement d'Alfred Binet, l'auteur de " L'Etude expérimentale de l'intelligence ", on voit se mettre en place une forme nouvelle d'exploration de la vie mentale pour laquelle " la conscience de l'être humain est projet de sens. "
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001487 370-036.2 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Disponible C1-001245 370-36.1 Ouvrage Bibliothèque Centrale 300 - Sciences sociales Exclu du prêt Permalink
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