الفهرس الالي للمكتبة المركزية بجامعة عبد الحميد بن باديس - مستغانم

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Didactique de l'anglais / Danielle Bailly

Public ISBD Titre : Didactique de l'anglais : la mise en oeuvre pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Bailly, Auteur Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1998 Collection : Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817 num. 2 Importance : 288 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177909-6 Prix : 139 F Note générale : Bibliogr. p. 275-281. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Les démarches pédagogiques  activités et techniques communicatives  les opérations à base cognitive Index. décimale : 370 Résumé : omment faire de l’enseignement-apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant, motivant et porteur de sens ? Comment créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes ? Cette édition, entièrement revue, fait le lien entre théories didactiques et pédagogie de terrain par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel... À la fois guide pédagogique pratique et outil de référence théorique incluant les questionnements récents qui animent la recherche en didactique des langues, cet ouvrage se destine tant aux enseignants en poste et aux formateurs, qu’aux étudiants en ESPE. Ils y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée. Didactique de l'anglais : la mise en oeuvre pédagogique [texte imprimé] / Danielle Bailly, Auteur . - Paris : Nathan pédagogie, 1998 . - 288 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817; 2) . ISBN : 978-2-09-177909-6 : 139 F Bibliogr. p. 275-281. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Les démarches pédagogiques  activités et techniques communicatives  les opérations à base cognitive Index. décimale : 370 Résumé : omment faire de l’enseignement-apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant, motivant et porteur de sens ? Comment créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes ? Cette édition, entièrement revue, fait le lien entre théories didactiques et pédagogie de terrain par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel... À la fois guide pédagogique pratique et outil de référence théorique incluant les questionnements récents qui animent la recherche en didactique des langues, cet ouvrage se destine tant aux enseignants en poste et aux formateurs, qu’aux étudiants en ESPE. Ils y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée.

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Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
001472	370-018.2	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Disponible
001473	370-018.3	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Disponible
C1-001227	370-18.1	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Exclu du prêt

Enseigner le français en classes hétérogènes

Public ISBD Titre : Enseigner le français en classes hétérogènes : école et immigration Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Boyzon-Fradet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Chiss (1943?-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 1997 Collection : Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817 Importance : 222 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177882-2 Prix : 129 F Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Aspects institutionnels  aspects linguistiques et didactiques  aspects culturels. Index. décimale : 370 Résumé : L'hétérogénéité du niveau scolaire est une réalité dans quasiment toutes les classes et à tous les niveaux. Pourtant, cette situation reste un problème pour nombre d'enseignants. Jean-Michel Zakhartchouk montre que cette difficulté peut devenir une opportunité : donner plus de sens au métier d'enseignant et innover. A partir de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : approches pédagogiques variées et différenciées, évaluation formative, rythmes, organisation de la classe, accompagnement des élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes. Enseigner le français en classes hétérogènes : école et immigration [texte imprimé] / Danielle Boyzon-Fradet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Chiss (1943?-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Nathan pédagogie, 1997 . - 222 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Perspectives didactiques (Paris), ISSN 1251-5817) . ISBN : 978-2-09-177882-2 : 129 F Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Aspects institutionnels  aspects linguistiques et didactiques  aspects culturels. Index. décimale : 370 Résumé : L'hétérogénéité du niveau scolaire est une réalité dans quasiment toutes les classes et à tous les niveaux. Pourtant, cette situation reste un problème pour nombre d'enseignants. Jean-Michel Zakhartchouk montre que cette difficulté peut devenir une opportunité : donner plus de sens au métier d'enseignant et innover. A partir de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : approches pédagogiques variées et différenciées, évaluation formative, rythmes, organisation de la classe, accompagnement des élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
001468	370-015.2	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Disponible
001469	370-015.3	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Disponible
C1-001224	370-15.1	Ouvrage	Bibliothèque Centrale	300 - Sciences sociales	Exclu du prêt

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